數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師.”在教學(xué)過程中教師應(yīng)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，善于把握課堂教學(xué)的每一個(gè)時(shí)段，采用合理的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人.

學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的.因此，教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗到成功的喜悅.這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教學(xué)工作才能收到事半功倍的效果.

一、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半.”一堂課能否取得預(yù)期的教學(xué)效果，與教師對(duì)新課的導(dǎo)入有著直接的關(guān)系.好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下聚攏過來；好的導(dǎo)語是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人深思.在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用圖片導(dǎo)入、游戲?qū)搿?shí)驗(yàn)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們自主探索的欲望，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí).如學(xué)習(xí)同類項(xiàng)的合并時(shí)，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饨o一組關(guān)于x、y、z的值，教師便能很快地說出代數(shù)式“3xyz+2x+2-2xyz+4xy-x-xyz-4xy-6”的值，不信試試看.然后，讓學(xué)生任取一組數(shù)，教師便很快地說出結(jié)果，并讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證.這樣學(xué)生就感到很奇怪：老師是怎樣得出的呢？我們能不能這樣去做呢？從而激起學(xué)生探求欲望和興趣，自覺地投入到問題的解決之中.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的教學(xué)，要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，都離不開好的課堂環(huán)境.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的生活背景和已有的知識(shí)出發(fā).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助實(shí)物照片、圖形、文字、表格等多種形式，因課而異，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題情境，把枯燥、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、具體，使教學(xué)內(nèi)容活起來，使學(xué)生樂起來，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如在學(xué)習(xí)北師大版《認(rèn)識(shí)100萬》時(shí)，可創(chuàng)設(shè)如下的問題情境.

（1）估計(jì)語文課本中某一頁的字?jǐn)?shù).根據(jù)你的估計(jì)，100萬字的書大約有多少頁？

（2）若一張紙的厚度大約為0.05厘米，100萬字的書的厚度大約有多少厘米？估計(jì)100萬冊(cè)這樣的書摞在一起有多高？你的教室能裝下這些書嗎？你是怎么估計(jì)的？

（3）稱一稱書的質(zhì)量，估計(jì)100萬冊(cè)這樣的書大約有多重？若用載重量為10噸的卡車進(jìn)行運(yùn)輸，要用多少輛卡車才能運(yùn)完？

（4）測(cè)一測(cè)書的長(zhǎng)度，估計(jì)100萬冊(cè)這樣的書接在一起大約有多長(zhǎng)？學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)為400米，那么100萬冊(cè)這樣的書接在一起的長(zhǎng)度是多少個(gè)跑道的長(zhǎng)？

（5）若運(yùn)輸這樣的書從城市甲到城市乙每本運(yùn)費(fèi)為0.05元，那么運(yùn)輸100萬冊(cè)這樣的書的總費(fèi)用是多少元？

通過情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的好奇心，凝聚學(xué)生的注意力，使學(xué)生真實(shí)地感受到我們的生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，從而堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴、模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.又指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.因此，在教學(xué)過程中教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位.適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一方面自己要善于動(dòng)手，勤于思考，自主探究；另一方面，成立學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，通過分組討論、分組活動(dòng)、分組交流、合作學(xué)習(xí)的方式去主動(dòng)探索、動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，從而更好地掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心.例如，在學(xué)習(xí)北師大版《從不同方向看》時(shí)，讓各學(xué)習(xí)小組的其他成員背對(duì)課桌，由小組長(zhǎng)在桌面上擺上不同的物品，然后，讓學(xué)生面對(duì)課桌，說出桌面上放著什么物品？并指出物品所處的位置，并議一議為什么各個(gè)同學(xué)所說的位置會(huì)有差異呢？將你所看到的物體如何用平面圖形將它們描述出來呢？讓學(xué)生進(jìn)行討論，并按自己所觀察到的物體的位置畫出平面圖形，再交換理由.通過互助學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力，減少學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價(jià)值和自尊心，提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展.

