教學信息反饋初探

摘要:在當前強調信息化的社會生活中，教師的教學工作也不例外，為了搞好教學工作，必須要重視學生對教師教學意見的信息反饋，并提出六條獲取學生反饋信息的有效途徑，這樣有利于及時了解和弄清學生對教師授課的接受和掌握情況，并進行經驗總結，搞好今后的教學工作。

關鍵詞:教學獲取信息反饋探索

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0169-01

1 前言

信息，是當前人們提得很多的一個詞。在軍事上，軍事學家說未來戰爭是信息化的戰爭;在經濟生活中，需要及時了解和掌握各種相關的經濟信息，以便獲取更大的經濟效益;在教師的教學工作中，對教師教學效果的評估，也應該得到及時的反饋信息，根據反饋信息，教師可以調整教學方法，教學內容，教學難度，以便取得更好的教學效果。

2 信息反饋初探

2.1 從學生的面部表情獲取反饋信息

人們說，眼睛是心靈的窗口，其實，對課堂中的學生來說，作為心靈窗口的不僅僅是眼睛，眉毛、嘴巴等其它器官都可以作為心靈的窗口。課堂上學生聽課的面部表情直接決定其心理狀態，不滿意搖頭，滿意點頭，心不在焉會東張西望，打瞌睡，互相聊天，等等，這些都是獲取教學效果反饋信息的重要方面。我們在講課時，注意獲取的第一反饋信息就是學生的面部。如果學生皺眉頭，打瞌睡，可能是對講課的內容或方法不滿意、不感興趣，如果學生交頭接耳，有可能他們在討論某一不同于教師的觀點，如果學生搖頭，那更是直接反映出學生不滿意的心理活動。教師如果觀察到這樣一些現象，應該在第一時間做出反應和調整，絕不能怕影響教學安排而視而不見，更不能盲目責怪學生不守紀律。當然，如果講課時大部分學生是聚精會神的，甚至面帶微笑，時而點頭，眼神始終跟隨老師，說明講課效果不錯，得到了學生的認可。

2.2 從學生聽課人數的變化獲取反饋信息

教師在上第一堂課時，就應該準確掌握本門課程的上課人數以及教室的布局，如果在以后的課堂里發現學生聽課的人數逐漸變少，不能任其發展，應及時與班干部聯系，找出原因，因為這很有可能是老師的教學藝術不能吸引學生，也有可能是教學的深度和廣度不夠，亦或是課程難度太大，部分學生開始掉隊。同時，課下主動與學生交流，了解學生聽課人數減少的原因，征求學生對本門課程的教學意見，并及時進行調整，爭取把這門課程講得更好。當然，如果聽課的學生人數長期保持良好，則是學生對老師教學的一種認可，值得發揚。

2.3 從對學生的提問中獲取反饋信息

大學教師上課與中小學教師上課不同，中小學教師在課堂上會經常提問，他們提問的目的一方面是了解學生對知識的掌握情況，另一方面是通過提問來調整學生的注意力。而大學教師上課提問次數明顯減少，一是因為很多課程在大的階梯教室進行，學生人數多，老師很難把學生名字全部記住，與學生互動的難度較大;二是因為大學生已經是成年人，有一定的自制力和理解能力，很多時候不需要老師用提問來調整注意力;三是因為有的學生愛面子，回答錯誤會覺得尷尬，不好意思面對那么多的同學。因此，通常是兩個小時的課程，老師一直在講，缺少與學生的互動。實際上，大學課堂上教師在恰當的時機對學生進行提問也是很有必要的，從而可以了解學生對課堂內容的掌握情況，尤其是課堂的前幾分鐘，提問學生上次課的知識點，不僅能提起學生的回憶，也是對本次課程的良好鋪墊。當然，如果學生回答錯誤，也要適當地給予講解和鼓勵。提問的同時，教師也就直接獲取了學生對教學效果的反饋信息，適當調節本次課的教學內容。因此，對學生的提問也要精心設計，講究藝術，可以達到事半功倍的效果。

2.4 課間課后與學生聊天談心獲取反饋信息

師道尊嚴，教師需要有一點，但不能太過分。作為一個好教師，除了學生認為是良師以外，還必須愿意把老師當益友，這樣才具有良好的師生關系，才能獲得最佳的教學效果。當初的毛澤東主席，就是把他的老師徐特立先生當成良師益友。江澤民總書記去美國訪問，還專門去看望他九十歲高齡的大學教授，說明師生感情之深厚。這些教師是我們學習的典范，有了這樣的師生情，就便于師生交流，使學生對老師說真話，教師就可以獲取學生對教師教學的真正反饋信息，而不是避而不談或不敢談。記得有一次與學生談心，幾個學生踴躍發表對多媒體教學的看法。他們認為，對于新知識的引入，科技知識的介紹、講座，用多媒體輔助教學無疑是一個很好的方法，它能發揮多媒體教學的信息量大，趣味性強，節省時間的優點。但是多媒體教學并不適合一些重點內容的教學，因為其節奏太快，學生來不及很好地理解吸收講課內容，課程就結束了。并建議今后對一些重要知識點和不易理解的難點問題，采用傳統的板書教學方法更好，這樣學生有足夠的時間記筆記，理解重要知識點，掌握知識的效果更好一些。在后來的教學中，我們采納了學生的建議，適當控制講課速度，重點難點問題通過板書詳細講解，學生整體反映良好。

2.5 從作業和試卷上獲取反饋信息

給學生適當的課堂小測試、留課下作業或者期中期末考試，是檢查學生對所學知識掌握程度的重要手段。學生哪些知識掌握不好，理解是否透徹，是可以直接反映在作業和試卷上的。但是，為了減輕學生負擔，現在很多大學老師很少留作業，學生也不愿意做作業，或者是馬虎應付，顯然這是不對的。課下作業可以直接檢驗教師的教學效果，教師很有必要精心安排一些課下作業或者課堂小測試。當然，老師在批改作業和試卷時，也要用心去改，千萬不能馬虎，發現帶有普遍性的問題，要及時進行總結，查找原因，研究改進辦法，并來到學生中，讓學生幫忙找原因，分析原因，征求學生對教學方法的改進意見，這樣就可以達到良好效果。

2.6 從實驗操作和實習中獲取信息

實驗和實習，是每個工科學生都要經歷的一項重要學習內容，它不僅擴大了學生的視野，鍛煉了學生的動手動腦能力，還是理論知識與實際相結合的體驗過程。實驗和實習是拉緊師生之間感情的最好紐帶，因為這樣老師和學生會長時間接觸，交流機會多。作為教師，此時就應該多注意觀察每個學生的特點、性格、興趣愛好、實驗操作能力，判斷學生對知識的掌握與運用情況，獲取各方面的反饋信息。在今后的教學工作中，則能根據不同學生的特點因材施教，更好的與學生交流，甚至成為朋友。

3 結語

教學是一門藝術，它不僅需要有較好的語言表達藝術，還需要有較好的肢體表達藝術，而這兩種藝術的完美表達需要教師具有崇高的思想品德和豐富的專業技術知識。教師需要不斷地學習，總結，創新。讓我們在教學反饋中，加強師生的雙邊互動，真正成為學生的良師益友，不斷總結經驗，以求取得更好的教學效果，為國家培養出更多更好的人才。