關于高校貧困大學生心理問題探究

摘 要：隨著近年來我國高校的擴招，高校大學生的數量在逐年增長。而每年來自貧困地區的大學生人數也占相當大的比例。由于缺乏對高校貧苦大學生心理問題的關注和解決，近年來出現了不少關于貧困大學生由于心理問題而引發的案例。關注高校大學生的心理問題，是完善教育素質培養和人才培養的重要措施。

關鍵詞：高校 大學生 心理問題

一、高校貧困大學生心理問題現狀

近幾年來，貧困大學生的人數和比例呈迅速增長趨勢，目前我國高校貧困生總數已經超過三百二十萬，各高校貧困生的平均比例高達百分之二十五。他們在承受較大的經濟壓力的同時，還不同程度的承受著社會競爭﹑人際關系復雜化和生活節奏加快等因素影響帶來的心理負荷，相當一部分學生不同程度的存在著一些心理問題。就拿我們西華大學來說，有70％以上來自農村，其中又有57.6％的學生來自\"經濟落后地區\"。通過對管理學院、人文學院、藝術學院以及后備軍官學院等我校多個學院調查，貧困家庭因屬\"邊遠地區\"的占71.7％、\"經濟落后地區\"的占37.7％，因\"家庭人口多\"的占15.2%，因\"自然災害\"的占14.7％，因\"家庭成員下崗\"的占8.9％。這表明多數貧困生來自邊遠和經齊不發達地區，而經濟原因是導致貧困大學生產生心理問題的最主要因素：近年來城鎮居民中下崗人員的大幅度增加，使部分城鎮家庭的大學生也面臨交不起學費和沒有生活費的困擾，這一數字正呈上升趨勢。

二、解決高校貧困大學生心理問題對策

造成貧困大學生心理健康問題的原因是多方面的，因此相應的解決對策也不應該是單一的。高校關注貧困大學生的心理健康狀況，不僅僅是擔心學生在校期間會出什么事的問題，而是關乎實現全面素質教育目標和培養全面健康發展的人的問題。

在這方面，西華大學的以“隊伍建設保障機制、考評與管理機制、專業化發展機制和危機干預機制”四方面構成的心理健康工作長效機制和ICCH模式（I：獨立運行 C：統一部署 C：聯合工作 H：分層管理）為各高校體制機制建設提供了重要借鑒。西華大學從新生開學開始進行心理健康教育：①走進學生家長，進行心理健康教育交流。幫助家長了解心理健康對學生成長和發展的重要性，以及學生的心理健康與家庭的關系，使更多的家長意識到家庭對孩子成才的重要影響，同時通過家長的反饋，為學校的心理健康教育工作提供了更多的參考信息和支持。②開展心理健康講座。更好地幫助新生適應大學生活，學校心理健康中心專門為新生準備了心理健康教育講座。③開展心理健康普測。為學生的成長發展提供及時有力的支持，從而更好的規劃自己的大學生活。此外，學校還啟動網上預約心理咨詢的預約方式﹑進行輔導員心理教育能力培訓。

管理學院財務管理專業輔導員劉波老師也談了不少老師們的努力，他微笑著說了很多，老師們對貧困的大學生的關懷是無微不至的。他們很重視這一群特殊的孩子，班級上的助學金為貧困大學生們提供了一定的物質幫助。劉波老師還說到，老師的關心也對他們起到重要的作用，很多的孩子都是因為家里的原因在心靈受到了創傷，他們更需要關懷和呵護。需要和他們做好朋友，陪伴他們渡過人生最美好也最要的大學時期。老師還談到現在的貧困大學生們有良好的心理素質，并且有高度的獨立精神，他們不怕吃苦。

這一切的一切都為解決貧困生心理問題打下了堅固的基礎。但是要更好的解決貧困生心理問題還應該做到以下幾點：

1．基本經濟資助與學校環境育人相結合

高校應充分利用政府當前重視和推進大學生助學貸款的有關政策，幫助貧困學生得到完成學業所需要的最起碼的經濟保證，從而使貧困大學生基本上消除單純因經濟原因而導致的絕望性心理焦慮。高校應重視班級和寢室的作用，在這些小群體、小環境里營造一種相互尊重、相互信任的良好的人際環境，并通過組織各種團體活動來優化這種人際關系。

2. 鼓勵勤工助學與培養自尊意識相結合提高貧困生的心理健康水平，還應當使他們自己充分意識到，雖然經濟上的困難是客觀存在的，但不同的人卻可以有不同的態度和選擇。因此，關鍵是要使貧困大學生建立起自尊、自強的意識。

三、解決高校貧困大學生心理問題目的及意義

解決高校貧困大學生心理問題有利于提高大學生心理健康教育水平，有利于提高貧困大學生心理素質，有利于貧困大學生德智體全面發展。優良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。