探討中職語文課堂教學的創新

摘要:隨著社會的不斷進步，高職教育的改革也逐漸完善。尤其是在高職語文課堂教學上的創新更是朝著符合升學和就業的兩個方面，這也充分體現了當代教育價值在教育領域中符合生命性和社會性兩方面的效果。所以通過課堂教學為主要環節，去實現課堂教學的創新同時完成教學目的，為社會培養出綜合素質性人才奠定基礎。

關鍵詞:中職教育語文教育課堂教學創新

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0159-01

在教學過程中，課堂是教學的主要陣地，所以在教育教學的過程中要充分把握住這條主線，把課堂創新教學充分運用在整個教學的過程中，把復雜的教學內容通過一系列方式去簡單化、通俗化、深刻化充分為學生創造出一種良好、和諧、融洽的教學環境，最終去更好的去組織教學和完成教學任務。

1 針對中職語文課堂教學現狀的分析

1.1 中職語文課堂教學的自身的特點

在職業教育的過程中，主要的授課的內容為專業課程的學習，而對于公共基礎課程的涉及和學習比較片面。對于大多數的中職學校文化課程，較多的停留在傳統的應試教育上，對新理念的貫徹和應用也相對較少，當然語文教學也不例外。例如:在語文教學的過程中通常只是重知識輕能力，重傳授輕探究等等形式，這樣就嚴重制約了學生自身潛能的發展，往往與新的教學大綱存在較大的差距。

1.2 針對中職學生自身的特點分析

眾所周知，從事職業教育與普通高中教育有較大的區別。對于普通高中的學生而言面對高考的壓力，所以學習動力相對較強，及時在老師課堂教學不是很充分的情況的下，大部分的學生也會認真的聽講，刻苦鉆研，在課堂學習還是課堂之外都會彌補自己的不足。而對于中職院校的學生而言，他們通常沒有經歷過高考的壓力并且自身的年齡段的不成熟，往往不能更好約束自己，面對自己的人生觀、價值觀也不能更好的把握住，不能進行更好的自我安排，尤其是在求知方面更加弱一些。所以面對這樣現狀，為了更好保證教學質量的完成和幫助學生在青春期階段更好的去確立自己的人身觀、價值觀，在語文課堂教學的組織和控制上更要研究的深一些，把課堂教學內容創造出一個更加和諧、融洽的氛圍，激發學生的興趣和自身潛能的開發。

1.3 中職院校的師資力量的分析

由于職業教育的自身的性質，同時也決定了師資力量自身的特點，所以學校的聘請的教師往往專業性的人才和少部分的全面、綜合性的教師隊伍，往往對公共基礎課程的教師配備也相對單一和不足。所以在公共課程上教育，尤其是在語文教育過程中也存在較大的差異。

2 針對中職語文課堂教育的現狀，進行課堂教學上的創新

2.1 通過在教學方法的創新

由于傳統的教育方法通常是“以教師為中心”，所以在現代的教育過程中要改變傳統的教學模式“以學生為中心，為教師為主導”新的教學模式，逐漸培養學生的時代精神和職業教育的特色、培養學生的創新意識和實踐技能。尤其是在課堂教學過程中，對于現代的教育不但要授學生以“魚”，更要收學生以“漁”，這樣不僅可以授學生相應的知識，更要教會學生在學知識的同時更注重學生分析問題和解決問題能力的培養，把課堂上更多讓學生參與、交流、展示才能的舞臺，切實做到學以致用的方針。

2.2 教師通過課堂設計上的創新

在語文教學過程中只有通過教學設計的合理和使用教材的得當，這樣不僅可以使老師在課堂上用最少的時間達到最佳的效果，更是完成教學任務的關鍵。

(1)通過對導入的課文進行新穎的設計。在課文導入的過程中，運用創造性組織課堂教學不僅能跟好的出示學習的目標和學習興趣，還可以使教師在較短的時間完成教學目標。例如對名家名篇的學習時，例如:對魯迅先生的了解，可以作者的生平事跡、作品、流派等方面的提問，使學生在整個課堂上，發揮學生的主體地位，又使學生之間的交流、師生之間的交流更加和諧、融洽。

(2)教材上的精選和取舍。對于教材的選擇，不但要全而且更好精。把典型的作品，緊緊的圍繞課文的內容并調動教師的幽默、詼諧的教學方法和教學手段，充分使學生在課堂學習中，把自己的情感融入課文中。再有就是在課文內容上的取舍，在教學大綱上通常都是有主要內容講解和次要方面的學習，所以在典型的作品中，更要把握住內容里邊的精髓部分，把作品你的精神學到中職學生的思維中，逐漸在語文學習中培養學生自身的人生觀和價值觀的形成。

(3)充分調動學生的興趣。所謂“興趣是最好的老師”如果對于一個對語文學習絲毫沒有興趣，那么他的學習過程中學習起來就比較單調、乏味，甚至厭惡的程度。所以面對這樣更要在課堂上的鼓勵、支持，例如老師對同學在課堂上的朗讀一篇課文或者通過寫作寫出自己的真情實感與同學間的交流、老師一個鼓勵的眼神等等形式去幫助學生，提高學生學習語文的恒心和毅力，逐漸在學習的過程中把學生的興趣提升到一個更高、更遠層次。

2.3 針對中職學生語文成績與就業上的創新

對于職業院校所培養的學生大部分都是要走社會、從事自身專業的行業，所以在進行語文教學時，要充分使專業和語文方面的知識進行最佳的結合。例如對于中職學生學習中，能夠閱積累更多文學常識、寫作特色、寫一手漂亮的字體、講出一口流利的普通話，這樣不僅對自身的修養有了更高、更好的水準，又可以在展現自己在實踐專業的過程中減少必要矛盾，達到生活和事業上的共同提高、共同進步。

其實在我們的生活學習中，到處都會用到感悟語文生活是我們必不可少的工具，只要我們把學習語文的感悟與生活中的點點滴滴相通，就把語文的魅力，聽、說、讀、寫都運用到我們的自身語文能力的提高上，把語文能力的學習和自身專業構成一個更科學、更合理的網絡學習，逐漸培養學生實踐創造性的培養。

總之，作為中職學生而言不僅兼顧著升學又承受著自身就業走向，所以在教育的過程中，更要采取不同的教育方式、充分尊重學生的主體地位，重視發揮學生的自己的思維空間和教學活動，積極的創造濃厚的語文學習氛圍，讓語文課堂成為思想交流的重要渠道，讓師生共同創造平等、和諧的學習氛圍。與此同時，更鍛煉中職學生在學習語文的過程中，發揮自身的主動性、創造性，逐步使學生樹立正確人生觀、價值觀。

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