應用型人才培養目標下輔導員如何提升就業指導能力

摘 要：隨著全球一體化及世界經濟的發展，各行各業正面臨著前所未有的機遇與挑戰，企業要發展除了要采用創新的理念與技術革新外，最核心的競爭力在于人才的競爭。因此企業的高速發展向高校的人才培養提出了更高的要求。高校的人才培養要始終著眼于社會對人才需求的發展與變化，以培養應用型人才為目標，多角度、全方位的關注學生未來發展，在人才培養過程中，高校輔導員同時肩負著對學生未來就業、職業生涯規劃的指導。輔導員以就業指導為主線，運用學生管理、心理健康教育、德育教育三位一體學生管理模式，提升就業指導能力，打造堅實的應用型人才培養根基。

關鍵詞：應用型 就業指導 學生管理

在中國，中小企業的發展如雨后春筍般生機勃發，這就為高校人才輸出提供了更廣闊的舞臺。高校的人才培養要想企業之所想，供企業之所需，順應現代企業的用人理念，培養德才兼備的高素質人才，這就要求高校輔導員重視自身就業指導能力的提升，以就業指導為主線，開展學生管理、德育教育，注重學生心理健康教育，服務于應用型人才的培養。

一、輔導員應通過學習提升對學生所學專業的了解

從學生工作角度出發落實應用型人才培養，作為輔導員除了重視個人修養、理論知識的提高外，還要對所帶學生專業有比較深入的了解。要充分了解所帶學生就業方向、就業地域、就業前景，要比學生對這個行業了解的更多、更廣、更透徹，這樣才能對學生就業、未來發展有一個權衡的引導。那么如何豐富自己對學生專業的了解呢？首先通過便捷的網絡、各類媒體了解目前社會對本專業的需求，通過對國家政策、國際形勢的分析，合理預測專業發展前景，同時多與任課教師、老前輩們溝通、學習，多與社會各界的人溝通交流，自然輔導員的視野開闊了，知識面廣了，對學生的指導就能跟得上了。

二、輔導員應通過與畢業生交流拓寬就業指導思路

輔導員通過向往屆畢業生學習，了解一線實際需求，更能拓寬輔導員對本專業就業形勢的把握。往屆畢業生通過工作實踐，能充分了解各地區各行業、各領域對本專業的需求，而輔導員由于事務性的工作，很少有機會對就業市場做實地考察，對就業的了解如井底之蛙，只看到了大家普遍看到的機會，很難把握住社會新興行業帶來的就業崗位，和潛在的就業機會，在對學生做就業指導的時候往往思路比較保守。但是通過畢業生對就業市場的親身體驗著實為輔導員上了一課。以吉林華橋外國語學院俄語系07級畢業生楊聰同學為例，在學校讀書時，他就體現出了對語言學習的天賦，在初中學習了西班牙語、英語，到了大學主修俄語專業，又自學了葡萄牙語、意大利語，再加上母語漢語，共會6國語言。該生在大四實習時，起初，和大多數學語言的同學一樣，他選擇的也是在外貿公司實習，可不到一周的時間，他發現國際貿易并不適合自己，就又開始投遞簡歷。通過層層面試、選拔，最終他以驕人表現被騰訊公司錄用，從事網絡游戲策劃工作，為開發新游戲出點子，出創意，同時他也非常喜歡這項工作。網絡游戲屬于新興行業，商機無限，潛力無限，他所學的語言在工作中都能運用到，因為這項工作需要對西班牙、俄羅斯、美國等世界各國的網絡游戲都有所了解，在此基礎上做開發、創作，自然也用上了所學專業。如果沒和楊聰交流我還停留在畢業生從事外貿、銷售、翻譯、教師、行政助理等崗位，主要行業包括：服裝、木材、生活消耗品等。很難了解還有這樣的新興行業對俄語畢業生也有需求，由此我們也可以鼓勵學生發揮自己的聰明才智，去創造、發現就業機會，比如以往手工藝品并沒有對俄貿易，學生可以去義烏小商品城，為小商品企業提供對俄貿易的策劃，并加以實踐，為其擴寬貿易領域，開拓貿易市場，不僅促進企業發展，同時又解決了就業問題，達到了雙贏的目的。

三、非畢業班輔導員應重視畢業生交流會提升指導水平

無論是否是畢業班輔導員都應該非常重視畢業生交流會，通過參加畢業生交流會了解畢業生升學、就業、自主創業的經歷，同時關注招生就業處組織的校友交流會，重視平時與其他院系畢業生輔導員的交流，了解其他院系優秀畢業生的就業情況，向學生傳遞本校學生在各類大賽中的驕人成績，本校往屆畢業生在社會上的發展現狀，幫助學生找尋身邊的偶像，樹立生活上和學業上的目標。激發學生的學習熱情，讓他們永遠看到的是希望，并為理想而努力前行。

通過輔導員自身對本專業的了解增強了輔導員指導的信心和底氣，針對大一到大四學生年級特點有的放矢的做職業生涯規劃及就業指導，指導他們調節好學習和實踐的關系，在學習好專業知識的同時，培養自己的綜合能力和良好品格，用大學四年的時間為四年后步入職場做充足準備，一定會有很好的收獲。作為輔導員抓住就業的主線將大學四年視為職業規劃的四個步驟，在學生管理、德育教育、心理健康教育中圍繞就業指導，引領學生向著自己規劃的職業藍圖不斷努力，扎扎實實打好應用型人才培養的基礎。

參考文獻：

[1]曹寧，《應用型本科院校的辦學定位對輔導員工作的要求》，《科教新報(教育科研)》2010年第20期。

[2]萬紅霞，《用責任心帶動學生，做好高校輔導員工作》，《群文天地》2011年第08期。

[3]周靜，《高校輔導員素質新論》，《現代教育管理》2011年第07期。

[4]李晨，《職業生涯規劃與輔導員定位》，《科技信息》2011年第18期。

作者簡介 ：顧佳，漢族，中共黨員，碩士研究生，畢業于長春稅務學院，經濟法學專業，講師。現任吉林華橋外國語學院俄語系團委書記、養成教育課講師、職業生涯規劃課講師、心理健康輔導師。