談多媒體在教學(xué)中的妙用

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)后，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+黑板”的方式。在多媒體教學(xué)中，通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中文字呈現(xiàn)信息過于抽象的問題，而以生動具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。

二、依據(jù)學(xué)科特點，創(chuàng)新多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力既是社會發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個性發(fā)展和教育的根本宗旨，更是深化教育改革，建立全面提高素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育的本質(zhì)核心。多媒體教學(xué)作為教學(xué)的一種手段，其關(guān)鍵在于根據(jù)具體學(xué)科內(nèi)容做到恰當(dāng)應(yīng)用。不同學(xué)科有不同的特點，多媒體教學(xué)應(yīng)用就不能生搬硬套某種模式，就必須依據(jù)學(xué)科特點，實現(xiàn)具體課程內(nèi)容與多媒體技術(shù)的整合，挖掘本學(xué)科的多媒體教學(xué)特點，探究本學(xué)科的多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)新本學(xué)科的多媒體教學(xué)形式。目前的大部分課堂多媒體教學(xué)中，基本都是一種模式：演示、講解。多媒體教學(xué)形式應(yīng)該是豐富多樣的更多的要注重操作和互動，依據(jù)具體學(xué)科具體問題具體對待。比如文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類、實驗類等在多媒體教學(xué)中就具體的應(yīng)用形式來說都應(yīng)該有自己的突出和特色，而不能用統(tǒng)一的思想和方法覆蓋所有的多媒體教學(xué)。多媒體的新穎性、活潑性以及較大的課堂容量，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能提供了一個廣闊的空間。

三、借助多媒體計算機輔助教學(xué)，增加課堂密度，強化學(xué)習(xí)動機

由于運用計算機多媒體教學(xué)方便快捷，效率高，為課堂節(jié)省了很多時間，所以可以適當(dāng)增加容量，開拓學(xué)生視野。我們可以利用計算機多媒體強大的功能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載、掃描等手法編輯出豐富多彩，畫面清新的內(nèi)容，完全擺脫傳統(tǒng)教法的枯燥單調(diào)的練習(xí)。借助多媒體計算機信息量大的特點，在教學(xué)課件中精心設(shè)計形式多樣的練習(xí)，進(jìn)行人機對話，計算機對學(xué)生的答案即時作出反應(yīng)，對的會出示一個小孩子哈哈笑的聲音，或會發(fā)出掌聲、動聽的音樂和以示表揚的說話；做錯時，那小孩會難過得流淚，或發(fā)出沉沉的聲音表示需要再動腦筋想一想或重做一次；及時的反饋，使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果，滿足其求知欲望。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。

四、合理使用，達(dá)到多媒體作用的最大化

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，能處理大量信息，提供豐富的感性材料，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的感知，使抽象知識具體化、形象化，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不是為了使用而使用，不應(yīng)搞“花架子”，不應(yīng)從頭到尾都用多媒體而對其他媒體不屑一顧，甚至整個一節(jié)課，黑板上只有課題。對于教學(xué)而言，媒體的選擇應(yīng)實事求是，哪種媒體方便、直觀、有效，就用哪種媒體。在使用多媒體時，要恰如其分，達(dá)到媒體選擇最優(yōu)化。畢竟，多媒體教學(xué)不是萬能的，也有它的不利的方面。所以，我們避免出現(xiàn)以下的方面問題：1.不恰當(dāng)?shù)刈非蠖嗝襟w效果，忽視對教學(xué)的干擾。2.追求軟件的外在美，忽視軟件的教學(xué)功能。3.重視電腦媒體的運用，忽視其他媒體的運用。4.重視傳授知識、形象思維，忽視探究過程、邏輯思維。5.重視教師的：“教”忽視學(xué)生的“學(xué)”。多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的運用是社會進(jìn)步的標(biāo)志，它為師生之間、學(xué)生之間提供了一個雙向的、平等的交流平臺，它使教師和學(xué)生主體間圍繞共同問題進(jìn)行協(xié)作、討論和對話成為可能，也使教師與學(xué)生之間的個別化教學(xué)和學(xué)習(xí)成為可能，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)由“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。它將影響教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，使得教師、學(xué)生、多媒體技術(shù)三者之間在課堂上更有效地互動，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供強有力的工具。

五、運用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

在教學(xué)中，有些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)怕說不好而丟面子，學(xué)生的冒險精神被自我扼殺，剛點燃的創(chuàng)新火花被自己熄滅的現(xiàn)象。因此，除了采用分層次教學(xué)外，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)答疑輪流監(jiān)控等功能，教師可以只在終端機前與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，借助信息傳輸網(wǎng)絡(luò)及時地與有困難的學(xué)生進(jìn)行對話、交流，幫助其解決困難。由于師生之間的交流其他同不聽不見，因此，怕說不好丟面子的同學(xué)的個性積極性得到了尊重和保護(hù)，同時，學(xué)有余力或有獨創(chuàng)見解的學(xué)生，也可以根據(jù)自己的愛好選擇有利于個性特長發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以和教師在平等和諧的氛圍中闡述自己的觀點。

總之，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對的意義，關(guān)鍵在于能否合理恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。多媒體教學(xué)應(yīng)用還有廣闊的探索空間，需要教育戰(zhàn)線的每一位教師不斷分析多媒體教學(xué)中的問題，總結(jié)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗，探索多媒體教學(xué)的方法，多媒體教學(xué)應(yīng)用才會更加科學(xué)合理，更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。