淺談如何提高職高計算機課堂教學的有效性

摘 要：高職計算機課堂教學的有效性的提高有很多手段和方法，但更重要的是如何做到有效、實用。本文從轉變觀念、誘發興趣、激發熱情和鼓勵創新四個方面著手，淺談了如何提高職高計算機課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：職高計算機； 課堂教學； 有效策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-119-001

近年來，隨著生源數量的減少，職業高中學生的入學門檻很低，生源素質普遍下降，學生基礎差，學習興趣冷淡。而計算機課已是職業高中所有專業學生的必修課之一，對今后的學習和工作都有極其重大意義。

因此，讓職高學生掌握終生受益的技能，培養為社會服務的特長，全面提高素質，是當前職業教育改革的重要目標之一。隨著電腦的普及，計算機已成為一項重要的教學科目。那么，如何才能上好職高計算機課呢? 如何提高職高計算機課堂教學的有效性？筆者認為：

一、在教育教學中轉變觀念

在新課程下，教師要改變以往以傳授更多知識為目標的教學舊觀念，建立以培養學生創新能力為最終目標的現代教育教學觀念。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。教師不僅要傳授知識，更重要的還在于引導學生認識和發現真理、知識的過程，教授學生獲取新知識的方法和途徑，努力營造培養學生創新意識和創新能力的氛圍，激發學生的創新意識和創新精神，培養學生勇于探索的創新能力，啟發學生掌握自學的金鑰匙。由教學生“學會”變為教學生“會學”。

一個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更重要的東西，即如何獲得知識的方法交給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。因此，在進行教學實踐以前我們必須更新教育觀念，充分認識到創新能力培養的重要性和教師在進行創新教育中應該扮演的角色。

二、在新課導入中誘發興趣

興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

1．問題式

帶著問題去學習，使學生目標明確。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的，比如在學習《計算機基本原理》這一篇課文時，在導入中首先向學生提出問題：①計算機有哪些本領?②計算機的特點有哪些?③計算機是怎樣工作的?④我們為什么要學習計算機?通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內容。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內容，突出重點。

2．演示式

演示式的導入也就是能過課件的演示或作品演示進行導入課堂內容，起到激發學生興趣的作用。例如，在教授Powerpoint新課時，可以先通過多媒體演示用PPT制作出來的作品，如《司馬光砸缸》，作品中詼諧無厘頭似的提問思路與職高學生的思維習慣比較接近，容易產生情感上的親近并激發出強烈的學習的興趣。

三、在平等和諧中激發熱情

當前的職業學校普遍存在學生素質和基礎較差的問題，這些學生大多本身就有自卑心理，體現在學習上更是如此，因此教師更要公平地對待學生，賞識每位學生，決不厚此薄彼，視學生為自己的朋友，對他們要更多的關心和耐心。要尊重學生的人格，樹立關愛、激勵的教育指導思想。

現在大部分學生經常在外或在家里上網，可以相互留下QQ號碼或e-mail，課余可隨時和學生聊天、溝通，了解他們的思想動態，并從正面引導、感化和熏陶學生。感人心者，莫過于情。只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才能以愉悅的心態和積極的態度接受新知識，才能消除學習中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學習之中，以飽滿的熱情去體驗、去完成教學任務。

四、在任務驅動中鼓勵創新

計算機課是一門以練習為主線的課程。如果教學步驟設計不好，安排不緊湊，學生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學的效果。教師必須緊緊圍繞教學目標，精心設計教學步驟，將學習目標簡化成若干個任務。每個任務都有明確的目的，利用現代教學手段展示任務的樣張、效果，教師再適當分析樣張的精華所在，制作時注意的事項，從而誘發學生的興趣，激發學生的好奇心，開闊學生的視野，起到推動的作用，讓學生跳一跳能摘到桃子。在學生練習的過程中，教師要適時進行指導和鼓勵學生，讓學生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務完成后，教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習的勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

在完成了若干基本任務后，教師可安排自由設計任務，這既是鼓勵學生進行創新活動的環節，又是讓能力較強的學生充分發揮。很多學生都有創作的欲望，要給學生機會去設計、創造，同時展示其才能，讓他們體會到學習的樂趣。在課后作業任務中，可讓學生進行知識的整合創造。如用word制作班級小報，用Frontpage制作個人網站；用Excel分析班級成績；通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動使學生在輕松愉快地學到、鞏固所學知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創造和規劃的能力。

總之，教師一定要想方設法，讓學生想學、樂學、愛學，提高課堂教學的有效性。我相信，作為計算機教師只要重視和關注每一位學生，結合教學實際、靈活運用教學方法，便一定能找到適合自身實際教學的最佳模式，以真正激發學生的興趣，達到切實提高計算機教學質量和教學效率之目的，讓學生掌握計算機這一現代工具使之終身受益。