淺談中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

摘 要：媒介素養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本生存能力和生活技能。學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育，完全可以按照不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)課程，或?qū)⑵鋬?nèi)容結(jié)合到其他課中進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育； 必要性； 主要內(nèi)容； 基本方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-079-001

媒介素養(yǎng)，是指人們對(duì)媒介和對(duì)各種信息的認(rèn)識(shí)、理解、選擇、運(yùn)用能力。因?yàn)殡S著信息時(shí)代的到來(lái)，我們開(kāi)始生活在傳媒營(yíng)造的空間里，只有進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，具備必要的媒介素養(yǎng)，才能獲得在信息時(shí)代生存和發(fā)展所必需的知識(shí)和技能，與媒介、信息之間形成平等、互利的關(guān)系。這對(duì)人人都有用，而對(duì)中小學(xué)生尤為重要，筆者試從以下三個(gè)方面加以論述：

一、中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性

事實(shí)上，媒介素養(yǎng)教育在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已有七八十年的歷史，并成為許多國(guó)家和地區(qū)中小學(xué)的正規(guī)教育內(nèi)容，甚至一些大學(xué)也開(kāi)設(shè)有媒介素養(yǎng)教育的課程。但是我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育還沒(méi)有真正開(kāi)始。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生受眾媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，即不是通過(guò)科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)訓(xùn)練獲得的，而是在日常媒介接觸經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)人感悟而來(lái)。這使得我國(guó)中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀普遍不容樂(lè)觀，缺少對(duì)媒介、傳播、信息的基本了解。

二、中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容

中小學(xué)生媒介素養(yǎng)內(nèi)涵是廣泛而具體的。凡是與媒介、傳播、信息有關(guān)的各類(lèi)知識(shí)、各種方式與各項(xiàng)技能，包括對(duì)這些知識(shí)、方式與技能的態(tài)度，都應(yīng)該是媒介素養(yǎng)教育的必要組成部分。對(duì)中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)啟蒙，關(guān)鍵要做好三個(gè)層次的教育。

1．要掌握媒介、傳播、信息的基本知識(shí)

掌握媒介、傳播、信息的基本知識(shí)，可以說(shuō)是培育媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中小學(xué)生只有正確地了解這些基本的基礎(chǔ)知識(shí)，才能培養(yǎng)出更高層次的媒介素養(yǎng)。

在信息社會(huì)里，認(rèn)識(shí)媒介將會(huì)成為生存的必要條件之一。中小學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)文化精英的受眾群體之一，能否較正確地認(rèn)識(shí)大眾媒介，能否完整和較客觀地評(píng)價(jià)媒介的性質(zhì)、功能，是一個(gè)不可回避的重要問(wèn)題。

對(duì)中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，就必須告訴大家，在政治民主化、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、文化多元化的形勢(shì)下，不同的媒介必然有它自己的政治目的、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和文化企求。

2．要學(xué)會(huì)對(duì)媒介傳播信息的質(zhì)疑選擇

媒介傳播信息，因受各自復(fù)雜的政治目的、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和文化企求牽制，難免有良莠善惡難以辨別，甚至真假是非也混在一起。所以，青少年為了不被媒介傳播信息所誤導(dǎo)，只擁有對(duì)媒介、傳播、信息的初步認(rèn)識(shí)，只具備媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，停留在媒介素養(yǎng)的初級(jí)階段，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)該是學(xué)會(huì)對(duì)媒介、傳播、信息進(jìn)行質(zhì)疑和選擇。

中小學(xué)生對(duì)媒介、傳播、信息進(jìn)行的質(zhì)疑和選擇，不應(yīng)該僅僅是對(duì)具體一條信息真假優(yōu)劣的辨別，還應(yīng)該是對(duì)媒介、傳播、信息所表露或隱含的政治意圖、經(jīng)濟(jì)企圖、文化含義的質(zhì)疑與評(píng)判。要穩(wěn)步培養(yǎng)青少年的這種質(zhì)疑和評(píng)判能力，就要激發(fā)和鼓勵(lì)青少年表達(dá)自己對(duì)媒介信息內(nèi)容的看法，通過(guò)對(duì)不同看法的討論和比較，使青少年不斷地獲得思想啟發(fā)，激發(fā)和檢驗(yàn)青少年們的批判意識(shí)和質(zhì)疑能力，使其能夠找到解讀媒介信息的恰當(dāng)視角，找出信息潛在目的和深層含義的正確方式，養(yǎng)成不被媒介信息所左右的定力，最終形成正確理解和選擇信息的能力、控制自己信念和行為的能力，成為信息的健康接受者。

