淺談建設學習型基層黨支部的思考與建議

學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。黨的十七屆四中全會明確提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。落實到組織工作上，就是要建設好學習型黨組織和學習型領導班子。建設學習型黨組織也是我們企業實現持續有效較快協調發展目標的重要舉措。作為企業基層黨組織，我們更要從多方面采取切實有效的措施，把這一要求落到實處。現就我們基層黨支部如何建設好學習型基層黨組織談幾點看法：

一、認識建設學習型組織的重要意義，營造良好的學習氛圍

學習型組織就是通過大量的個人學習特別是團隊學習，形成能夠能動的作用于環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起可持續發展的組織。但是，實踐證明，完全靠自發來產生這種學習氛圍是不可能的，而且是不持久的，必須要有正確的開發和引導，通過這種引導，增強團隊學習的自覺性，并形成良好的學習氛圍。

（一）認清形勢、適應形勢，激發員工的學習熱情。

形勢的不斷變化要求我們必須用新思想、新知識去應對。改革開放以來，人們的思想更加活躍，敢想、敢說、敢做的人越來越多，同時，對舊的管理模式和政治活動方式產生了嚴重的抵觸情緒。由于前線員工與后線員工的工資和待遇之間的差距不斷拉大，我單位員工的情緒出現了很大的波動，甚至影響到工作。在這種情況下，如果還是采取過去的思想政治工作方法，通過泛泛的理論學習是不可能收到好的效果。于是，我們改變過去的學習方式，把學文件、讀報紙改為以討論為主，讓大家把心里話都說出來，甚至是發牢騷。然后，引導員工通過擺事實、講道理，與前線比貢獻、比管理標準、比工作強度、比工作環境，這樣一比較，員工的氣消了，工作干勁也比以前更大了。由于文化中心各個工作崗位具有一定的專業性，例如，電影、燈光、音響、音樂、美術等等，這些專業的學習對本職工作的完成至關重要，不要小看自己，在我們的崗位上，同樣可以出“狀元”。

由于學習的自覺性增強了、熱情高漲了，工作狀態也隨之發生了根本的變化。

（二）培養興趣、注重引導，培養員工的創造性思維。

繼承是為了更好的創新，而創新又必須有繼承作為基礎和前提，從某種意義上講，創新更重要。那么，如何培養員工的創造性思維、使看似平常的工作有所創新和發展呢？

文化中心的人員年齡結構和文化水平成反比，前者高、后者低，加上我們的工作又是服務性質的，要向在工作中有所創新和突破難度確實很大。于是，在學習過程中，我們提出“專業技術要精、管理水平要高、服務態度要好、人員思想要穩”的口號和目標，并要求員工要求新，不能默守陳規、滿足現狀。我們在外出學習之后，通過廣泛地討論，讓大家“暢想”新做法、新目標。篩出不切實際和近期不能達到的目標以后，各個崗位的創新計劃開始實施了。經過一段時期培訓學習的努力，創新工作取得了成效，在油田各廠中對比，實現了電影放映工作第一、舞臺演出效果第一、文體服務項目數量第一、管理場所面積第一等等一流的水平和業績。通過實踐，員工普遍認識到，如果放棄努力和創新，自己就可能砸了自己的“飯碗”，只有不斷學習、突破，才能領導和群眾看到自己崗位的重要性，從這個角度說，自己在為企業發展的做貢獻的同時，也是為個體的生存發展奠定基礎。

（三）了解員工、對癥下藥，實現員工的人性化管理。

在建設學習性組織過程中，人性化發展尤其重要。在相當長的時間里，我們走過很多彎路，例如，一人有病全家吃藥、不管誰有病全吃一種藥等等，這種做法不僅適得其反，而且，會使患者產生嚴重的抗藥性，長此下去，不僅沒有療效，甚至導致患者拒絕治療。因此，與員工的心靈溝通是建設學習型組織、實現人性化管理的前提。

我們在實踐中的感受也是同樣。首先，由于個體在年齡、職業崗位、性格、文化、家庭等方面的差異，“對癥下藥”就顯得非常重要；其次，學習、溝通、交流的效果不僅取決于內容，它與形式、方法、相互的信任和理解程度、雙方的職務和身份、切入點等都密切相關。因為，我們的工作對象是人，不是機器。即使是同一個人，因為形勢、環境等因素的影響，他的思想也可能隨之而變化，這就要求我們的工作必須具有針對性和靈活性。在具體的操作中，我們要有的放矢，員工遇到生活困難時，我們要幫助解決；員工遇到思想問題時，我們要盡量多講“小道理”，少講“大道理”，這樣，才能收到好效果。

