語文閱讀教學應注重對語言的賞析

摘 要：在語文教學中，能準確地賞析語言，是語文閱讀能力的最高體現。本文通過抓住文中的修辭方法、特定語言環境中的關鍵詞語、句式特點、一些滲透哲理的語言、寫作手法和語言風格六個方面闡述了對語文閱讀教學的語言進行賞析的有效方法。

關鍵詞：語文閱讀； 語言賞析； 有效方法

中圖分類號：G623．23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-019-001

《新課程標準》對“閱讀”中的語言賞析也提出了明確的要求：“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”，“品味作品中富于表現力的語言”。因此，如何對所給語言材料進行有效而精辟地賞析，這是語文教學中所面臨的一項極為重要的任務。我結合教學實際，先從記敘性的文章入手，在課堂上結合具體的文章和題目，逐步教學生如何賞析語言。具體做法如下：

一、抓住文中的修辭方法賞析

初中語文要求了解的常見修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，恰當地運用這些修辭，可使語言生動，增強文章表現力。

“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”（田曉菲《十三歲的際遇》）把自己比作“不系之舟”，表達作者對真理和理想的執著追求，不會因為安恬生活的誘惑而停止。

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。

學生在品味這些優美的語句時，自然受到語言美和精神美的熏陶。同時也可以從名家的文筆之中汲取語言滋養，逐步提高駕馭語言文字的能力。

二、充分把握特定語言環境中的關鍵詞語進行賞析

一篇優秀的文章，無不注重詞語的準確運用。“體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用”，要根據不同的文章體裁來看。一般說來，文學作品，特別是敘述類文學作品，宜賞析動詞、形容詞的準確、生動、形象；而應用性作品，包括說明文和議論文，宜賞析副詞或其它修飾、限制語的準確、嚴密。

還以《春》為例，在賞析“小草偷偷地從土里鉆出來”這句話時，先讓學生思考：作者是在什么自然環境中，在怎樣的心情中用“偷”和“鉆”來寫他眼中正在生長的小草的？然后再讓學生討論分析出“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情境。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

在學習古文時，也要引導學生能賞析詞語。“昂首觀之，項為之強。”（沈復《幼時記趣》）其中的“強”字運用準確生動，寫出作者專注入迷的神態。“舌一吐而二蟲盡為所吞”其中“吐”和“吞”生動傳神地寫出捕蟲動作的準確和迅速。

三、抓住句式特點賞析

適當運用一些特殊的句式，能使語言增添亮色，表達特殊效果。設問句式、反問句式、排比句式，均能增強語言氣勢。還有雙重否定句式可使句子的語意加重，倒裝句式使人耳目一新，能起到強調作用。整句句式較整齊，音節較勻稱，可以起到強調某種語義、加強語勢的作用；而散句自由活潑、富于變化，長短結合，可以避免單調呆板，把兩者融合起來，語言既生動活潑、揮灑自如，又節奏鮮明、氣勢貫通，形成和諧美……如此種種，不一而足。試看下列例子：

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？在賞析出放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣后，接著指導學生讀時第一字重讀，后兩字要輕，并將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來的位置，作比較朗讀，體味不同的效果。

四、賞析一些滲透哲理的語言

富有哲理的語言含義豐厚，意味深長，有言外之意，有弦外之音，有文化底蘊，“言有盡而意無窮”。理解了它在文中的含義和表達作用，就能正確、全面的領悟和把握文章的要旨與情感。

《偉人細胞》這篇課文談及人生的本質及意義，包含哲理。像“要別人知道你這不難，關鍵是你究竟是怎樣的一個人？”“不做小事的人，怎么干得成大事。”等句子，簡練而含義深邃，令人深思。學生在理解時可以結合自己的實際談一下從這些句子中學到了什么。

“春江水暖鴨先知。”（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）這是一句含有哲理的名句，它不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且給人以啟迪：鴨子之所以“先知”“春江水曖”，是因為它們長年生活在水中。在贊美“先知”的鴨子中，蘊含著對人生哲理的思索。“海日生殘夜，江春入舊年。”（王灣《次北固山下》）既是美景，又蘊含新陳代謝的自然理趣。

五、就寫作手法來賞析

文章在刻畫事物時往往借助于一些寫作技巧，也稱為文章的寫作手法，如反面襯托、側面烘托、間接描寫、以聲寫靜、以動襯靜、借景抒情、借物抒情、以物喻人、聯想想象、虛實結合等等。此種語言的賞析應與文章整體結合來看。試看下列例子：

“端午日，當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字……因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧。”（沈從文《端午日》）這是文章開頭，寫節日的喜慶熱鬧，從側面烘托龍舟競賽的熱烈，產生了強烈的藝術魅力。

六、就語言風格進行賞析

文章的語言風格多種多樣，或形象生動，或清新優美，或簡潔凝練，或幽默風趣……文章的語言風格往往因文而異，因人而異。有的文章語言追求生動形象，優美感人；有的文章語言追求幽默詼諧，生動風趣；有的文章語言追求質樸簡明，通俗易懂，親切自然，極富生活氣息。這都是值得我們賞析的地方。如：

“吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲，橙黃橘綠，黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天，令人眼花繚亂，心曠神怡。”（于漪《往事依依》）處處是名言佳句，猶如走進了色彩斑斕的文學園地，語言優美，文采斐然。

總之，品味語言，品出朦朧素淡的清幽，崢嶸崔嵬的奇特，云蒸霞蔚的壯麗，品出義無反顧的決絕，壯志難酬的悲憤，春風得意的昂揚，語文教學便有了滋味。