談教師的語言修養(yǎng)

摘要:教師的語言應該有自己美不勝收的方面。抑揚頓挫應是教師語言的節(jié)奏美，詼諧、幽默應是教師語言的機智美，聲情并茂應是教師語言的情感美，邏輯嚴密應是教師語言的理性美，啟迪心靈應是教師語言的道德美。

關(guān)鍵詞:教師語言修養(yǎng)表達方式

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0232-01

教師語言修養(yǎng)指的是教師在教學活動中準確規(guī)范地運用普通話來表達思想情感、觀點、見解等所具備的一種基本素養(yǎng)，包括專業(yè)語言，態(tài)勢語言，情感語言等素養(yǎng)。教師的教學效果很大程度上靠的就是語言，所以要想當一位稱職的合格的教師就要加強語言的修養(yǎng)，在十多年的教育生涯中，本人對其感悟頗深，故想闡述以下自己的見解。

1 教師語言在教學中的地位

優(yōu)美的語言才能帶給學生的最美的教育享受。比方說教語文吧，若是一位說話平淡無奇的老師用土氣的毫無煽情的語調(diào)來講述，那課堂效果可想而知會是多么的差。如果用生動的語言去講述內(nèi)容，就能激起學生的興趣;學生對課文的理解和領(lǐng)悟能力就會增強。一個教師的語言如果用得到位，用得恰到好處，還能達到愛屋及烏的作用，學生因為被老師的語言所震撼，所以喜歡這位老師，進而喜歡這位老師的課，從而達到意想不到的可喜的效果。

2 教師語言修養(yǎng)的方法

作為教師如何修煉好自己的語言呢？通過研究、實踐我認為可以從以下幾方面來做。

2.1 廣泛閱讀，多吸取精神食糧

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，知識面廣才能使自己的口才長進。而閱讀就能提高知識面，因為書籍是思想的寶庫，是人類進步的階梯，高爾基說:“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。”另外閱讀還可以積累知識、開拓胸襟、拓展思路、自我反思，發(fā)展思維，感悟理想信念、感悟理性與真情。因此，我們教師要不斷學習，不斷讀書，接受再教育。我們不僅要掌握本專業(yè)本學科的基礎(chǔ)知識，更要學習、理解本學科的最新研究動態(tài)、成果，充分占有該領(lǐng)域的新信息、新觀念、新策略、新問題。“能博喻方能為人師”，通過大量閱讀，博采廣收，去偽存真，汲取精華，開拓視野，豐富思想，加深見解，既縱深發(fā)展，又橫向延伸，讓自己在教育教學中旁征博引、信手拈來、情理并重、游刃有余，做到有話可說，內(nèi)容充實。

2.2 培養(yǎng)思維的邏輯性，注意語言的結(jié)構(gòu)性和條理性

說話時即使材料再豐富，內(nèi)容再充實，如果缺乏嚴密的思維作支撐，也只是一盤散沙，雜亂無章，難以達到預期的效果。日本作家小林多喜二說:“正如‘結(jié)構(gòu)’二字的字面含義是蓋房子一樣不管你的目標是多么高尚，材料是多么優(yōu)良，如果蓋得不好，搖搖晃晃，結(jié)果毫無用場?！闭Z言是思維的外衣，只有思維清晰的人，其語言表達才可能流暢貫通，真正有教育意義和啟發(fā)意義的語言，應該是建立在思維的基礎(chǔ)之上的。教師教育教學，應該意在嘴先，三思而后說，內(nèi)容表達要先設(shè)計一個基本的思路。只有對問題進行深思熟慮后，才可能娓娓而談，聲情并茂，張馳有序，從容不迫。這就要求教師要認真?zhèn)湔n，吃透教材，明確教學目標，科學設(shè)計教學程序，由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，層層深入，契合學生的思維發(fā)展。而要做到這一點并不容易，需要教師通過閱讀、交流、實踐、反思等手段拓寬視野，更新思維;還要在日常教學中有意識地進行思維訓練，并反復進行口語展示，提高思維的準確性、靈活性、全面性，形成合乎個人習慣的最佳語言表達方式。在平時的講課中，要規(guī)范每一課的結(jié)構(gòu)，萬不可隨手拈來，不加大腦的深加工。