二、明確建設學習型組織的基本要素，建立團隊的共同愿景

有的同志對于建設學習型黨支部感到無從下手，認為或者規定黨員讀幾本書，組織討論討論，這就是“學習型黨支部”了。近期，我讀到了一篇關于上海中山商廈黨支部試行讓黨員輪流主持黨組織生活的文章，這種嘗試使黨員在黨內生活中擔當主角，既增強了責任，又活躍了黨內生活。我讀了以后深受啟發，認為建設學習型黨支部應從以下兩方面著手：

（一）把工作中的問題變成學習的課題。

在實際工作中，值得我們去學習、研究和解決的問題太多太多了，如果我們把這些問題變成學習的課題，那學習的內涵就變得十分寬廣了。我記得有一句話：“看不到問題是最大的問題”。我再加一句：“看到問題采取回避態度，是更嚴重的問題”。學習型組織理論主張“誠實地面對真相”，并從認清現狀與目標的差距中產生創造力量。如果回避真相，必然會在組織環境中“觸角”。在我們的企業里，工作成績突出的基層黨支部，都是較好的解決了工作中遇到的問題。我們準備六隊擔負著全廠大型會議、文藝演出和各種娛樂活動的服務，燈光、音響等電器設備比較多，根據具體情況，我們支部牽頭成立了電工興趣學習小組，每個星期集中學習一次，解決工作中出現的難題。例：近年來，廠工會為了活躍員工的業余文化生活，每月放映兩場電影，因為有一名放映員由于工作的需要調出本單位，放映電影工作無法正常開展，基于這種情況，我們支部決定，讓俱樂部的兩名電工學習放映電影技術，由學習小組組長、黨員范會來同志傳授技術，經過一段時間的培訓和實踐，大家掌握了放映技術，使放映電影工作得以正常運行。因此，建設學習型黨支部就是要把工作中存在的問題通過學習把它解決好。

（二）減少“規定動作”，給予創新空間。

基層黨支部工作往往是“習慣性動作”多，每月一次支委會、每三個月一次黨員支部大會、半年一次民主生活會等等，支部書記做好了這些事，就認為工作完成了。學習黨的文件，也是今天領會精神，明天繼續領會，從文件到文件，從領會到領會，很少從學轉向習，很少去思考怎么去做。這些問題產生的原因很多，一是基層黨支部工作必須按照上級黨組織的布置去做，因為這些布置的工作要考核、要評比。二是一些同志認為基層黨支部工作脫離了上級黨組織的布置，就算做得再好，也得不到承認。所以，長期以來使基層黨支部養成了等上級布置工作的習慣，淡化了自己去實踐、去嘗試的概念。準備六隊黨支部在工作實踐中，不僅力求將上級黨組織布置的工作做好，還更加注重黨支部工作的創新。六隊黨支部工作的創新首先從鼓勵員工擺脫按部就班的思維開始，只有員工的思維活躍起來，形成的開拓創新、充滿干勁的工作氛圍才能創造一個活潑的、向上的、健康的團隊，才能使我們支部的工作從深層次得到更佳的效果，而不是僅僅停留在形式和表面上。準備六隊黨支部在日常工作中，通過開展學文化、學業務、學服務禮儀等培訓活動，使每一名員工的綜合素質都得到了提高。員工不僅端正了學習態度還主動為小隊發展提建議想辦法，主人翁意識不斷增強。體育館班長王國江同志通過學習，在管理上有了進一步的提高，他在管理好環境衛生的同時，還為小隊的創新創效積極想辦法。近兩年來，他在黨支部的支持下，潛心琢磨，使走廊、浴室等照明通過二極管改造，延長了使用壽命，從而達到節電的效果；體育場館的定時排風、定時照明等小發明，每年節約能源8萬元左右，王國江同志也因此被評為廠和大隊創新創效三等獎的榮譽。王國江同志的技術創新不僅僅是個人的成績，也為我們準備六隊這個集體注入了新的活力，調動了其他員工的工作積極性，使我們黨支部的工作更加好做。這種回歸群眾，激發群眾的工作方法使我們黨支部的工作進行得更加順利，更加深入，我們在今后的實踐中還會尋求更多的創新，來完善黨支部工作。因此，要盡量減少“規定動作”，給基層黨支部留有創造空間，在黨內營造勇于嘗試的學習氛圍。

