《春》教學案例

摘 要：為了培養學生語言表達能力、朗誦能力，作者在教學中選擇了朱自清的《春》作為范文，品味文章的語言美、畫面美，領悟作者的思想感情，培養學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的感情，培養學生的反思能力。

關鍵詞：教學案例； 品味鑒賞； 寫作水平

中圖分類號：G623．2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-055-001

春是學生筆下的?？?，但寫得好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現文字，體味朱自清的語言美麗。在充分領悟語言美的基礎上，培養學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固課堂內容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業。

此教學設計通過讀帶動學生悟，從而培養鑒賞與反思能力、自省精神，希望最終能提高學生的語言表達水平。通過朗讀培養語感，通過畫畫提倡創新，通過比較學著鑒賞，通過作業引向課外。

一、導入新課

春天是一個美麗的季節，你寫過春么？你筆下的春是怎樣的呢？

朱自清先生也寫過春，讓我們一起聽聽吧。

二、整體感知

1.聽師范讀，配樂《漁舟唱晚》。

閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的《春》。

2.用一句話或者一首詩，來形容你聽后的感受。

三、美讀

1.如此美文，該如何讀？你有什么好的建議么？能示范一下么？

2.綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情地讀一讀課文吧！

3.這么好的文章，真該多讀幾遍??！大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎？各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數多者為擂主。

四、想象畫

1.聽著大家優美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的畫面，大家也有這樣的體會嗎？我們來一起畫一畫朱自清的《春》吧！記著可以插上想象的翅膀。

2.畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的《春》。

3.動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。

五、反思

1.一幅幅別具匠心的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現在我們來看圖描繪一下春景吧。

分別用朱自清的《春》的原文和自己的語言描繪所畫的春。

小組同學相互說一說，評一評，小組代表全班交流。

2.你發現了什么嗎？

六、研讀品味

名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢？不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，嘗試做些賞析，并與小組成員交流你的賞析成果。

七、欣賞美文

讀完《春》，我們只想說一個字，那就是美！其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。

1.欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫景的經典片段。

2.讀中感悟朱自清的語言特色。

八、布置作業

1.練筆

A.模仿《春》，寫《秋》；B.與《春》對話，寫《春，我想對你說》。二者任選其一。

2.積累

摘抄你認為美的句子在摘抄隨筆本上。

3.美文推薦

《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》

[體驗與反思]

本課重在感受、領悟朱自清《春》的語言美，從語言的角度切入課文，通過多種形式的讀來走進課文，并且淡化了朱自清和寫作背景，只留下《春》，突顯《春》的語言。

在聽老師誦讀課文這一環節，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中。

老師感情誦讀這一環節的情境營造較為成功，較好地發揮了老師的朗讀優勢，起到了正面的示范作用。學生古詩吟誦《春》這一環節充分調動了學生的積極性，學生興致頗高，在課堂一開始就體會到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環節讓學生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學生在競爭中學習了競爭并學著做人。

課堂在讀上下足了工夫，學生讀得充滿激情，但課堂發言方面，學生的語言組織能力就比較薄弱。課堂一開始的用自己的語言詠春，畫好春圖后的描繪春，學生大多不敢說，小聲說，說得無條理，不完整，口頭表達還要加強。

課堂設置了培養學生想象力的訓練，但遺憾的是學生拘泥于書本，想象毫無生氣，更無新意，思維始終沒有被打開，創新只是美好的愿望。

在圈點勾畫中，學生進一步感知課文內容和語言美，通過旁批，學生也學著鑒賞，學著反思，初步學會讀書的方法。但相對而言，學生的興致不高，反思顯得無所適從，缺乏反思的意識。

美文推薦這一環節還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語言美。

學生練筆內容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語言。安排積累好句，意在培養學生養成積累的習慣，訓練學生篩選信息的能力。

培養學習語文的興趣，培養質疑與創新的精神，這是學習語文的需要，也是時代的需要。怎樣讓學生保持愿學樂學情緒，怎樣讓課堂始終充滿機智，還需要多思索，需要不斷追求。