四、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)往往是抽象和枯燥的，而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果.這就要求教師在課堂教學(xué)中，一方面，要用生動(dòng)、富有情趣和感染力的語言，貼切、幽默的比喻，簡(jiǎn)練、有條理的板書，直觀形象的教具演示以及形象逼真的手勢(shì)來吸引學(xué)生的注意力，另一方面，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造活躍寬松、高效、民主、利于學(xué)生創(chuàng)新的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望.例如，在學(xué)習(xí)《變化中的魚》時(shí)，先讓學(xué)生用彩色鉛筆在同一坐標(biāo)系中按要求畫出變化前后的魚，再回答兩條魚之間的位置有什么變化？對(duì)應(yīng)點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)之間有什么關(guān)系？由此你可以得到什么規(guī)律？你能否驗(yàn)證你所得的結(jié)論呢？待學(xué)生思考后，教師利用多媒體課件以動(dòng)畫的形式給予演示，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論.從而揭示圖形的對(duì)稱、平移、拉伸、壓縮等規(guī)律，使學(xué)生在感到學(xué)習(xí)很輕松的同時(shí)又很容易地理解掌握到所學(xué)的知識(shí).

五、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，評(píng)價(jià)是為了全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.新《課標(biāo)》指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心.這就是說，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全部情況：學(xué)生解決問題尋找答案的調(diào)查過程、探究過程、運(yùn)用前提形成假設(shè)的過程、交流與合作的過程、推理和計(jì)算的過程、使用技術(shù)手段的過程等等都納入評(píng)價(jià)范圍.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值，把學(xué)生在過程中的具體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容.我在教學(xué)中采用形式多樣、定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.一是根據(jù)學(xué)生在一天中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià).首先，由學(xué)生本人根據(jù)自己的表現(xiàn)按課堂表現(xiàn)（聽講、發(fā)言、參與討論、練習(xí)等）、完成作業(yè)情況（是否及時(shí)、獨(dú)立完成、收獲，疑問等）、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)分別給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).其次，由小組長(zhǎng)根據(jù)他在小組內(nèi)的表現(xiàn)，給出合理的評(píng)價(jià).最后，再由教師結(jié)合學(xué)生的整體情況進(jìn)行比較中肯的評(píng)價(jià)，既肯定學(xué)生的進(jìn)步，也指出學(xué)生還需要發(fā)展的方向.二是及時(shí)地組織階段性的測(cè)試，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的分析，肯定成功之處，找出丟分的原因，制定出改進(jìn)的措施.三是在學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織全班同學(xué)再一次進(jìn)行評(píng)定，將自評(píng)、互評(píng)成績(jī)按一定的比例計(jì)入學(xué)期成績(jī).通過這種評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

六、精心結(jié)課，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)課并不意味結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始.一堂課的導(dǎo)入能引人入勝，激發(fā)思維，栩栩如生的課堂教學(xué)能激活思維，而言簡(jiǎn)意賅的課尾小結(jié)則讓學(xué)生回味無窮，促進(jìn)思維.當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)課的內(nèi)容，自身的情況、學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)課方式，使學(xué)生自始至終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而自覺地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的興趣.如在學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖象的性質(zhì)后，為了揭示常數(shù)k、b的符號(hào)與函數(shù)圖象的位置關(guān)系，筆者編制口訣：大大一二三，大小不過二，小大繞過三，小小忘掉一.以幫助學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解.又如在學(xué)習(xí)平方差公式時(shí)，除了及時(shí)總結(jié)知識(shí)與技能外，還應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法：“特殊→一般→特殊”的小結(jié)，以體現(xiàn)點(diǎn)睛之美，達(dá)到言未盡而意無窮的教學(xué)效果，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

七、豐富實(shí)踐活動(dòng)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，反過來又指導(dǎo)生活.而學(xué)生的數(shù)學(xué)能力只有在實(shí)踐中才能得到進(jìn)一步的提高和鍛煉.所以在課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)設(shè)計(jì)和組織一些活動(dòng)，如讀教材、講體會(huì)、談感受活動(dòng)，介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的演講比賽，趣味數(shù)學(xué)智力大比武活動(dòng)，比一比誰的解題思路多，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)寫小論文活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)等.例如，學(xué)習(xí)了平均數(shù)問題后可以用來解決音樂比賽的評(píng)分問題，學(xué)了相似三角形后，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、大樓的高度等.通過各種活動(dòng)，不僅能鞏固書本知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂，體驗(yàn)實(shí)踐與運(yùn)用，感受知識(shí)的重要性和魅力，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神.

總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此，教師必須獨(dú)具匠心，使課堂教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、實(shí)踐性、新異性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透進(jìn)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越聰明.