提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”這一提法，使我們深刻地體會到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上多么的重要.而當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂上花樣繁多，熱鬧非凡的背后，我們是否讓學(xué)生得到真正有效的發(fā)展，是否讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能落到實處，這是新一輪基礎(chǔ)教育改革所必須面對的問題.因此，如何充分利用課堂45分鐘，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是一個值得研究的課題.筆者認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，應(yīng)著重提高以下環(huán)節(jié)的有效性.

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境呢？我認(rèn)為：（1）情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學(xué)生的探究欲望.（2）情境的創(chuàng)設(shè)要能激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗.（3）情境的創(chuàng)設(shè)要能促進(jìn)新知識的生成.因此，情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注情境與知識的聯(lián)系，實現(xiàn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，使情境為學(xué)生新知識的獲取、思維的發(fā)展提供良性土壤，情境要為問題服務(wù).我們不能讓情境僅僅停留在情境上，從而丟失了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，要從激發(fā)學(xué)生的探究欲望、激活學(xué)生已有的知識、促進(jìn)新知識的生成等方面來創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓數(shù)學(xué)課更加原汁原味.

二、課堂提問的有效性

課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師開啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識的基本控制手段，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更好地提高課堂教學(xué)效率. 那么怎樣進(jìn)行有效的課堂提問呢？我認(rèn)為應(yīng)精心設(shè)計問題，抓住每個關(guān)鍵點提問；精心創(chuàng)設(shè)問題情境，把握提問火候；精心研究學(xué)生，做到因材施問；精心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會提出疑問.

三、合作學(xué)習(xí)的有效性

合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會.”在課堂上如何讓合作學(xué)習(xí)不流于形式，有效地發(fā)揮其最大的優(yōu)勢呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)調(diào)控合作時間，適時進(jìn)行正確引導(dǎo).其次，教師要及時搜集信息，組織學(xué)生反饋小組合作的結(jié)論與意見.反饋時要避免全體學(xué)生一哄而上，七嘴八舌，泛泛而談，讓大家聽不清說什么，要防止個別學(xué)生似懂非懂，濫竽充數(shù)走過場.

四、課堂評價的有效性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信.”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨.有效的評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué).但是，在現(xiàn)行的一些課堂教學(xué)中，總能聽到教師對學(xué)生的表揚(yáng)命令：掌聲鼓勵.一節(jié)課上，表揚(yáng)式掌聲不斷，我們不妨反思一下：過多、過度的鼓勵有它存在的價值和意義嗎？如何進(jìn)行有效的評價呢？我認(rèn)為：（1）評價要客觀公正.對的就是對的，錯的就是錯的，一定要獎懲分明.評價的對象也應(yīng)該一視同仁，不然就會失去評價的意義，同時隨之失去的還有教師的威信.（2）評價要真誠.你的鼓勵，你的贊揚(yáng)必須是發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生從心底里感覺到你的真心欣賞.（3）評價要適時適度.我們常說，不能濫用評價，但是也不能吝嗇評價語言.（4）評價語言要豐富.“你真棒！”“你真好！”這樣的語言只能顯示出教師的隨意性.評價要針對學(xué)生的某一點而評價，而這一點恰好是其他學(xué)生所沒有的，要讓其他學(xué)生明白你所表揚(yáng)的這位學(xué)生到底有什么不同之處.

課堂教學(xué)中，教師適時對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，對學(xué)生體驗成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆是十分重要的.尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要不惜言辭，大加贊賞.這更能震撼學(xué)生的心靈，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情.

五、課堂練習(xí)的有效性

課堂練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂練習(xí)有助于教師及時獲得反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；有助于學(xué)生鞏固知識，不斷提高數(shù)學(xué)能力，形成良好的情感與態(tài)度.進(jìn)入新課程改革以來，部分教師對課堂練習(xí)重視不夠，比較低效甚至無效的課堂練習(xí)現(xiàn)象在教學(xué)中普遍存在.如何提高課堂練習(xí)的有效性呢？我認(rèn)為：（1）課堂練習(xí)要有層次性.教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識水平來練習(xí)，使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中有不同的發(fā)展”.練習(xí)要求不能太高，也不能太低，要滿足不同層次的學(xué)生，既要讓差生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”，練習(xí)要有基礎(chǔ)題，也要有發(fā)展提高題，練習(xí)設(shè)計要相互銜接，由易到難，循序漸進(jìn).（2）課堂練習(xí)注重開放性.課堂練習(xí)除了要有基礎(chǔ)練習(xí)，還必須要有拓展性習(xí)題，讓學(xué)生“跳一跳，才能摘到果子”.（3）課堂練習(xí)具有生活實用性.聯(lián)系生活實際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)可以解決實際問題.讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣.（4）課堂練習(xí)時間的保證.學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，一節(jié)課上要保證10～15分鐘的課堂練習(xí)時間.課堂練習(xí)量少，對所學(xué)的知識只能停留在基礎(chǔ)理論層面，不能得到鞏固和深入，課堂效率自然偏低，教學(xué)效果也不會很好.

時間不可逆流，教學(xué)無法再來，讓我們憑理性演繹理念，用務(wù)實締造真實.珍視教學(xué)時間，挖掘時間效益，拒絕虛度時間以追求教學(xué)的高效和實效，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值！

(責(zé)任編輯 黃春香）