2.3 培養(yǎng)自己對教師行業(yè)的熱愛

如果一個不愿做教師的人，讓他用激情澎湃的語言來講一篇生動的課文。那是不可能的。白居易說:“感人心者，莫先乎情。”言為心聲，語言不僅作用于人的感官，更作用于人的心靈。人秉七情，是情感性的動物，對有血有肉的人來說，最有影響力的觸動方式莫過于動情。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處煛昂弥薄皹分保瑥乃枷氲母叨日J識到職業(yè)的神圣，熱愛自己的教育事業(yè)，激發(fā)對教育事業(yè)的濃厚興趣，以飽滿的熱情、高度的責任心投入到教育中去，那么，其語言表達充溢著熾熱的情感，字字珠璣，句句含情，觸動學生敏感的神經(jīng)和精神世界，有了動人心魄的力量，春風化雨，魅力無窮，學生耳濡目染，如沐春風，高度關(guān)注并積極參與教學活動，提升認知活動的效率，增強認知的動能，教學效果不言而喻。相反，沒有情感參與的語言，蒼白無力，激不起感情的漣漪，不是有效的語言。

2.4 多看具有幽默性的節(jié)目，培養(yǎng)幽默情懷

幽默是情感、思想、學識、靈感的結(jié)晶，是課堂教學的催化劑。幽默詼諧、風趣高雅的語言可以密切關(guān)系、拉近距離、活躍氣氛、點燃激情、加深理解、強化記憶;可以化深奧為淺顯，化抽象為形象，使教學內(nèi)容通俗易懂、妙趣橫生;可以沉著冷靜、處變不驚、揮灑自如地處理教育教學中的突發(fā)事件，敏銳地捕捉教學契機，調(diào)整教學的方向。若要言之有趣，首先，教師要樹立和強化幽默意識，善于向書本學習，博覽群書，潛心閱讀，積累幽默的格言、警句;善于在生活中學習，處處留心，時時在意，發(fā)現(xiàn)、積累生活中的幽默素材，增加儲備。同時，在積累中思考，領(lǐng)悟幽默的內(nèi)涵與本質(zhì)，掌握創(chuàng)造幽默的途徑，并通過反復的練習，不間斷的反思，及時總結(jié)、矯正，提升幽默智慧。具體的教學過程中，教師還要吃透教材，認真準備，根據(jù)實際靈活地設(shè)計幽默情節(jié)，生動地介紹、描述、評論課文內(nèi)容，機敏地穿插使用幽默的格言、警句、故事等，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、飛白等修辭方法，輔以幽默的動作、表情，開發(fā)利用好幽默資源，創(chuàng)建和諧課堂，實現(xiàn)師生思維共振。

2.5 多訓練語言的規(guī)范性

做為教師，不僅要錘煉語言，使自己的語言豐富充實、圓潤清晰、自然流暢、飽含激情、生動形象，還要樹立普通話的意識，積極普及、推廣、運用普通話。普通話是中華民族的共同語，是一個國家，一個民族的社會發(fā)展水平與文明程度的具體體現(xiàn)。學好普通話，用好普通話是每一位教師義不容辭的責任和義務。學高為師，教師要認真學習，堅持使用普通話，用好普通話，高標準，嚴要求，精益求精，能夠給學生做表率，做示范，讓學生體會漢語的優(yōu)美、動聽和表現(xiàn)力。特級教師于漪說:“語文教師帶領(lǐng)學生學習規(guī)范的書面語言，如果自己的口頭語言生動、活潑、優(yōu)美，就能給學生以熏陶，大大提高學習效果?！薄芭钌橹校环鲎灾薄?，教師的語言水平，給學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，提供給學生模仿、學習語言的標準，其作用不容低估。

社會在發(fā)展，科技在進步，知識在更新，對教師的要求也會日益加重。作為教育工作者，我們必須走在社會的前列，把握時代的脈搏，以適應未來的需要，為中華民族的振興貢獻力量;我們必須不遺余力地提高自身的語言修養(yǎng)，以適應職業(yè)的要求，為祖國教育事業(yè)的繁榮昌盛傾注我們的滿腔熱血。