小學體育教學中的情感教育

摘 要：本文通過文獻資料、訪問調查，對我校在體育教學中情感教育的現狀進行調查研究。著重探討如何在體育教學中灌輸情感教育，以便為更好地上好體育課尋求良策。

關鍵詞：體育； 情感

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-162-001

小學教育學段是學生身心發展的基礎階段，這個時期對學生進行情感培養，形成良好的情感意識和態度，對將來發展極為重要。

一、教師的表率作用

教師的言行對學生上課情緒影響較大，要及時地指出學生的優缺點，用表揚、鼓勵的方式激發學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵；當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發學生的練習積極性。

二、熱愛和尊重學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。

三、培養小學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。

四、創設情境對學生進行思想品德教育

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。小學體育教學，應從育人的目標出發，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，提高學生身體和心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

五、對差生積極幫助、扶持

1.應多關心，尊重他們

對那些身體弱、素質差、技術水平不好的學生，教師應多關心他們，主動與他們交朋友，多設身處地為他們排憂解難，使其能夠“親其師，信其道”，循序漸進不斷地提高。另外，差生害怕對抗性強或單獨表現的項目，怕丟面子，自尊心特強。因而在教學中應以平等的態度對待他們，對他們多一點尊重。切忌對完不成動作的差生橫加指責，諷刺挖苦，要尊重他們的建議和意見。

2.應多表揚和鼓勵

在實際中，差生往往因運動成績差而與表揚無緣，這對差生的成長是十分不利的。教師的表揚，能促使學生產生積極向上的情緒，增強自尊心、自信心，成為今后學習的推動力。因此，在教學中根據差生的不同特點，循序漸進地逐步提出要求，只要他們通過努力達到了要求，就及時給予表揚鼓勵，使他們每前進一步都能產生成功的情緒體驗并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去實現教師提出的更高要求。

3.應多講究方法，強化手段

在轉化差生過程中，教師要多動腦筋，多想辦法，無論是講解示范、練習方法、分組方式、保護幫助、批評方式等，都要充分考慮多做準備工作。方法多了，轉化差生時就會得心應手，運用自如。

六、與學生交流，建立良好的師生關系

1.理解是重要因素

如果師生之間缺乏理解，在教學過程中就可能產生不必要的誤會，虛心聽取學生的意見，是尊重和理解學生的重要一環。

2.用自己的言行影響學生，取得學生的信任

高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學生交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除心理障礙，從而激發其上體育課的積極性。

3.做學生的知心朋友

體育教師應該是學生的知心朋友，只有成功地充當這一角色，才能走進學生中間，洞悉他們的奧秘，學生才能把自己的困難、苦惱、高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發泄和緊張的解降。而體育教師只有掌握了學生的思想脈搏和內心的活動，才能及時有效地進行正確引導、幫助和教育，使學生全身心地投入到體育學習中來。

七、創設和諧的課堂教學環境

1.教師應在課前檢查和調整自己的情緒

教師也是人，人都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調整情緒。

2.布置整潔、優美的訓練場地

訓練場地整潔優美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。

3.做好準確、優美的示范動作

體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態美、節奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發學生躍躍欲試的心理。

4.以優美生動的語言、動聽的語調感染學生

教師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養各種心理素質(如勇敢、果斷、不怕困難等)的作用以及審美價值。教師的講解要用準確、優美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學生和諷刺挖苦學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。

總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發前進的力量。

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