三、把握建設學習型組織的真諦，形成可持續發展的動力

（一）建設學習型黨組織要與時俱進

黨的十六大報告指出：“貫徹‘三個代表’重要思想，必須使全黨始終保持與時俱進的狀態”。與時俱進是馬克思主義的品格，它與解放思想、實事求是共同構成我們黨的思想路線。因此，與時俱進也是學習型組織應有的品質，是快速適應外界變化的組織。在企業建設學習型基層黨支部不是把學習型組織的理念套在黨支部建設上來，而是根據基層的自身特點，認真分析所在單位當前的狀況，包括單位的經營狀況、黨內外群眾的思想情緒，單位的發展目標是否清晰，員工認同度怎樣，黨組織應該做那些工作，這樣才有針對性。而不是上級告訴怎么做，就怎么做，這是“告訴型”而不是“學習型”的黨支部。建設學習型黨支部沒有固定的模式，但有一個共同的特點就是與時俱進。

（二）建設學習型黨支部要學習“執政”。

中國共產黨是執政黨。基層黨組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，要想不斷提高基層黨組織的凝聚力和戰斗力，就一定要增強“執政”意識。那么，怎樣才能增強執政意識？我認為，一是基層黨支部學習“執政”，必須要善于凝聚群眾、凝聚人心，尤其是要贏得黨外群眾的擁護 。密切黨群關系，不是工作方法問題，而是擴大和夯實黨的階級基礎和群眾基礎的重大問題。基層黨組織要發揮戰斗堡壘作用，關鍵在于能否得到群眾的廣泛擁護和支持。二是基層黨支部學習“執政”，必須加強民主管理。加強民主管理是當前基層民主政治建設的重要內容，也是密切黨群聯系的橋梁。基層黨支部主要抓好兩方面的民主管理，首先是黨內的民主，按照黨章規定，根據單位的特點并結合實際情況，在黨內開展民主討論，增強黨內的凝聚力；其次，要加強員工隊伍的民主管理，按時召開員工民主大會，認真實施隊務公開制度，讓員工知情參與。可見，“執政”意識不是表現在嘴邊上高談闊論，而是通過自己的工作，提升黨組織的影響力、戰斗力和凝聚力。

（三）建設學習型黨支部要建立新型黨內關系。

在新世紀新階段，面對新的形勢和任務，如何建立新型黨內關系迫在眉睫。建設學習型黨支部，就是要創新對黨員的管理，使其更好的發揮黨員的模范作用。學習型組織理論認為，一個人或團隊只有不斷“自我超越”，才能體悟生命的意義。自我超越的動力之一，就是愿景與狀態之間的差距所產生的創造性張力。我們把這個稱為“境界引導”。黨員的思想境界不同，黨員形象就有差別。有的同志在爭取入黨的考察期，往往表現非常突出；批準成為預備黨員后，表現也很好；預備黨員轉為正式黨員后，容易產生一些松懈；入黨多年后，思想又會發生一些變化，“自我滿足”，“停滯不前”，甚至倒退等這些現象都會發生。源于這些原因，基層黨支部就要在黨員的思想管理上下功夫。我們單位人員少，黨員更少，我們支部在三年時間內發展了兩名黨員，為了使黨員能更好的發揮作用，黨支部在支部大會通過預備黨員和預備黨員轉為正式黨員后，一周內找他們談話，進行思想交流，達到黨組織對黨員的思想提示：入黨為什么？入黨干什么？使黨員牢記黨的目標和宗旨，這是黨員嚴格要求自己的根本動力。另外，我們在和黨員談心時一定要平等待人，平等交換信息和知識。學習型組織的“平等”含義是：視彼此為工作伙伴。學習型黨支部就要創造更濃厚的平等氣氛，黨員與黨員平等，黨支部書記與黨員平等。平等是溝通的橋梁，只有雙方平等，真正的溝通才能發生，就像一間房子，把關著的門打開，空氣才能流通。只有這樣，我們才能彼此打開心扉，在真誠、平等、和諧的氣氛中進行交流思想，達成共識。

總之，建設學習型基層黨組織既是學習實踐科學發展觀的長期任務，也是我們提升黨員素質和提高黨支部戰斗力的內在要求。在今后的學習工作中，基層黨組織只有不斷探索，勇于創新，堅持不懈地創建學習型黨支部，創新基層黨建形式，使之成為提升企業實力，推進企業發展的重要手段和有效載體，才能進一步增強國有企業基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。