士官信息素質觀念的培養

摘要:當前是信息化的社會，院校教育向信息化條件下轉變勢在必行。士官隊伍是我軍重要的一支人才隊伍，未來的信息化戰爭要求必須提升士官的信息素養才能加速士官教育訓練改革。本文通過介紹培養信息素質觀念的必要性及基本要求，培養信息素質的關鍵環節等論述如何在士官教學中培養學員的信息素質觀念。

關鍵詞:信息素質士官教學質量

中圖分類號:G418文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0234-01

隨著世界經濟科技的迅速發展，知識經濟已初見端倪，并在加速發展。怎樣面對這新的機遇和挑戰，使軍隊院校教育向信息化條件下轉變，成為當前全軍院校共同關注的熱門話題。我國士官教育無論從教育模式、教育內容，還是教育方法上都有了很大變革。計算機技術和網絡技術在教育領域的迅猛發展，更使教育資源超越時空得以共享，士官教育規模日益擴大。要提高士官教學質量，學員的信息素質培養是一個關鍵環節。

1 培養信息素質觀念的必要性及基本要求

1.1 培養信息素質觀念的必要性

著名的軍事學家張召忠將軍曾經說過:21世紀是信息時代，信息就是一切!在這個時代，信息變的尤為重要!士官學員作為我軍的重要人才力量必須保持自身知識的不斷更新，要做到終身學習。可以說，良好的信息素質是士官學員符合時代要求的必備條件之一，也是打贏信息化戰爭的必然要求之一。

從我軍士官學員的學歷和應用先進技術的水平來看遠遠落后于世界發達國家，提高士官的信息素質也就影響到軍隊整體的素質。士官學員只有擁有了良好的信息素質，才有可能在離開校園走上部隊相應崗位后，更好地適應周圍的環境，在相應的任職崗位中擔負獨立工作的職責。

1.2 士官信息素質的基本要求

美國高等教育研究協會通過了《美國高等教育信息素養能力標準》，這一標準主要強調具有信息素養的學生能決定所需要信息的種類和程度;能有效而高效地獲得所需信息;能批判性地評價信息及其來源;能有效地利用信息達到某一特定目的;能在獲取和使用信息中遵守社會公德和法律。美國的信息素養標準主要重視的是個人能力并突出了個人對信息的批判能力和創造性應用信息的能力。從這里我們可以看出，我國現在的教育方式和計算機普及范圍，距離發達國家都還有一些差距。擔負著為我軍建設輸送人才的士官學校，必須重視士官學員信息素質培養。對于士官學員的信息素質的基本要求應有以下幾點:

1.2.1 準確獲取信息

這是士官學員必須掌握的最基本的技能，如利用計算機技術、網絡技術獲取信息。

1.2.2 綜合應用信息

要想應有稚息就必須學會把通過不同渠道獲得的信息綜合分析，轉化為自身的知識，然后應用到任職崗位和生活之中，這樣才能信息的真正價值才得以實現。

1.2.3 判斷合法信息

現如今在網絡上出現了各種各樣的信息，許多士官學員面對茫茫的信息海洋，無所適從。正確的信息判斷觀點，可以抵制黃色、黑色信息的誘惑，發現有價值的信息。

1.2.4 信息的法律觀念

軍隊對于防泄密工作一再強調，這就需要學校強化對士官學員的信息法律意識，正確獲取信息，使用信息.

2 培養信息觀念的有效途徑

2.1 創建濃厚的信息氛圍

不管是在學員的課堂教學中，還是學員的課余活動中，努力營造一種濃厚的信息氛圍可以讓學員及時了解信息及學術的新進展、新動態，不至于產生知識脫節的情況。利用校園網，在網絡上組織信息交流、傳播活動等，這都有利于學員信息素質的提高。運用討論、任務驅動等形式多樣的教學方式，讓學員在學習的過程中自然而然的掌握信息，應用信息。

2.2 加強教員的信息素養

教員在教育教學過程中居于主導地位。如果教員的信息素質沒有提高，學員就不可能有信息素質。軍校教員首先要具有深厚廣博的知識積累和勇于探索的創新精神。教員要開發和利用各種信息資源為教學服務，創設有利于學員信息素質培養的學習環境。同時，給教員提供機會和條件，讓他們在學科領域中充分利用現代信息技術手段，提高教學效果。

2.3 設計合理的教學設計

士官學員是成人，教學時要按照成人的認知規律進行信息素質教育，才能提高教育質量。士官學員的感覺敏銳，注意力較強，可以較長時間專注地學習。但他們的抽象思維和創造性思維較弱，同時概括能力也較差，因此應引導他們在理解的基礎上進行學習，注重培養他們的創造性和概括問題的能力。這樣，針對學習者的不同特征來考慮信息資源的意義，基于學習者的視角進行教學設計，以支持學員的自主學習及個別學習為第一目的。

2.4 加強實踐鍛煉

培養士官學員的最終目的是讓學員掌握實際的操作技能，以適應任職崗位的需要。廣泛開展信息技術比武活動，以促進學員實際動手能力的提高;另外，在日常工作中加強運用信息技術的意識，把信息戰知識同訓練實踐相結合，提高信息技術的實際應用水平，讓學員在操作裝備的全程中使用信息化指揮手段，促進士官人才信息素質實質性的提高。

3 結語

學員能否快速地獲取信息，處理信息，綜合應用信息，這種能力要經有目的培訓才能取得。因此，教員應重點培養學員的實踐能力，培養學員的創新意識和創新能力，把握各學科中有聯系、有價值的信息，從諸多信息中篩選出有創新價值的信息，進行運用。這樣才能有效地開發學員的潛能，成為信息社會的合格人才。

參考文獻

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