小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

教育家蘇霍姆林斯基說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚而優(yōu)美的品格.”思想品德教育是我國學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，它直接關(guān)系到我國未來一代建者的精神面貌狀況.為此，我們必須重視和加強(qiáng)思想品德教育，除了開設(shè)思想品德課以外，還需要各學(xué)科密切配合，共同擔(dān)負(fù)起這一具有戰(zhàn)略意義的任務(wù).作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)老師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，緊密地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，可以收到一個(gè)意想不到的效果.以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì).

一、 充分利用教材中的德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

數(shù)學(xué)教材中的德育功能沒有語文、政治學(xué)科中德育教育那么明顯，因此我們要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘課本中潛在的德育材料，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.如七年級(jí)上冊的閱讀材料《中國人最先使用負(fù)數(shù)》，通過閱讀材料可以看到在使用負(fù)數(shù)和運(yùn)算方面，我國在世界上處于遙遙領(lǐng)先的地位.與國外相比，印度大約在公元7世紀(jì)才開始認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，在歐洲，直到12、13世紀(jì)才有負(fù)數(shù)，而實(shí)際進(jìn)行運(yùn)算還要在幾百年之后.而在中國，兩千年前，中國人已經(jīng)使用了負(fù)數(shù)，并且對(duì)負(fù)數(shù)已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，這在世界上是首創(chuàng).除此之外，還有楊輝“三角陣”比法國“帕斯卡三角洲”的發(fā)現(xiàn)早500多年.祖沖之對(duì)圓周率運(yùn)算得出的杰出成果3.1415926<π<3.1415927這些杰出的數(shù)學(xué)成就，對(duì)學(xué)生們具有極大的鼓舞力和教育作用，無疑是進(jìn)行愛祖國，愛民族，愛科學(xué)教育的最好題材.同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義，并立志為參加現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué).

二、根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而又服務(wù)于生活.這說明了數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法.數(shù)學(xué)中許多法則、定理、公式、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)規(guī)律而產(chǎn)生，如數(shù)學(xué)中的加和減，乘和除，乘方與開方是一對(duì)矛盾.通過理解這些運(yùn)算方法之間的相互關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到事物是相互聯(lián)系，是發(fā)展變化的，為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高德育素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ).

三、在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

教學(xué)過程是教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們可以利用多種多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.例如，采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考研究問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和深入探索的鉆研精神.分組討論式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和為他人，為自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感.目標(biāo)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)克服重重困難而不懈努力地堅(jiān)強(qiáng)意志.

同時(shí)在教學(xué)過程中也可以適當(dāng)添加一些名人故事，以先輩們的數(shù)學(xué)事跡和輝煌成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之樹立崇高的理想.心理學(xué)研究表明：榜樣的作用對(duì)青少年學(xué)生有著巨大的說服力和感染力.例如，華羅庚幼年未受到正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在“攀登”哥德巴赫猜想的征途中遙遙領(lǐng)先……在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力甚至付出寶貴的生命.在教學(xué)中結(jié)合具體的教材內(nèi)容，向?qū)W生們介紹古今數(shù)學(xué)家們的崇高理想和光輝業(yè)績，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樹立振興中華，培養(yǎng)為祖國、為民族開創(chuàng)未來的遠(yuǎn)大理想，勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高境界.

四、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育

七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理后，讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)班級(jí)中每天使用食品包裝塑料袋的數(shù)量，然后計(jì)算全校同學(xué)一星期、一個(gè)月、一年使用塑料袋的數(shù)量，再結(jié)合塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí).

五、充分發(fā)揮教師自身的人格魅力，以身作則，做好學(xué)生的表率

教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生.”教師對(duì)學(xué)生的影響則體現(xiàn)在與學(xué)生接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師文明的談吐，幽默的語言，端莊的儀表，整潔的板書等等都在無形中給予學(xué)生一種美的享受.而教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精心的批改則使學(xué)生體會(huì)到對(duì)待工作的一種責(zé)任感和積極向上的精神.總之，教師的世界觀和方法論都時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.因此，教師應(yīng)以自己的語言鞭策，激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)忍不拔的精神對(duì)待學(xué)生，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

我們作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)以高度的責(zé)任感，使命感，在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地把德育與智育結(jié)合起來，相得益彰，必能收到事半功倍的效果.