高職體育教學(xué)改革的探討

摘要：高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、高職院校體育教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的需要，突出自身發(fā)展的特點和規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生個性為原則，應(yīng)高度重視高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與體育基本能力的結(jié)合，突出素質(zhì)教育的特點對高職體育教學(xué)進行全方位的改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0295-02

高職體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會的需要，把健康體育的理念傳播給學(xué)生，注重體育教學(xué)與社會實踐活動的有機結(jié)合，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型技術(shù)人才，必須結(jié)合素質(zhì)教育有針對性地對體育教學(xué)進行改革。應(yīng)以樹立大學(xué)生的終身體育觀念、努力增強大學(xué)生的體質(zhì)為中心，以培養(yǎng)大學(xué)生的健身能力和從事職業(yè)工作所必須具備的身體素質(zhì)為重點，以學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展為基準，確立整體改革思路。

一、高職體育教學(xué)應(yīng)立足素質(zhì)教育，注重學(xué)生個性發(fā)展

高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力素質(zhì)等五個方面。多年來，受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)綜合目標沒有得以很好的完成，難怪部分學(xué)生甚至教師對體育教學(xué)的認識仍停留在“鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)”的水平上。高職體育教學(xué)的改革，要立足素質(zhì)教育，以德育為首，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，改變體育學(xué)習(xí)的被動方式，突出學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)實踐同學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。

1．要認真識別承認每個學(xué)生的個性。要培育發(fā)展個性，第一步要發(fā)現(xiàn)認識學(xué)生的個性。體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點和缺點背后識別出學(xué)生的不同個性，只有識別出不同個性才能加以引導(dǎo)和教育，使之逐步完善。

2．鼓勵和支持不同個性。強求一律是不可取的。對于個性特征鮮明的學(xué)生應(yīng)利用體育課堂，積極疏導(dǎo)，鼓勵他們快樂健康和諧地成長。

3．不同的個性要采用適宜的方式去培養(yǎng)和發(fā)展。體育教師在掌握了學(xué)生的不同個性后，要針對學(xué)生的個性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的個性向更加成熟、完整的方向發(fā)展。

二、高職體育加強素質(zhì)教育的內(nèi)容

改革體育教材和內(nèi)容，提高學(xué)生的體育素質(zhì)與能力。多年來，高職體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，忽視了對學(xué)生體育素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，存在著教材內(nèi)容競技化、重復(fù)化的現(xiàn)象。

1．應(yīng)充分體現(xiàn)精講（少而精）、好懂（嚴格把握知識的生長點，但不與中學(xué)階段的教學(xué)重復(fù)）、切實（符合今后工作情況的實際）、有用（對增強體質(zhì)和職業(yè)角度的健身教育有用）的原則，充實健身教材，如健身與健美、武術(shù)與養(yǎng)生保健、形體訓(xùn)練與體育舞蹈、球類游戲（軟式排球、三人籃球、五人足球）與小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）、民族民間體育（跳繩與毽球）、攀巖等。

2．應(yīng)改造現(xiàn)行體育教材，將競技教材改造為健身體育教材。要降低技術(shù)難度，簡化比賽規(guī)則，增加趣味性和娛樂性，強調(diào)健身性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．應(yīng)適當(dāng)增加基礎(chǔ)理論教學(xué)的課時比例（目前約占全年課時的20%），加強科學(xué)鍛煉的方法、健身運動處方、體質(zhì)評價、健身體育的組織、健身體育與競技體育的欣賞等知識的教學(xué)。可將原來的分散授課改為專人授課，以確保理論教學(xué)的質(zhì)量，充實高職學(xué)生個人健身和就業(yè)所必需具備的體育知識。

三、改革高職體育教學(xué)的方法

在體育教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生以自主學(xué)習(xí)體育項目為樂趣，追求高職體育教學(xué)的最佳效果。寓教于樂，采用學(xué)生喜聞樂見的健身體育教學(xué)方法，使學(xué)生自主選擇體育項目是實現(xiàn)體育素質(zhì)。

1．必須具有良好的專業(yè)相近性。為滿足高職學(xué)生今后從事職業(yè)工作對體育技能的需求，要盡可能地使學(xué)生自主選擇感興趣的體育項目，更好地促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

