醫學院學生網絡道德的失范及對策

摘要:信息技術的蓬勃發展和因特網的普及，給人類原有的生活方式、生產方式帶來許多變革性的影響，醫學生道德受到嚴重影響。

關鍵詞:網絡時代道德

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0227-01

1 醫學生網絡道德與網絡道德失范

不受地域和時間限制的網絡空間，改變了人們的生活節奏，使人與人之間的交流更快捷、便利和無限，極大地改變了人們的生活，也在改善著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。網絡的及時性、綜合性、開放性和虛擬性的特點，對醫學院校的大學生道德產生了嚴重影響。網絡道德是社會發展歷史進程中所出現的一種與新的社會生活方式相適應的階段性或以后長期存在的一種道德形式，卻與傳統的道德有著明顯的區別。網絡社會中的道德不像傳統道德那樣，主要依靠輿論來規范個體行為，而是靠網民以“慎獨”為特征的道德自律。“慎獨”意味著人獨處時，在沒有任何外在的監督和控制下，也能遵從道德規范，恪守道德準則。也就是說，現實社會中的道德規范在網絡上的虛擬社會中往往會失效;只有上升到道德習慣和道德信念層次上，才能更有效地規范個體的網絡行為。

醫學生和其他專業學生相比較，更容易受到網絡道德的影響。主要原因有:①專業設置特點:醫學生所學專業課程多，4年共開設50多門課程;教學安排緊，平均每天7節課，網絡的自由性、開放性使其必然成為醫學生緩解壓力的途徑;許多學生把網絡作為發泄壓抑情感、張揚個性的途徑，引發網絡道德失范現象。而且大多數醫學院校所學課程以西醫學為主，使得醫學生容易由崇尚西醫到盲目崇拜西方文化，對西方文化不加選擇的學習和運用。②醫學專業作為一門自然科學，要不斷與國際、國內交流，才能跟上學科發展的步伐，這就使醫學專業學生有更多時間通過網絡了解世界，更容易受到網絡中“西化”的影響，受其蒙蔽，甚至迷失方向。③網絡道德資源的缺乏與不足，現實社會中，醫學生在學校的計算機和網絡課程中學的是技術理論，很少探討道德問題。網絡道德對醫學生而言基本處于“道德任意”的狀態。網絡社會中，發達國家與發展中國家在網絡上傳播的信息量存在巨差距，95%以上的信息是英文，而中文信息目前還不到1%，網上運行的信息所隱含的往往是西方的意識形態和道德觀念，由此不可避免地出現發達國家的政治文化、價值觀念、道德觀念等相對于發展中國家占優勢的客觀現實，助長了強權文化干涉他國文化的可能性，使我國的民族傳統文化和道德規范受到沖擊。

2 醫學生網絡道德失范的危害性

網絡虛擬性、隱瞞性、無約束力的特性有助于學生沉迷于僥幸與放縱心理。許多醫學生因疏忽、文明的互聯網絡道德，使網絡犯罪已成為一種新的社會問題。網絡匿名性和隱蔽給學生提供一個極大的自由空間，在網絡虛擬空間充分發揮學生的個性，瀏覽恐怖和色情暴力事件信息、自由與開放已是明目張膽。網絡良莠不分，許多學生沉浸在虛擬世界中迷失自我。在網絡環境下，醫學生堅持快樂的原則，追求幸福的權利，感官的刺激，自由的思想可以不考慮社會規范和道德。然而，在現實生活中，每個人都必須接受監管，根據社會生活和倫理原則和標準。據資料顯示，很多醫學生都希望自己在因特網變得與現實生活的不一樣的人，這正是醫學生的人格缺陷的反映。

其次，網絡道德失范易導致醫學生品德心理畸形發展。大學是青年學生個體的道德自律，通過他律向自律發展的重要時期。良好的性格形成，需要知、情、意、行四種心理，共同促進成分和全面的方式。在虛擬的網絡社會，學生肆意放縱自己。在思想內容大肆宣揚西方思想、色情、暴力、迷信等腐朽庸俗的內容欺詐，偷別人的網絡財富等等。這些行為是作為交往，反映了學生的心理和精神占據內心自私。

再者，網絡道德失范貶低了嚴重的大學生個體社會化進程。社會心理學理論認為社會化作為一種發展過程，通過個人和發展的一種連續、經歷著很多階段和變化的相互作用的過程，現實中的人際溝通對個體社會化進程至關重要。

然而，在現實中許多大學生沉迷于虛擬的網絡社會，網絡游戲，網上聊天，甚至網戀。調查表明，大多癡迷于網絡的學生共同問題都是對環境適應不良，學習興趣不濃，人際關系受挫，情緒內斂，情緒低落、思維受阻，性情孤僻等。面對現實的困難和挫折，他們不是積極認真地去面對，而是消極逃避，試圖在虛擬的網絡中尋找精神的慰籍和心理的平衡。過度依賴網絡不僅阻斷了大學生正常社會化的情感渠道，還導致青年學生在感知、思維、情感、意志、個性方面都受到不同程度摧殘，增強對現實生活的恐懼，結果嚴重弱化了大學生社會化的進程。

3 防止醫學生網絡道德失范的對策

3.1 加強網絡道德的監督，增強網絡道德約束力

面對困難的網絡道德評價標準行為，，有必要建立一套監督機制，以確保網絡道德準則的有效性。網絡道德的監督機制應著重于兩個方面:①加強網絡道德規范和完善的管理，通過相關部門建立“安全防火墻”等，將不健康的內容進行過濾，從源頭上凈化網絡，為醫學生提供一個健康的網絡環境，通過社會管理的外部約束，避免醫學生的網絡道德規范的管理機制。②制定利益監督機制，對網絡道德失范予以一定的利益制裁，促使其吸取教訓，改過向善。

3.2 加強醫學生人文素質教育，強化自覺抵制力

面對急劇膨脹的網絡信息，提高醫學生的判斷能力和選擇的信息，提高判斷自律能力和道德判斷、法律意識，確立網絡的責任意識、政治意識、自律和安全意識，抵制不良信息。醫學院的學生應切實加強職業道德建設，加強社會公德，學生綜合素質的培養，不做無節制的“網蟲”，不做不道德的“黑客”，不使用因特網的非法活動，網上恐怖、猥褻、不下流的語言，不瀏覽及下載、復制、制造各類色情的文章和圖片，做新一代的文明網民。

3.3 增加網絡教育資源內容，創新網絡道德教育

社會各界必須增強“守土有責”的陣地意識，構建高校思想政治教育網上新陣地，多開辟“紅色網站”教育網站，增加在線網上教育資源，將思想政治教育內容設計成易為醫學生接受的信息。醫學院校應充分利用網絡信息技術，創新傳統的思想政治工作方法，采取新穎的、醫學生喜歡的形式開展網絡主題實踐活動，使醫學生對網絡有深入地了解并能夠正確地運用網絡。

3.4 加強法制建設，實現網絡“法治”

法律具有強制性，完備的法律、法規是有效建設和管理網絡，積極預防、遏制各種網絡不規范行為的關鍵。在“依法治國法”的大背景下，加強和完善立法的網絡、網絡文明建設，健全網絡納入法制軌道，制定國家的網絡，并監督機構的醫學生和安全教育體系。