黨的知識分子觀論綱

摘要：知識分子歷來是黨的政策關注的重點對象之一，在中國革命、建設和改革實踐過程中，黨把馬克思主義的知識分子理論同中國的具體實際相結合，從學歷、勞動方式、社會屬性、職業(yè)范圍、社會作用等方面對知識分子進行了明確的界定。

關鍵詞：中國共產黨；知識分子；界定

中圖分類號：D20文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）12-0218-02

中國共產黨是工人階級中一批最有知識的先進分子接受馬列主義而創(chuàng)建起來的。在中國革命、建設和改革的過程中，知識分子問題一直是一個黨必須認識和處理的重大理論和實踐問題之一 。自黨成立八十多年來，對知識分子問題一直在進行著不懈的探索，隨著時代的變化，黨對知識分子的認識也不斷深化，黨的知識分子理論和政策也更加系統、完整。

在中國革命、建設和改革實踐過程中，黨把馬克思主義的知識分子理論同中國的具體實際相結合，對知識分子進行了明確的界定，歸納起來主要有以下幾個方面：

第一，從學歷上界定，知識分子都受過一定程度的教育。但是在不同的歷史時期，對學歷的要求標準不同。建國初期，毛澤東所說的知識分子大多數只是中學畢業(yè)，只有極少數是高等學校畢業(yè)，或是和普通民眾相比，只要能識文斷字便稱為知識分子，在那個時期，知識分子其實就是“有知識的人”。改革開放后，鄧小平所指的知識分子是那些受過中等專業(yè)教育或者通過自學達到中等專業(yè)水平的人。隨著世界科技水平的不斷提高，教育的普及，知識分子的學歷標準也會不斷提高。現代意義上，知識分子的學歷標準就是達到大專以上水平。

第二，從勞動方式上界定，知識分子是和體力勞動相對的，以腦力勞動為主的勞動者。也就是說知識分子的主要生活來源是靠腦力勞動取得的，主要以腦力勞動取得工資為生存方式。毛澤東于1933年10月簽署了《關于土地斗爭中一些問題的決定》，決定中對知識分子問題進行了專門論述：“知識分子在他們從事非剝削別人的工作，如當教員、當編輯員、當新聞記者、當事務員及著作家等，是一種使用腦力的勞動者，此種勞動者應受蘇維埃法律的保護。”這樣，黨史上首次明確了知識分子的勞動者地位[1]。新中國成立后，周恩來也多次強調知識分子的勞動者身份，但由于“左”的思想干擾，一些人錯誤地認為只有體力勞動才是勞動，腦力勞動不是勞動，強迫知識分子“勞動化”，參加體力勞動。“文革”結束后，鄧小平針對這種錯誤認識指出，中國社會主義時期的知識分子，“與體力勞動者的區(qū)別，只是社會分工的不同”，強調“從事體力勞動的、從事腦力勞動的，都是社會主義的勞動者”[2]。這一科學結論，進一步肯定了知識分子的“勞動者”地位，澄清了在知識分子問題上的一些錯誤認識。

第三，從社會屬性上界定，知識分子不是一個獨立的階級，而是一個特殊的社會階層。早在1925年，毛澤東在他的《中國社會各階級的分析》一文中，就運用馬克思主義階級分析的方法指出：“知識分子不是一個獨立的階級，而是分屬于不同的階級，除了一部分依附于買辦階級、大地主階級、官僚和軍閥的反動知識分子之外，絕大部分都屬于小資產階級。”[3]也就是說知識分子沒有獨立的經濟地位，具有依附性，如同“毛”。在不同的社會中，這些“毛”依附在不同的“皮”上。新中國成立后，在知識分子階級屬性的判斷上，毛澤東運用的是雙重標準：一方面，在經濟地位上，他認為知識分子是靠腦力勞動取得生活報酬，是勞動群眾。另 一方面，從世界觀上，他又認為知識分子受的是資產階級教育，把大多數知識分子指定為資產階級知識分子。這種劃分使許多知識分子遭受到了不應有的打擊，被扣上“右派”的帽子，被稱為“臭老九”，極大地挫傷了他們建設社會主義的積極性。其實，在社會主義改造結束后，剝削階級作為一個階級已經消滅，中國社會的主要階級是工人階級和農民階級。按道理，知識分子要么屬于工人階級，要么屬于農民階級，可是這種雙重標準把知識分子劃入了資產階級之列，這使黨對知識分子的認識出現了偏差。與毛澤東的雙重標準不同，周恩來把列寧的“在資產階級社會里為資產階級服務，在無產階級社會里是為我們服務的”這一理論運用到中國的具體實際當中，認為中國知識分子的“絕大部分已經成為國家工作人員，已經為社會主義服務，已經是工人階級的一部分”[4] 。這個判定無疑更符合中國的實際情況。但由于黨內“左”傾錯誤思想的指導，這一正確理論并未付諸實施。“文革”后，鄧小平把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，把知識分子的階級屬性重新確立為“工人階級的一部分”，徹底地否定了以世界觀標準來認定知識分子階級屬性的錯誤認識，把黨對知識分子的認識恢復到正確軌道上來。

第四，從職業(yè)范圍進行界定，知識分子從事的職業(yè)主要以文化傳承、運用和創(chuàng)新為主，并運用自己掌握的科學文化知識為社會創(chuàng)造價值。在毛澤東那里，“學術界、律師、小員司、小事務員、人民的教育家和教師、人民的科學家、工程師、技師、醫(yī)生、新聞工作者、著作家、文學家、藝術家和普通文化工作者等”都是知識分子[5]。很明顯，這些人大都是以傳播、運用、管理、創(chuàng)造知識為職業(yè)。有所不同的是，現代意義上的知識分子不包括在校學生，而是稱他們?yōu)闇手R分子，并且要求知識分子的學歷必須達到一定水平，同時從事的職業(yè)不符合以上標準的也不被稱為知識分子。

第五，從社會作用方面界定，知識分子具有民族精神和愛國思想，而且具有強烈的批判意識，掌握著先進的科技和文化，在社會發(fā)展和進步中起著獨特的作用。知識分子依據其所從事的文化活動領域的不同可以分為人文科學知識分子和自然科學知識分子，他們都具有強烈的社會責任感，不論從事何種職業(yè)，他們都努力用自己掌握的知識造福人類；他們都有著強烈的民族意識和愛國精神，把民族和國家的命運看得重于泰山；他們都在用知識的力量推動社會進步。他們不僅是“社會的良心”，而且是“先進生產力的開拓者”，他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展、民族的進步、國家的繁榮作出了不可估量的貢獻。

從以上分析我們可以看出，知識分子是一個歷史性的概念，隨著時代的不同、條件的變化，其界定標準也各不相同。綜合地看，知識分子就是指那些在同時代社會勞動者中，具有較高學歷水平、較高程度文化專業(yè)知識，主要從事傳播、創(chuàng)新、應用、管理科學文化專業(yè)知識，并以此為生存手段和創(chuàng)造社會價值的腦力勞動者。隨著時代的發(fā)展、教育的普及，社會對知識分子的學歷要求和能力要求都會不斷提高 ，知識分子的人數也會越來越多。

參考文獻：

[1] 中國人民大學黨史系資料室.中共黨史教學參考資料：第5冊[M]，1975：331-332.

[2] 鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：89.

[3] 毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：5-6.

[4] 周恩來選集：下卷[M].北京：人民出版社，1984：162.

[5] 李合敏.抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東的知識分子思想[J].中國延安干部學院學報，2008，(11).[責任編輯 吳迪]