中學(xué)英語教學(xué)方式的“新思考”

摘 要：英語教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息、優(yōu)良技術(shù)的廣泛運用，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們的英語教學(xué)如何適應(yīng)時代的發(fā)展，這是每一個英語教育工作者面臨的現(xiàn)實問題。英語教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：課程改革； 英語教學(xué)； 素質(zhì)教育

中圖分類號：G623．31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-009-001

英語教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這不得不引起我們英語教學(xué)工作者的思考。

一、英語教學(xué)要著眼于全面發(fā)展

新一輪課程改革的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生。在英語教學(xué)中，每位英語教師的教育理念應(yīng)該是人本主義，首要定位就是人的教育。我們應(yīng)該相信，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個學(xué)生都是有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多年來，我們在英語教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語知識放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界。實際上，學(xué)生的社會責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語學(xué)習(xí)。

二、英語教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力

在新一輪課程改革中，國家推出的新的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對英語課程內(nèi)容和目標(biāo)做了如下表述：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。這種能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

1.掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的

所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言輸出，也就是表達(dá)的技能。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力。

2.學(xué)習(xí)必要的語言基礎(chǔ)知識對于英語學(xué)習(xí)是有幫助的，它是形成能力的基礎(chǔ)

我們反對把英語課上成語法課，并不是說我們就不必學(xué)語法。中國人學(xué)習(xí)英語掌握必要的英語語言基礎(chǔ)知識是必要的。語言基礎(chǔ)知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要方面。問題是不要把學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識作為課堂教學(xué)的唯一目的，不能把英語課上成語言知識課。

3.學(xué)生運用語言能力的高低是與他們的情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略相關(guān)的

英語教學(xué)一定要注重心理因素和英語文化背景，不僅是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素，也是人的發(fā)展的一個重要方面。一個人只有對英語文化背景感興趣，才能抱著積極的情感，主動參與，善于配合，樂于進(jìn)取，把英語學(xué)好，才能對英語學(xué)習(xí)保持一股持之以恒的熱情與動力。同時還要指導(dǎo)中小學(xué)生選擇正確的英語學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)方法(包括應(yīng)試技巧)就是充分運用智慧和智謀，也就是講究學(xué)習(xí)策略。

三、英語教學(xué)要充分利用IT技術(shù)

IT技術(shù)(Information Technology)即信息技術(shù)。近年來，IT技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。那么，IT技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該是什么?僅僅是追求教學(xué)方式層面上的變化嗎?答案遠(yuǎn)非如此。我們認(rèn)為，IT技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

1.使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者

這里包括兩方面的問題：一是課堂教學(xué)技術(shù)層面上的問題，二是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用問題。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為我們的英語課堂情境教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言，效果一定會更好。利用計算機(jī)的交互功能，他們可以自主地決定個體的學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以自由地選擇各自的學(xué)習(xí)策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生迅速、有效地處理信息的能力

英語教師在課堂上使用IT技術(shù)，并不僅僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種意識，讓學(xué)生掌握運用IT技術(shù)的能力，特別是運用IT技術(shù)迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)探索信息、選擇信息、管理信息和處理信息的能力，取其精華，去其糟粕，使我們的學(xué)生具有廣闊的視野，分清良莠的能力，以便能在地球村中游刃有余。從另外一個角度來看，一個能迅速有效地從網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語的過程中也會始終處于主動地位。

四、構(gòu)建新型英語教學(xué)方式是一個完善性的提法

我們提出新型英語教學(xué)并不意味著我們把以前的英語教學(xué)斥之為傳統(tǒng)英語教學(xué)而一概否定。如同我們討論素質(zhì)教育一樣。我們提倡素質(zhì)教育并不意味著現(xiàn)行教育就是應(yīng)試教育，現(xiàn)行教育有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)與好的做法，但存在著應(yīng)試教育的弊端。提倡素質(zhì)教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學(xué)也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學(xué)是現(xiàn)行英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。