激活學生的創新思維

摘 要：對小學生數學創新思維的激活進行了實踐的思考。通過反思激活學生的創新思維的實踐過程，在教學內容、教學組織形式、教學方法以及教學手段等方面作了探索。

關鍵詞：創新； 創新思維； 激活

中圖分類號：G623．5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-096-001

錢學森說：“為什么中國教育培養不出杰出的人才?”怎么創新，則是擺在教育者面前的一項緊迫任務。我們必須以一種新的教育理念、新的教育模式，去開創教育的未來，為社會培養創新人才。

一、實現教學內容的開放與更新

教學內容是教材的核心。教學內容要開放，就要深刻理解編者的教育思想和教學意圖，領會教材的重點和難點，理順教材各部分內容之間的理論關系。在此基礎上，把教學內容和學生的現實生活聯系起來，根據學生階段需求和社會發展的實際情況創造性地使用教材。使教材成為學生自主學習工具。

1．從生活實際出發，調整教材內容

如在上“統計圖”這節課時，考慮到學生很少接觸到這些知識，而在實際生活中用處卻很多，比如股市上的各種走勢圖其實就是折線統計圖，中央電視臺的經濟頻道的很多數據也用條形統計圖和折線統計圖以及圓餅統計圖，所以可以把這些資料補充到教學內容中去，以培養學生的創新意識與實踐能力。

2．突破傳統束縛，培養求異和創新思維

如今的教材和練習冊里面多數是具有標準答案的題目，這樣其實不利于學生思維的發展。在教學中，適當補充一些非標準答案的題目。通過這些題的解決可以強化學生所學的知識與實際問題相聯系。在解題過程中需要獨特的思維方法。

3．實現作業內容的開放

傳統的作業多為第幾頁第幾題，都是現成的題目，可以改變一下，比如:“測量一下自己家的實際居住面積”“統計一下本周家庭的詳細支出情況”“統計一下一周內某個十字路口某段時間的機動車通過量”然后依據數據畫一個統計圖。

二、革新教學組織形式，為創新提供保證

1.建立民主、和諧的師生關系

新型的師生關系應該是民主平等的，老師不是權威，學生不是奴隸，在教學過程，教師起著組織、指導和參與的作用。教師在知識上應該是權威，教學中教師要用自己的激情和魅力去感染和影響學生的情緒。進而讓學生以飽滿的激情投入到學習中去。只有這樣，學生才會敞開心扉，和老師一起去探索、去發現。

2.鼓勵一題多解

解題的過程應該是一個思維火花迸發的過程，在這個過程中，學生盡可能的進行思維聯想，調動大腦的儲存知識進行梳理和加工，至于對錯先不要看得太重。教學也不一定要在很安靜的情況下度過，因為很安靜的課堂可能是學生沒有真正聽進去，學生沒有問題。大多數情況下教師問“聽懂了嗎?”，而學生說“聽懂了”是一個不準確的概念。其實教師不用問學生只要讓學生做些試題便能發現問題。激情四溢的課堂可以讓學生充分理解概念之間的關系，從而達到一題多解和一解多題。

3.強調知識系統化與結構化

過去，我們一說教學就強調“雙基”，而隨著知識爆炸式的增長，僅滿足于掌握一些基本技和基礎知識已經不能適合現代教育的發展，學生在校期間所掌握的知識不完整，但是通過教師的幫助可將知識聯系、綜合起來。這種能力一旦形成，學生就會具備繼續學習的能力。要將知識當成一種平臺和工具，提高學生應用知識解決問題的能力

三、課堂教學方法要創新

很多學生反映說課堂沒意思，不如看動畫片，當然有一部分學生學習不夠刻苦，外在干擾因素太多，但也確實反映了課堂教學中存在的一些問題。作為教師一定要對此有正確認識。進而在課堂上采取靈活多變的方法引導學生學習。課堂教學絕不是教科書和參考書的簡單復制，而是教師和學生心靈與思想的融合與碰撞。在教學過程中，教師一定要巧妙地設計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學生思考，同時教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣，使學生形成基本學習技能。要鼓勵學生勤動腦思考、鼓勵學生勤動手實踐、鼓勵學生勤于觀察。教師要注重培養學生良好的觀察習慣，教給學生觀察的方法、技巧。

四、課堂教學手段要創新

所謂教學手段要創新絕不是簡單的使用多媒體和網絡。而是要從思想和觀念上重視起來，在教學中充分利用各種教學手段和技術，切實提高課堂教學效率。

1.對學生要多鼓勵

小學階段很多學生的智力相差無幾，但是學生成績卻好壞相差很大，究其原因是一部分學生在學習上沒有自信心，所以作為教師要多給學生以適當的鼓勵，讓學生有試一試的機會和信心，沒有夢想就沒有成功。比如比爾·蓋茨、鄧亞萍、美國總統奧巴馬等都是從夢想開始的。同時要正確處理照顧大多數學生和鼓勵少數學生超常發展的關系，使所有的學生都有所發展。

2.要讓學生多實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，在教學中要充分聯系生活實際，讓學生有更多的機會參加社會實踐，學以致用。既學習了知識又提高了能力。要正確引導學生將創新活動向生活延伸，開設活動課、校本課，組織社團活動、健康教育活動、心理咨詢活動等。

只有這樣才能使課堂教學真正成為教師與學生進行不斷發現與創新的過程，在這個過程中去展示個體生命的靈動與飛揚。創新所帶給人的思想體驗是任何物質享受和感官刺激所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最恣意汪洋的綻放。培養學生的創新意識是一項長期、艱巨的工作，又是一件十分有意義的工作，“創新”不是神秘、高不可攀的事情，而是具有可操作性，是人人都能做到的事情。培養學生的創新意識必將提高教育教學質量，提高學生素質。