2．必須具有顯著的健身性。離開健身功能的教學(xué)方法不能稱為健身體育的教學(xué)方法。

3．必須充分體現(xiàn)健身的娛樂性。離開娛樂功能的教學(xué)方法會使課堂缺少生氣和吸引力，競技運動技能的教學(xué)方法因缺乏娛樂性而使學(xué)生感到枯燥乏味，故不可能獲得良好的健身教學(xué)效果。

4．必須具有形式上的多樣性和趣味性。單調(diào)乏味的一體化教學(xué)將體育課變成紀律課與軍訓(xùn)課，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失去應(yīng)有的健身效果。

5．必須具有較強的激勵性。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于所傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞。喚起終身體育的鍛煉興趣。

根據(jù)上述原則，體育教學(xué)廣泛采用健身效果較好的循環(huán)練習(xí)法和健身處方法，娛樂性較強的游戲法、競賽法、情境教學(xué)法和具有激勵作用的對比法、表演評比法、分級達標法等方法，一定能取得好的教學(xué)效果。另外，體育課的組織形式應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特長、愛好及需求來安排，可將選項課分為A、B兩大系列四項循環(huán)的形式進行教學(xué)。學(xué)生可以從A系列（男生：籃球、排球、足球、武術(shù)；女生：籃球、排球、羽毛球、乒乓球）或B系列（男生：氣功與武術(shù)、健美、體操、體育舞蹈；女生：健美操、養(yǎng)生保健、藝術(shù)體操、形體舞蹈與體育舞蹈）中任選一項進行為期一年，兩學(xué)期循環(huán)的學(xué)習(xí)。這樣安排既能避免高中體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，突出高職體育的特點，又能相對拓寬學(xué)生今后從事職業(yè)工作所需要的知識與技能。

四、考核辦法的改革

體育教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生傳授技術(shù)、知識、提高運動成績，所以體育成績考核應(yīng)將學(xué)生掌握技術(shù)、知識、提高運動成績的檢查與培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)結(jié)合起來。如學(xué)期體育課成績?yōu)椋?/p>

形成性考核=課堂出勤及課堂表現(xiàn)×50%+體育基礎(chǔ)知識+身體素質(zhì)+運動技能、技巧×50%。

1．體育課出勤及課堂表現(xiàn)（20+30分）。出勤率來自學(xué)生考勤冊，具體每曠課一次扣3分，遲到早退每次扣1分。課堂表現(xiàn)將學(xué)生進行ABCDE五等打分上課學(xué)習(xí)積極，練習(xí)認真為A，不參加練習(xí)、自由散漫為E。

2．體育基礎(chǔ)知識（10分)。學(xué)期末采用筆試，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及有關(guān)體育時事出在30分鐘內(nèi)能答完的理論試題。

3．身體素質(zhì)、運動能力（20分）。評分標準化，盡量每學(xué)期項目各異，結(jié)合本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及《鍛煉標準》。

4．運動技能、技巧（20分）。評分標準統(tǒng)一根據(jù)學(xué)生掌握的技能情況進行打分。

要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與考核，考試中應(yīng)有考有試，如此，體育成績的綜合考核的效果要比現(xiàn)在采用的以技術(shù)和運動成績?yōu)橹鲉我豢己诵Ч玫枚唷?/p>

五、結(jié)束語

高職體育教學(xué)整體改革已經(jīng)起步，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理都要以素質(zhì)教育的要求重而素質(zhì)教育為體育教學(xué)改革提供了一個新視角新審視、構(gòu)建、選擇、改革體育教學(xué)，使體育教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻：

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Higher Vocational P.E.Teaching Reform is Discussed

WANG De- hua

（Jinhua Technological Institute，Jinhua 321017，China）

Abstract：the quality education in higher vocational P.E.teaching mainly includes the ideological and moral qualities，scientific culture quality，physical，P.E. teaching reform in higher vocational colleges should adapt to the need of cultivating the practical technical talents，prominent characteristics and laws of their development，develops the student individuality for the principle，should pay great attention with major in higher vocational students the basic sports ability，outstanding quality education of combining the characteristics of higher vocational P.E.teaching an all-round reform.

Key words：quality education；physical education；reform[責(zé)任編輯 魏杰]