高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與對(duì)策

摘要：當(dāng)前，高職畢業(yè)生就業(yè)緊張形勢(shì)依然突出，高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)社會(huì)的能力仍需提高。通過對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析，指出高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要問題，提出了改革教育教學(xué)模式，更新畢業(yè)生就業(yè)觀念，做好高職畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系等一系列對(duì)策。期望能拓展靈活就業(yè)市場(chǎng)和鼓勵(lì)高職畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，供高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）12-0289-02

高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題直接關(guān)系到高職院校的生存、持續(xù)與健康發(fā)展，它既是高職院校辦學(xué)方向的重要依據(jù)，也是衡量學(xué)院辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，高職院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)已成為影響高職院校發(fā)展的關(guān)鍵因素。同時(shí)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題不僅成為影響高職教育發(fā)展的制約因素，甚至還影響到中國(guó)高等教育大眾化的健康發(fā)展，已經(jīng)成為影響社會(huì)和諧發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)問題。因此，開展深入研究，解決好高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)成為高職院校發(fā)展工作中的重中之重。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)人數(shù)和待就業(yè)人數(shù)逐年增加。2009年，雖然國(guó)家已經(jīng)減緩了擴(kuò)招規(guī)模，但以前年度擴(kuò)招的影響依然存在。2010年夏，全國(guó)高校畢業(yè)生近630萬，其中高職學(xué)生近300萬，加上前幾年沉淀下來的未就業(yè)的500萬大中專畢業(yè)生，使得2010年待業(yè)的大中專畢業(yè)生高達(dá)千萬之眾。2010年，盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)并發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，沿海地區(qū)外資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)又開始增加訂單和供貨，招工人數(shù)與2008年相比有大幅度提高，但是高職學(xué)生就業(yè)難的問題仍然存在，并有愈演愈烈的趨勢(shì)。

2.經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力的需求增長(zhǎng)相對(duì)緩慢。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r影響大學(xué)生的就業(yè)。高職學(xué)生就業(yè)在很大程度上受一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力供給等多方面因素的制約。國(guó)民經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，可為社會(huì)提供新增就業(yè)崗位80萬~100萬個(gè)，可見經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。目前，中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重下降，這在很大程度上也增加了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的難度。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

從高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題不容忽視，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）部分高職院校辦學(xué)定位偏向，不能滿足社會(huì)需求

1.部分高職院校辦學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)職業(yè)需求。部分院校辦學(xué)思路和專業(yè)設(shè)置盲目，設(shè)置專業(yè)時(shí)未充分調(diào)研，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需要脫節(jié)，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密、不夠廣泛，社會(huì)職業(yè)崗位需求信息不暢，開設(shè)專業(yè)落后，未根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)，造成不能與人才市場(chǎng)準(zhǔn)確對(duì)接，造成很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)無用武之地，同時(shí)很多專業(yè)領(lǐng)域又存在人才緊缺，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。

2.部分高職教育不能很好地滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的要求。很多高職畢業(yè)生在培養(yǎng)規(guī)格上達(dá)不到要求，與生產(chǎn)一線的高技能實(shí)用型人才相距甚遠(yuǎn)，工作不能勝任，導(dǎo)致就業(yè)困難。實(shí)訓(xùn)條件差和辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確是形成這個(gè)局面的主要原因，高技能人才的重要標(biāo)志是具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是目前很多院校的實(shí)訓(xùn)條件不能滿足人才培養(yǎng)的要求，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備陳舊，技術(shù)落后。

（二）高職學(xué)生職業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)觀念存在偏差

高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)各職業(yè)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者，要求學(xué)生畢業(yè)后直接充實(shí)到生產(chǎn)一線，成為生產(chǎn)一線的主力軍和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者及實(shí)踐者，所以學(xué)生必須有吃苦耐勞的工作精神和良好的工作熱情。而當(dāng)前部分畢業(yè)生不能對(duì)自己準(zhǔn)確定位，總認(rèn)為自己受了高等教育，不愿意做普通勞動(dòng)者到生產(chǎn)一線去。在就業(yè)中有很多一線的職業(yè)崗位不愿意選擇，又很難與高學(xué)歷的本科生及研究生競(jìng)爭(zhēng)。這樣很容易產(chǎn)生悲觀心理，因此喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，即使就業(yè)了，也不能安心工作，有很多畢業(yè)生在試用期內(nèi)，由于不能適應(yīng)一線工作需要，作風(fēng)浮躁，造成就業(yè)失敗，這種觀念上的錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)后的工作。

（三）高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃概念模糊，高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

