淺談音樂教學(xué)中愛國主義意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：流行歌曲傳唱于大街小巷，校園里卻很難聽到有關(guān)愛國主義的歌曲，愛國主義應(yīng)該成為，也必能成為校園文化的主流。

關(guān)鍵詞：愛國主義； 音樂教育； 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633．951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-048-001

提到愛國主義教育，也許有人會(huì)認(rèn)為：當(dāng)今的社會(huì)是信息社會(huì)、高科技時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的和平年代再提愛國主義，是不是不合時(shí)宜？也有的人對提倡愛國主義教育雖然沒有異議，但是把愛國主義與音樂教育相提并論，他們不禁會(huì)有些詫異：你唱你的歌，我聽我的曲兒，這與愛國主義教育有什么關(guān)系呢？早在1996年10月10日，江澤民總書記在中共十四屆六中全會(huì)上作重要講話時(shí)指出：“為了把教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，必須在全國人民特別是青少年中進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育。”而音樂對人的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。音樂是人類文化傳承的重要載體，通過對音樂作品的審美體驗(yàn)，能增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷，所以音樂教育對愛國主義教育有著很大的促進(jìn)作用。

一、愛國主義在音樂教育中的體現(xiàn)

1．愛國主義教育的實(shí)施

把愛國主義與音樂教育真正地聯(lián)系在一起，要從升旗儀式說起。升旗儀式應(yīng)該是音樂教育與愛國主義教育的集中體現(xiàn)。很多中學(xué)，三四千人集合在操場舉行升旗儀式，那么多的人齊唱《中華人民共和國國歌》——這樣一首節(jié)奏鏗鏘有力、鼓舞斗志、有著巨大感召力的歌曲時(shí)，你能想象出那種聲勢！但是，我們發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)校只有低年級的同學(xué)能夠認(rèn)真歌唱，越是高年級的同學(xué)越糟糕。出現(xiàn)這種情形的根本原因不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)唱，而是思想意識(shí)上的問題，或者說是教師平時(shí)對學(xué)生的愛國主義教育重視得不夠。

2．改變傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)模式

在平時(shí)的教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)，這也是音樂教師的職責(zé)范圍。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱》已經(jīng)明確提出：音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。教學(xué)目標(biāo)之一也明確提出：突出學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中；《九年義務(wù)教育全日制中學(xué)音樂教學(xué)大綱》也有相同的要求。同時(shí)《全日制義務(wù)教育·音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確要求：培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。所以在音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義的精神。

二、愛國主義在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

在音樂教學(xué)中，愛國主義教育不能空洞地說教，這樣學(xué)生也不以為然，更達(dá)不到預(yù)期的效果。愛國主義教育可以表現(xiàn)在對祖國山河、家鄉(xiāng)的贊美；對人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的歌頌，從中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

1．聯(lián)想式學(xué)習(xí)法，加強(qiáng)對教材內(nèi)容的分析

在平時(shí)的音樂教學(xué)中，要注重發(fā)掘這方面的素材。比如在教唱《大家來到美麗的山谷》這首歌時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)光：同學(xué)們興高采烈地來到郊外遠(yuǎn)足，來到了如世外桃源的山谷。山谷中有紅的花、綠的草、蒼翠的松柏、茂密的樹林；陽光柔和、空氣清新、小溪淙淙……小鳥引路，松鼠在捉迷藏……一切充滿著生機(jī)、充滿著活力。同學(xué)們無憂無慮、心情舒暢地嬉戲玩耍，在大自然中陶冶情操，探索知識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：在今天的和平發(fā)展年代，才得以有這樣美好的生活，若是在戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的歲月，還會(huì)有這樣如詩如畫的美景，和快樂的生活嗎？同學(xué)們很自然地會(huì)聯(lián)想到要熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，為把祖國裝扮得更加美麗而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這樣，在潛移默化中同學(xué)們就接受了一次愛國主義的教育。

2．對歌詞意境的分析

在教唱《牧羊姑娘》時(shí)，和學(xué)生一起分析歌詞帶給大家的意境:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山坡，衰草枯黃，秋風(fēng)陣陣，四周一片蕭瑟悲涼，顯然已經(jīng)是深秋了；這時(shí)有一位小姑娘走進(jìn)了視野， 她手里拿著放牧的鞭子，穿著破舊的衣裳，和羊兒相依相偎，羊兒是她最親密的伙伴；雖然天色已晚，小姑娘還是遲遲不愿回去……通過意境的分析，學(xué)生很自然地就能體會(huì)到這是舊社會(huì)的事情。這時(shí)可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，上課有老師傳授知識(shí)，下課有小伙伴一起玩耍，物質(zhì)生活也絕不僅僅是吃飽、穿暖的事情了；而牧羊的姑娘呢？不僅沒有錢上學(xué)，還吃不飽、穿不暖，回家還要挨地主的皮鞭。同學(xué)們自然會(huì)聯(lián)想產(chǎn)生這樣的反差的原因：因?yàn)橛辛酥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民才真正當(dāng)家作了主人，才有了幸福的生活。所以，要熱愛偉大的祖國，為了把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，而更加努力學(xué)習(xí)。

3．了解詞曲作者的時(shí)代背景

在教育教學(xué)中，也可通過對詞曲作者生平的了解，以及他們當(dāng)時(shí)的歷史背景的介紹，來加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想的教育。在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，可重點(diǎn)介紹曲作者冼星海……青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習(xí)音樂，1935年放棄優(yōu)厚的待遇和誘人的高薪聘請，回國投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵愾投入抗日的內(nèi)容。學(xué)生對當(dāng)時(shí)的歷史背景有了大致的了解，也就容易被作者的愛國之情所感染；這樣加深了學(xué)生對音樂作品的體會(huì)和對音樂形象的把握，也進(jìn)行了愛國主義的深層教育。

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代化新人的基本要求。對于音樂教育工作者，在平時(shí)的音樂教育教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義的精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，充分體現(xiàn)思想品德教育與音樂興趣、音樂能力培養(yǎng)和音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

［1］中國音樂教育，人民音樂出版社

［2］全日制義務(wù)教育·音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社出版

［3］九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書·音樂（簡譜版）

［4］全日制高級中學(xué)教科書藝術(shù)欣賞·音樂（必修），人民教育出版社出版