計算機多媒體輔助實驗教學改革的研究

摘 要：計算機技術和網路技術的發展，給教育教學帶來了新的發展機會，通過對計算機多媒體的現狀分析，指出了計算機多媒體中存在的一些問題，并提出了一些對策和建議以及對計算機多媒體實驗教學創新與改革。

關鍵詞：計算機多媒體； 問題； 對策建議； 改革創新

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)11-149-001

隨著計算機技術和網路技術的迅速發展，21世紀人類將全面進入信息化社會，信息化社會對教育提出了更高的要求。首先，信息化社會要求教育培養出具有很強的信息能力和創新能力的新型人才，以適應日趨激烈的國際競爭；其次，信息化社會知識爆炸式的增長要求大幅度提高教學質量與教學效率。怎樣來滿足這些教育需求呢？傳統的課堂教育由于受到財力、師資、設備等教學資源的限制不可能大幅度的增加，而其教育體制和教育教學方式也不能適合培養具有發散思維的創新型人才。計算機多媒體教學的發展，則彌補了傳統教學的這些不足，拓展了教學空間，提高了教學資源的利用效率，緩和了教學資源供需之間的矛盾，又保證了教學質量的提高，為培養創新型人才提供了重要的保障。計算機多媒體技術以其先進的特性在現代教育思想、教育理論的指導下得到充分的發揮，對于探討新的教學改革思路、培養新型應用性人才、啟發創新精神和教學改革提供了一個新的突破口。

一、計算機多媒體實驗教學的現狀分析

現在我工商學院實驗管理中心加強數字化實驗教學條件建設， 建立了實驗教學和實驗室管理網絡信息平臺，實現實驗教學網絡化管理和網上輔助教學:管理中心建有自己的網站，完成了網絡化建設，實現了信息化，建立實驗室的電子檔案，能夠提供實驗室相關信息。管理中心運用現代教育技術及先進的實驗教學手段，充分地利用網絡，使用計算機輔助教學實驗軟件和多媒體教學課件，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時對于必要的實驗實行虛擬、仿真實驗與實際實驗相結合。

1.計算機多媒體實驗教學中存在的問題

1.1在計算機多媒體課堂教學過程中忽視傳統教學，形式單一過于死板。傳統教學有其自身的優勢，有利于教師現場發揮和有效控制教學進度。師生面對面交流有利于相互溝通，增進感情，促進學生綜合素質提高。傳統教學的板書形式是在人類社會發展的歷史中流傳下來的，經過實踐所檢驗的才被人們逐漸地認識和利用，是其它教學形式不能替代的。

1.2計算機多媒體教室使用審批管理混亂，造成教學資源浪費。比如：藝術類的學生是小班，三十人左右，審批教室的時候審查不嚴，先批成一個160座位的教室，而電氣類的班級是大班，90人左右，但是由于時間晚于藝術類的申請，此時沒有160座的教室可用，而60座位的小教室卻在閑置，造成教學資源浪費。

1.3多媒體課件生搬硬套，將教案中的內容原封不動或者略有縮減地剪貼復制入多媒體課件中，致使教學課件的制作質量不高。

2.針對以上出現的問題提出了相應的對策和建議

2.1把傳統教學與計算機多媒體教學相互結合起來。在多媒體教學過程中，增加教師與學生互動環節。例如教師可以通過語言、表情、動作等與學生進行溝通。

2.2規范對多媒體教室的管理，完善對多媒體教室的審批制度。加強對多媒體教室的審批程序，由一個部門統一管理審批；加強與教務部門的協調和溝通，以便使教室的利用率達到最大化。

2.3定期對教師進行集中培訓，邊進行理論學習邊上機指導。高等院校應加強在職教師對計算機多媒體使用技能的培訓，轉換教師舊的教學觀念，積極鼓勵教師采用現代教學手段開展日常教學工作。

二、計算機多媒體輔助實驗教學改革與創新

1.針對學生自身的特點，把實踐教學體系硬件系統劃分為兩類公共技術基礎實踐教學平臺和專業實踐教學平臺

對于我院文史經管哲這一類的學生應該著重培養學生對多媒體信息的簡單處理的能力和相關軟件的應用能力，主要強調基本概念和基本原理、方法的掌握；對于信息科學這一類的學生重點培養學生應用程序的開發和信息系統的綜合處理能力，這類的學生除了掌握基本概念和基本原理、方法外，還應培養他們自主創新、自主開發的能力。

2.計算機實驗教學模式的改革

改變傳統的由教師手把手式的全面指導方式，逐步建立以學生為主體教師為主導的教學模式，由被動接受變為主動先簡單后復雜再綜合再到學生自主創新循序漸進的方法。

3.建設一支優秀的實驗教學團體

這個團體的結構要合理:由教學科研并重的實驗室主任、主講教授、副教授、講師、工程師、助教組成。這個團體的教育理念要先進，創新研究能力要強，學術水平要高，熱愛實驗教學的實驗管理隊伍。

4.尋求多種途徑支持實驗室的發展

首先要在學院原有計算機多媒體實驗室的基礎上，不斷總結經驗，蓄積力量，爭取學校給增加投入，再采取多種措施吸引外來資金，創造條件發展學院的實踐教學基地。

其次學校和企業強強合作，學校為企業輸送人才，企業為學生提供實訓的機會。在這種模式下，學院既省去了大量更新設備的費用，學生又得到了實踐鍛煉的機會，增強了社會實踐的能力，自身素質也得到了提高；而企業則補充了新鮮的血液，帶來了新的活力，增強了企業自身的市場競爭力，這種模式是一種雙贏互利的合作模式。

總之，多媒體已經成為了教師教學的好幫手。在教學改革實踐中，只有充分地認識到它的優點和長處，才能去合理地利用和改造它。

本文為2011年度河北省高等學校人文社會科學研究教育科學規劃項目《高校教學信息化建設與教學模式改革的研究》（課題編號：JYGH2011011）研究成果

參考文獻：

申瑞玲，丁莉.高校多媒體教學的問題與對策研究[J].中外企業家，2009年第12期