調(diào)查顯示，只有40%以下的高職畢業(yè)生表示了解職業(yè)生涯規(guī)劃。其實(shí)，通過規(guī)劃職業(yè)生涯，可以使學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、能力和個(gè)性，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇最適合自身發(fā)展的道路，是開拓成功職業(yè)人生的起點(diǎn)。

部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，其工作人員的業(yè)務(wù)水平較低，指導(dǎo)教師的素質(zhì)和水平參差不齊。大部分指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、特長(zhǎng)來指導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課程形式單調(diào)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程中，就業(yè)指導(dǎo)效果不佳。

三、解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

（一）明確高職院校辦學(xué)目的，改革教育教學(xué)模式，滿足社會(huì)需求

高職院校要改革教育教學(xué)模式。改革教育教學(xué)模式是高職院校應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力的最根本的出路。只有根據(jù)市場(chǎng)的變化來培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量的畢業(yè)生，高職院校才能得到可持續(xù)發(fā)展。而教育教學(xué)模式的改革中，最核心的是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。課程體系的改革關(guān)鍵要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系以及改革創(chuàng)新和辦學(xué)特色的關(guān)系。在教學(xué)內(nèi)容的改革上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)高職生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，高職院校要積極調(diào)整專業(yè)機(jī)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上，既要與高職教育的性質(zhì)和任務(wù)相匹配，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，又要緊密配合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)中的實(shí)力。同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）教育學(xué)生更新就業(yè)觀念，準(zhǔn)確定位，提高自身素質(zhì)

高職院校要教育學(xué)生把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)更多的掌握在自己的手上，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷充實(shí)自己，完善自己，并通過全面提升綜合素質(zhì)，為自己贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視自身能力的全面培養(yǎng)。加強(qiáng)自己的知識(shí)積累，把書本知識(shí)學(xué)透學(xué)活。尋找機(jī)會(huì)增加自己的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)求職技巧，更好的充實(shí)、提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要有自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己的發(fā)展要有打算。可以選擇到有潛力的中小城市甚至農(nóng)村發(fā)展，避免扎堆，避免因一時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過于激烈而喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。要樹立新的就業(yè)觀念，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè)，就業(yè)期望值不能過高，更不要攀比，切忌好高騖遠(yuǎn)。可根據(jù)自身情況適當(dāng)放低薪酬要求，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，從基礎(chǔ)做起。最后，提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，調(diào)整好個(gè)人心態(tài)，要有吃苦耐勞精神，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)自己的人際溝通和動(dòng)手的能力，要對(duì)應(yīng)聘的部門進(jìn)行分析，在求職時(shí)要自信，充分表現(xiàn)出自己的實(shí)力，提高自己的招聘成功率。

（三）做好畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，完善就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù)，因此應(yīng)該引起各部門的高度重視。做好這項(xiàng)工作，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.建立完善的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，結(jié)合實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題。開展就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從就業(yè)環(huán)境、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)心理、求職技巧等多方面給學(xué)生以指導(dǎo)，甚至開展個(gè)性化服務(wù)，全面滿足學(xué)生需要，提高指導(dǎo)工作的效率。同時(shí)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在新生入學(xué)時(shí)便對(duì)其開展系統(tǒng)的職業(yè)教育，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生在校的全過程。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人對(duì)自己未來職業(yè)發(fā)展歷程的計(jì)劃。它要求勞動(dòng)者結(jié)合自己的情況、面臨的機(jī)遇和制約因素，確定自己的職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道路，并確定學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定的行動(dòng)方案。就業(yè)指導(dǎo)工作必須引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的人生，設(shè)置合理的人生目標(biāo)，制定積極行動(dòng)的方案，拓展自身的潛能，腳踏實(shí)地地追求理想，避免虛度光陰，一事無成。

3.搞好師資培訓(xùn)，造就合格的就業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)涉及諸如心理、社會(huì)、教育、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它需要專門的就業(yè)指導(dǎo)人員來從事才能保證就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在就業(yè)指導(dǎo)者普遍缺乏的情況下，中國(guó)的高職院校要有足夠的人力投入，必須組建一支專業(yè)化的高水平就業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。因此高職院校要鼓勵(lì)相關(guān)從業(yè)人員報(bào)考“職業(yè)指導(dǎo)師”，擴(kuò)大指導(dǎo)師隊(duì)伍，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，使就業(yè)指導(dǎo)工作“實(shí)現(xiàn)從粗放型轉(zhuǎn)向集約型、從低效率向高效率轉(zhuǎn)移”。

4.建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作反饋制。高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作自身的評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平。一方面，每屆畢業(yè)生就業(yè)之后，對(duì)各院系的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查評(píng)估，促進(jìn)院系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展；另一方面，在畢業(yè)生離校前征求畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的意見，反饋信息，找出差距，以推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

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