應用型民辦高校開展第二課堂活動的思考

摘 要：應用型民辦高校開展第二課堂活動的目的是幫助學生學以致用，即改變學習與實踐、書本知識和實務相脫節的現象，通過開展第二課堂活動給學生提供一個專業實踐的平臺，培養應用型、復合型、外向型人才，以滿足社會對應用型人才的需求。

關鍵詞：應用型 高校 第二課堂活動

一、應用型民辦高校開展第二課堂活動的意義

應用型民辦高校開展第二課堂活動的目的是幫助學生學以致用，即改變學習與實踐、書本知識和實務相脫節的現象，通過開展第二課堂活動給學生提供一個專業實踐的平臺，使學生把專業實踐活動當作一種興趣而并非學習任務，從而培養學生對專業學習由樂趣→興趣→志趣的過程，提高學生對專業學習的主動性。

民辦高校開展第二課堂活動主要把握三個“突出”，即突出專業性，突出實踐性，突出全員性；兩個“遵循”，即遵循社會需求，遵循教育規律，以專業社團，品牌活動，口語角及豐富的經驗交流會為載體，充分發揮學生的主觀能動性。通過豐富多樣的活動，培養學生對專業學習的熱情，提高學生的專業水平，將課堂所學知識及時的應用到實踐中去，以學生為本，以社會需求為導向，以教育規律為依據，全員參與，全體老師和學生積極配合，結合各年級特點進行活動，通過活動加強學生自我學習，自我管理，自我教育能力的鍛煉，為培養合格的應用型、復合型的人才打基礎。

二、活動具體形式和內容

1、專業社團建設

專業社團作為第二課堂的重要組成部分，是課堂與實踐的紐帶，是實現大學生自我教育、自我管理、自我服務的重要橋梁。在實際工作當中我們充分的發揮專業社團的作用，以其作為載體，激發學生的學習熱情，培養學習習慣和學習信心，全面打造知識、能力、人格三位一體的應用型人才。

社團針對學生的不同愛好和興趣展開，緊緊圍繞著專業學習和興趣愛好，為同學編織了一張密實的專業學習、娛樂網，使學生在學習專業知識的同時豐富課余生活。 社團活動主要是圍繞專業開展，不拘泥于呆板的專業學習，通過了解國家的國情文化，交流寫作技巧，擴充專業詞匯，賞析文學作品，培養學生的學習興趣，開拓學生視野，提高專業素質。通過表演歌舞，電影配音等形式，鍛煉學生的口語和表演能力，深受同學們的喜愛。社團活動既豐富了學生得業余生活，又培養了個人的綜合素質，相信一手好字，一張巧嘴、一副好嗓，都將為學生成功的路上增色添彩。

社團運作模式：由系主任掛帥，學工辦主任配合，全員參與，學生做主導，專業教師做輔導，學生輔導員做統籌協助。每個專業社團都有兩名專業教師負責指導，幫助學生做好專業研究和實踐，在社團活動的內容選擇和學習方法等方面為學生提供幫助，指導貫穿整個學期社團活動的始終，對各個階段的活動進行監控和評估。

2、開展品牌活動

以應用型民辦高校吉林華橋外國語學院為例，探討二課堂品牌活動的效果。作為華橋外院的品牌活動---國際文化藝術節已經成為了展示各語種風采，傳承各國文化，進行專業實踐的載體，通過藝術節的開幕式等系列活動，在展示本語種文化風情的同時，調動學生們對專業學習的熱情。

組織活動開展上，為了達到全員參與的目的，學校改變了以往由學生會負責組織的單一形式，各院系團委結合各年級學生的特點和學習專業知識的程度進行了版塊劃分，將主要工作布置給各班級，學生會干部為輔助，充分調動起全系學生參與國際文化藝術節的熱情。各班級參與熱情高，班級同學針對各自負責的活動內容集思廣益，在收集整理資料的同時，開拓了視野，鍛煉了專業，也增強了班級的凝聚力，在快樂過節的同時，專業收獲頗豐。通過參與活動使學生了解了整個國際文化藝術節的流程，體會到專業學習與實踐結合的樂趣，同時，學生積極與外教溝通，既鍛煉了口語，又查找了自身專業上的不足，增強了對專業學習的動力。

國際文化藝術節相關的系列活動，主要就是學生學習專業知識的一次成果展示，學校借助國際文化藝術節的契機，積極組織各種形式的專業比賽，經老師指導，結合各個年級學生的不同特點，進行設計命題，有專業老師進行評選，評出集體和個人的相關獎項。通過開展專業比賽調動起了全體學生學習專業知識的熱情，從而挖掘學生潛力，幫助他們進行自我認識，查找自身不足，鍛煉能力，提高綜合素質。

3、口語角及交流會

傳統的口語角和不定期的經驗交流會也是提高學生專業學習興趣的組成部分，學生通過參與外教組織的口語角活動，提高自己的口語水平，學會使用專業知識與人溝通的技巧。不定期的召開交流會，幫助學生明確專業學習的方向，給學生專業學習提供動力。

三、活動中存問題的思考

目前學生對專業社團活動的認識還存在局限性，認為社團活動就是以專業娛樂為主，缺少理論研究的意識，學生通過專業社團活動對所學專業的實踐能力明顯增強，但是對專業的研究能力還不夠。下一步工作還要不斷拓寬思路，解放思想，導向學生不斷創新，積極鼓勵學生對專業知識進行深層次的研究和探索。

要盡快完善院系級的第二課堂管理制度和骨干培養長效機制。以專業社團為例，由于社團是以學生興趣愛好自愿組織起來的學生群眾團體，因此在組織上存在一定自發性。院系級社團新成立的比較多，創建時間短，沒有校級社團發展成熟。但要建立有規模的有深度，有發展潛力的優秀社團，建立有效的社團管理機制和培養優秀的社團骨干就顯的尤為重要，通過評價機制，對相關社團進行優勝劣汰的選拔，同時通過提高社團骨干的素質，促進社團健康，有序的發展。

第二課堂活動時間安排還存在不合理的狀況。學校活動多，學生專業課程也不少，因此科學合理安排活動時間，才能保證各項活動的順利開展，保證場地，參加人員能各就各位。

總之，第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸和補充，是專業教育的一個重要載體，是促進學生全面提高專業素質的有效途徑。今后，民辦高校第二課堂活動的開展還要不斷地進行創新改革，在大力推進教學創新的同時，加強實踐教學環節，培養知識面寬、專業基本功扎實、綜合素質高、實踐能力強，知識、能力、人格協調發展的應用型、復合型、外向型人才，以滿足社會對應用型人才的需求。

參考文獻：

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[2]張常永 獨立學院第二課堂活動與學生社會實踐模式探析 廣西教育學院學報 - 2007(3) [3]王紹欽 對第二課堂活動定位的思考 解放軍外國語學院學報 2000，23（6）

作者簡介：盧美彤（1982—），女，吉林華橋外國語學院商務英語學院，講師。

本文為俄語教學活動中一課堂和二課堂相互促進的研究課題的階段性成果之一。