關于創(chuàng)建高職院校專業(yè)型學生社團的幾點探討

摘 要：隨著社會發(fā)展對人才需求的多元化和高職教育與時俱進的發(fā)展創(chuàng)新，如何創(chuàng)建符合社會發(fā)展需求的高職院校專業(yè)型學生社團，并且怎樣充分發(fā)揮其特殊的載體作用，日益得到眾多高職院校的重視和研究。本文將就創(chuàng)建高職院校專業(yè)型學生社團的幾點問題進行探討，以期達到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高職院校； 專業(yè)型； 學生社團

中圖分類號：G718．5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-140-001

一、高職院校專業(yè)型學生社團的主體含義

高職學院的所有活動都是圍繞教學來開展并為教學服務的，社團活動也是如此。其中，高職院校專業(yè)型學生社團是社團的一個分支，它與學生的專業(yè)學習緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣，擴充學生的知識面，提高學生專業(yè)知識，為正常的教學活動服務的跨年級、跨班級的學生團體，是高職院校專業(yè)課課堂教育的有益補充和延伸，如計算機協(xié)會、廣告設計協(xié)會、制圖協(xié)會等，這些專業(yè)型社團的創(chuàng)建及其開展的豐富多彩的活動，進一步深化了學生對專業(yè)知識的理解和學習熱情，為將學生培養(yǎng)為專業(yè)型社會人才打好了基礎，這與高職學院倡導的學以致用的教學目標是一致的。

二、創(chuàng)建高職院校專業(yè)型學生社團的實際功能

打造學生主體能力，提高學生的專業(yè)技能。專業(yè)型學生社團以專業(yè)知識為核心開展形式多樣的專業(yè)實踐活動，可以激發(fā)學生的求知欲，陶冶他們的情操，挖掘他們的潛能，施展他們的才華，通過以理論指導實踐、以實踐促進對理論進一步理解運用的方式，鍛煉和培養(yǎng)了學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力，從而更好地促進了學生專業(yè)技能的提高。許多專業(yè)特色突出的學生社團為高職學生培養(yǎng)過硬的職業(yè)技能搭建了一個很好的平臺，成為高職院校體現(xiàn)職業(yè)特色、提高就業(yè)率、提升高職院校形象的有效途徑。

深化學生自我認知，增強學生的專業(yè)素質(zhì)。有的學生在選擇專業(yè)方面帶有盲目性或出于無知，因而對所學專業(yè)缺乏真正興趣，這勢必會影響到學生將來的敬業(yè)精神和工作成就。專業(yè)型學生社團活動創(chuàng)設的職業(yè)情境使學生提前體驗和介入了與專業(yè)有關的活動中，通過對專業(yè)活動的策劃和實施，提高學生的職業(yè)能力，增進學生的職業(yè)情感，同時為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作，盡心盡力的意愿與作風也讓學生們逐步養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德和高尚的敬業(yè)精神，更有利于培養(yǎng)他們的個體意識和協(xié)作意識，激發(fā)學生自我學習、自我教育的欲望。

激發(fā)學生興趣所在，培養(yǎng)出學生的職業(yè)才干。大多數(shù)學生是根據(jù)自己的興趣、愛好及特長而加入某專業(yè)型學生社團的。因此，專業(yè)型學生社團在圍繞專業(yè)開展各種具有職業(yè)特色活動的同時，又在潛移默化地發(fā)掘、培養(yǎng)和造就了一批具有專業(yè)潛力和專業(yè)發(fā)展前途的職業(yè)才干的人才，有利于培養(yǎng)學生對興趣、意志等非理性因素的調(diào)節(jié)能力，并在此基礎上塑造主體人格，這不僅拓展了學生的成才之路，而且還為高職院校向全社會打造出了引人注目的職業(yè)品牌。

充分發(fā)揮學生能動性，創(chuàng)建高職精品專業(yè)。專業(yè)型學生社團活動為高職院校培養(yǎng)職業(yè)專才提供了平臺，同時也為高職院校精品專業(yè)的創(chuàng)建提供了有力的幫助，高職院?？梢源竽憞L試這些職業(yè)才干的學生協(xié)助教師創(chuàng)建高職院校的精品專業(yè)，可以深化拓展課堂教學內(nèi)容，加強技能培養(yǎng)，鼓勵學生勇于實踐，初步培養(yǎng)學生研究實際項目的能力，使得精品專業(yè)的創(chuàng)建更加適應于學生發(fā)展需求，從而實現(xiàn)了教學、成才的雙贏效應。

三、高職院校專業(yè)型學生社團的創(chuàng)建途徑

鑒于高職教育是一種職業(yè)教育，它以提高職業(yè)技術水平為目的，在對職業(yè)崗位群進行職業(yè)能力分析的基礎上明確高職學生應具備的技能要求及職業(yè)道德，進而對學生進行某種職業(yè)教育。因此，開展專業(yè)型學生社團活動對鞏固并拓寬高職院校學生鞏固知識、提高專業(yè)素質(zhì)具有極大的現(xiàn)實意義。

一是建立專業(yè)型學生社團運作機制。以專業(yè)骨干教師為主導，學會充分利用高職院校一流的師資，聘請專業(yè)骨干教師擔任專業(yè)型學生社團的指導教師。指導教師的工作以幫助學生進行專業(yè)的研究和實踐為主，努力幫助學生全面而深入地理解專業(yè)理論和實踐技巧，從而掌握專業(yè)技能。高職院校學生社團在建立社團運作機制中必須體現(xiàn)職業(yè)性特色，諸如焊接技術協(xié)會、工程制圖學會、機械技術協(xié)會、機器人協(xié)會、設計俱樂部等學生社團，能夠體現(xiàn)專業(yè)特色，鍛煉學生活動能力并能培養(yǎng)學生相應的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)意識，最大程度地向?qū)W生未來職業(yè)領域貼近。

二是突出高職院校專業(yè)型學生社團技能特色。高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務第一線的高級技術應用型人才，高職院校培養(yǎng)的學生不僅要懂得其專業(yè)的基礎理論與基本知識，更重要的是學生應具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體，解決生產(chǎn)及組織管理過程中的實際問題。因此，高職院校的專業(yè)型學生社團的創(chuàng)建應緊密結(jié)合培養(yǎng)目標、突出技能特色，大力支持工程制圖學會、設計俱樂部、機器人協(xié)會、焊接技術協(xié)會、室內(nèi)裝潢設計協(xié)會等技能型社團，從而體現(xiàn)高職院校專業(yè)型學生社團的特色。

三是突出高職院校學習型學生社團的學以致用特色。高職院校專業(yè)型學生社團與普通高校學生社團相比，更需要建立系統(tǒng)的實踐和學習機制，在社團成員中樹立學以致用的觀念，首先要弄清楚參加社團的學習目的和動機問題，之后再建立社團學習的組織框架，建立社團內(nèi)以指導老師和學生骨干來帶動的小組學習制度、經(jīng)驗交流制度和社會實踐制度，帶動社團成員勤于學習、勇于實踐；其次，學習型學生社團應建立鼓勵成員走向社會、走進企業(yè)、勤于實踐的機制，積極學習、鍛煉、實踐，為企業(yè)、社會提供服務，同時配以評價、考核、激勵機制，促進社團成員增強主動實踐、學以致用的積極性。

總之，就創(chuàng)建高職院校專業(yè)型學生社團這一課題進行探討，無論對社會企業(yè)、高職院校還是高職院校學生的發(fā)展、創(chuàng)新，都具有立竿見影的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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