3．要掌握應(yīng)用媒介傳播信息的技能

當(dāng)然，光有知識(shí)是不夠的，只是被動(dòng)地接受信息傳播還是有欠缺的。中小學(xué)生必須從被動(dòng)地接受信息提高到主動(dòng)地運(yùn)用媒介、積極地參與傳播、能動(dòng)地傳送信息。因此，有關(guān)媒介、傳播、信息的知識(shí)，必須轉(zhuǎn)化為運(yùn)用媒介、參與傳播、傳送信息的能力。

要培養(yǎng)這些能力，中小學(xué)生就要弄清各種印刷媒介、廣播媒介、影視媒介、互動(dòng)媒介的工作和運(yùn)行程序，理解不同媒介信息的特性和要求，明白各種媒介信息的采集、制作、發(fā)布流程；除掌握媒介傳播的一般技巧之外，還要學(xué)會(huì)特定媒介信息的采集、制作、發(fā)布技巧，并勇于實(shí)踐，以提升自己運(yùn)用媒介、參與傳播、傳送信息的能力，提高自身的媒介素養(yǎng)。

值得注意的是，由于消費(fèi)主義傾向的作用，擁有消費(fèi)決定權(quán)力的成年人，被賦予了相應(yīng)的媒介消費(fèi)地位；缺乏消費(fèi)控制能力的中小學(xué)生，被賦予的媒介空間很少。這也從另一個(gè)方面說(shuō)明，中小學(xué)生更必須加強(qiáng)自己的媒介素養(yǎng)，更應(yīng)該提高自己的媒介能力，以拓展更多的屬于自己的媒介空間。

三、中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的方法

學(xué)校教育本身就具有教學(xué)規(guī)范、效果良好的特點(diǎn)。而且現(xiàn)在我國(guó)的青少年已實(shí)施九年制義務(wù)教育，接受高中及大學(xué)教育人也很普遍。這使學(xué)校教育的對(duì)象最為廣泛。將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校教育的軌道，是媒介素養(yǎng)教育收到理想效果的保證。學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育，重在啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，以求達(dá)到高度的自律和對(duì)媒介的有效利用，這對(duì)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育，完全可以按照不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)課程，或?qū)⑵鋬?nèi)容結(jié)合到其它課中進(jìn)行。

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，主要是幫助他們理解媒介內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的不同、廣告節(jié)目和新聞專(zhuān)題節(jié)目的區(qū)別。如動(dòng)畫(huà)人物是想象出來(lái)的、魔術(shù)是某種特殊效果的產(chǎn)物，廣告是花錢(qián)播出的，新聞、專(zhuān)題是宣傳的。

中年級(jí)的學(xué)生，由于即將步入青春期，面臨自我認(rèn)同的困惑，不僅要完成性別認(rèn)同，還要學(xué)會(huì)面對(duì)成年后的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也害怕被同齡人孤立。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，媒介素養(yǎng)教育的重點(diǎn)，是幫助他們直接辨識(shí)、評(píng)價(jià)媒體中關(guān)于他們的內(nèi)容，幫助他們抵制和驅(qū)除媒體帶來(lái)的恐懼，使他們健康成長(zhǎng)。

高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入后青春期，更多地開(kāi)始展示自我、展望成年生活；隨著他們思考和交流能力的增強(qiáng)，改造世界的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。針對(duì)他們的媒介素養(yǎng)教育，就可以比較全面了。既要教他們掌握媒介、傳播、信息的基本知識(shí)，又要學(xué)會(huì)對(duì)媒介、傳播、信息的批判和質(zhì)疑，還要懂得運(yùn)用媒介、傳播、信息的必要技能，讓他們通過(guò)媒介，認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)、改造社會(huì)，關(guān)注自我、表達(dá)自我、完善自我，成為明辨是非、明白優(yōu)劣，勇于思考、敢于行動(dòng)，思想健康、人格健全的現(xiàn)代公民。