關于創建高職院校專業型學生社團的幾點探討

摘 要：隨著社會發展對人才需求的多元化和高職教育與時俱進的發展創新，如何創建符合社會發展需求的高職院校專業型學生社團，并且怎樣充分發揮其特殊的載體作用，日益得到眾多高職院校的重視和研究。本文將就創建高職院校專業型學生社團的幾點問題進行探討，以期達到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高職院校； 專業型； 學生社團

中圖分類號：G718．5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-140-001

一、高職院校專業型學生社團的主體含義

高職學院的所有活動都是圍繞教學來開展并為教學服務的，社團活動也是如此。其中，高職院校專業型學生社團是社團的一個分支，它與學生的專業學習緊密結合，培養學生的學習興趣，擴充學生的知識面，提高學生專業知識，為正常的教學活動服務的跨年級、跨班級的學生團體，是高職院校專業課課堂教育的有益補充和延伸，如計算機協會、廣告設計協會、制圖協會等，這些專業型社團的創建及其開展的豐富多彩的活動，進一步深化了學生對專業知識的理解和學習熱情，為將學生培養為專業型社會人才打好了基礎，這與高職學院倡導的學以致用的教學目標是一致的。

二、創建高職院校專業型學生社團的實際功能

打造學生主體能力，提高學生的專業技能。專業型學生社團以專業知識為核心開展形式多樣的專業實踐活動，可以激發學生的求知欲，陶冶他們的情操，挖掘他們的潛能，施展他們的才華，通過以理論指導實踐、以實踐促進對理論進一步理解運用的方式，鍛煉和培養了學生的專業思維能力和專業實踐能力，從而更好地促進了學生專業技能的提高。許多專業特色突出的學生社團為高職學生培養過硬的職業技能搭建了一個很好的平臺，成為高職院校體現職業特色、提高就業率、提升高職院校形象的有效途徑。

深化學生自我認知，增強學生的專業素質。有的學生在選擇專業方面帶有盲目性或出于無知，因而對所學專業缺乏真正興趣，這勢必會影響到學生將來的敬業精神和工作成就。專業型學生社團活動創設的職業情境使學生提前體驗和介入了與專業有關的活動中，通過對專業活動的策劃和實施，提高學生的職業能力，增進學生的職業情感，同時為了團隊的利益與目標而相互協作，盡心盡力的意愿與作風也讓學生們逐步養成了良好的職業道德和高尚的敬業精神，更有利于培養他們的個體意識和協作意識，激發學生自我學習、自我教育的欲望。

激發學生興趣所在，培養出學生的職業才干。大多數學生是根據自己的興趣、愛好及特長而加入某專業型學生社團的。因此，專業型學生社團在圍繞專業開展各種具有職業特色活動的同時，又在潛移默化地發掘、培養和造就了一批具有專業潛力和專業發展前途的職業才干的人才，有利于培養學生對興趣、意志等非理性因素的調節能力，并在此基礎上塑造主體人格，這不僅拓展了學生的成才之路，而且還為高職院校向全社會打造出了引人注目的職業品牌。

充分發揮學生能動性，創建高職精品專業。專業型學生社團活動為高職院校培養職業專才提供了平臺，同時也為高職院校精品專業的創建提供了有力的幫助，高職院校可以大膽嘗試這些職業才干的學生協助教師創建高職院校的精品專業，可以深化拓展課堂教學內容，加強技能培養，鼓勵學生勇于實踐，初步培養學生研究實際項目的能力，使得精品專業的創建更加適應于學生發展需求，從而實現了教學、成才的雙贏效應。

三、高職院校專業型學生社團的創建途徑

鑒于高職教育是一種職業教育，它以提高職業技術水平為目的，在對職業崗位群進行職業能力分析的基礎上明確高職學生應具備的技能要求及職業道德，進而對學生進行某種職業教育。因此，開展專業型學生社團活動對鞏固并拓寬高職院校學生鞏固知識、提高專業素質具有極大的現實意義。

一是建立專業型學生社團運作機制。以專業骨干教師為主導，學會充分利用高職院校一流的師資，聘請專業骨干教師擔任專業型學生社團的指導教師。指導教師的工作以幫助學生進行專業的研究和實踐為主，努力幫助學生全面而深入地理解專業理論和實踐技巧，從而掌握專業技能。高職院校學生社團在建立社團運作機制中必須體現職業性特色，諸如焊接技術協會、工程制圖學會、機械技術協會、機器人協會、設計俱樂部等學生社團，能夠體現專業特色，鍛煉學生活動能力并能培養學生相應的職業道德、職業能力和職業意識，最大程度地向學生未來職業領域貼近。

二是突出高職院校專業型學生社團技能特色。高職教育的培養目標是培養面向生產和服務第一線的高級技術應用型人才，高職院校培養的學生不僅要懂得其專業的基礎理論與基本知識，更重要的是學生應具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，解決生產及組織管理過程中的實際問題。因此，高職院校的專業型學生社團的創建應緊密結合培養目標、突出技能特色，大力支持工程制圖學會、設計俱樂部、機器人協會、焊接技術協會、室內裝潢設計協會等技能型社團，從而體現高職院校專業型學生社團的特色。

三是突出高職院校學習型學生社團的學以致用特色。高職院校專業型學生社團與普通高校學生社團相比，更需要建立系統的實踐和學習機制，在社團成員中樹立學以致用的觀念，首先要弄清楚參加社團的學習目的和動機問題，之后再建立社團學習的組織框架，建立社團內以指導老師和學生骨干來帶動的小組學習制度、經驗交流制度和社會實踐制度，帶動社團成員勤于學習、勇于實踐；其次，學習型學生社團應建立鼓勵成員走向社會、走進企業、勤于實踐的機制，積極學習、鍛煉、實踐，為企業、社會提供服務，同時配以評價、考核、激勵機制，促進社團成員增強主動實踐、學以致用的積極性。

總之，就創建高職院校專業型學生社團這一課題進行探討，無論對社會企業、高職院校還是高職院校學生的發展、創新，都具有立竿見影的現實意義。

參考文獻：

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