班主任工作經驗談

百年大計教育為本，作為一名教育工作者責任是何等重大，特別是班主任的工作更是起著非常重要的作用。因為班主任的基本任務是按照培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，開展班主任工作，全面教育、管理、指導學生，把他們培養(yǎng)成為有理想、有文化、有健康的體魄適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代公民。幾年的班主任工作的實踐，使我體會到：把學生培養(yǎng)成社會所需的人才，就要抓班級整體素質的提高，班級整體的進步。做到班級管理中育人，在教學活動中育人，在日常生活中育人。要順利完成上述工作，應從以下面著手。

一、創(chuàng)建良好的班級氛圍培養(yǎng)學生

“久熏幽蘭人自香”說明良好的班級環(huán)境對學生成長的強化作用。因此，加強班級建設樹立良好班風是非常重要的。如何才能盡快創(chuàng)造良好的氛圍呢？我認為只有用科學的方法進行班級管理，實行長期目標管理，有計劃、有目的地去實施，才能逐步形成團結向上，催人奮進的班風。班主任要以集體主義精神凝聚人，以正確的集體輿論引導人，促進學生集體主義精神的形成利發(fā)展，強化學生集體主義榮譽感，通過組織班級活動使學生意識到自身的價值，使班級里的每個人增強主人翁意識和社會責任感。良好的班風對集體中的每個成員都只有無形而巨大的約束力量，在約束每個成員的同時也創(chuàng)造自己教育自己的良好氛圍，因此，形成良好的班風和傳統(tǒng)，是學生健康成長的非常重要的外部環(huán)境。

二、樹立正確的集體輿論引導學生

班集體建設的一個重要任務就是努力引導和樹立健康向上的集體輿論。良好的方法是以表揚先進，以正面教育為主。榜樣的力量是無窮的，榜樣是高深的政治理論，它將抽象的道德表準人格化、形象化，它會沖擊學生的心靈，推動學生的成長。作為班主任就要深入學生中，悉心發(fā)現(xiàn)榜樣并積極扶植宣傳，宣傳他們的好思想，好品德!正面向學生灌輸社會主義道德品質，即以集體主義為核心，以“五愛”為基本要求，使學生提高道德認識，指導道德行為。以榜樣的偉人崇高的品德震動更多學生的心弦，使更多的學生更主動地完善自我，這對于全面提高學生的素質和集體的戰(zhàn)斗力會起到催化作用。同時在工作中，應以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育。多教育學生要做什么，為什么做，怎么做，充分肯定學生的長處、優(yōu)點。少教育學生不做什么，少批評、懲罰學生。對需要幫助的學生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，積極地鼓勵他們，使他們增強自信心和勇氣。同時抓住學生自我受教育的機會，有意識地引導他們正確處理個人與集體，個人與他人的關系，使他們懂得活著為別人著想，才是崇高的道德。

三、以教師的民主作風示范學生

班主任工作要貫徹民主精神，體現(xiàn)民主作風，這是班級建設的需要。班里的工作應該有“透明度”，這樣做為的是讓全班學生更多地了解班級工作，增強主人翁責任感。班級工作“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保{動了學生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生自理自律能力。班里的事，不能班主任一人說了算，不能一言堂，要發(fā)揮學生的主體作用。班主任既是班集體的一個成員，又是班級的組織者，要起到引導學生發(fā)揮積極性的作用。

四、以教師的真誠情感感動學生

沒有感情的教育是蒼白無力的教育，在中學階段的學生感情純真，熱烈而又稚嫩脆弱需要班主任的愛護。他們來到學校，除了要獲取知識，還渴望得到感情的尊重與交流，因此，在做“個別”學生工作時，應力求做到“曉之以理，動之以情”。班主任用自己情感之火點燃學生情感之火會對學生良好的個性、健康的人格起到積極有效、長遠的影響，才能使學生真正走上健康的人生之路。

五、以超前原則提高班主任工作質量

超前性原則是指班主任根據(jù)學生思想行為發(fā)展和規(guī)律，對學生中可能發(fā)生的問題或學生將要經歷的事情及早提出來，用“引”和“導”的方法做思想工作，使學生向更好的方向發(fā)展。長遠的規(guī)劃，一定要結合班級的具體情況，既要考慮班級的長遠目標，又要制定出切實可行的短期目標。在制定工作計劃，考慮實施辦法前，班主任要進行周密地思考。只有做到這一點，班主任的工作才會有主動權，才能真正發(fā)揮班主任的主導作用。否則，班主任的工作會處處被動，而且事倍功半。

六、以教師的師德示范學生

教育區(qū)別于其他勞動的一個特殊性就是它的示范性。學生“聽其言，觀其行”教師在進行教育過程中時時處處事事都應以高度責任感來對待自己的言行。班主任要做學生的表率，隨時注意以優(yōu)良的道德影響學生，作為一個班主任必須“美其德，慎其行”成為一個具有高尚道德修養(yǎng)的人。老師的儀表、風度和言談舉止，對指導學生日常行為具有鮮明的示范性，這是一種強有力的教育因索，因此，我們的氣質、道德和外在風度、儀表都應該成為學生的表率。要求學生做到的班主任首先要做到。平時講“言必信，行必果”班主任要“言行一致，言而有信”。如果班里工作有布置，班主任就要甭管多忙，也要檢查。如果只有布置無檢查，說話不守信用，下次班主任再要求什么，學生也不當回事。如果認為有些工作要求暫時做不到，就放一放，先不要檢查。總之班主任工作要釘是釘，鉚是鉚，一絲不茍。

七、抓住教機，以藝術的工作方法，提高工作水平

班主任工作是一種創(chuàng)造性的智能勞動。我們要想在千差萬別，千變萬化的客觀教育環(huán)境中利用教育理論、經驗，努力達到教育學生的最佳效果，就必須要講究工作藝術。班主任要對學生所發(fā)生的各種問題迅速捕捉，準確作出判斷，用最佳工作方法處理。要做到這一點，必須把正確的教育思想和教師的智力、工作經驗、教育技巧以及多種能力完美地集合在一起綜合運用。這是班主任工作藝術和水平的統(tǒng)一，是智慧與熱忱的結合。

班主任工作實踐告訴我們，做學生思想工作要善于抓住教育時機，講究工作藝術，有意識地做好塑造人的工作。

隨著科學技術的發(fā)展，塑造人的工作作愈來愈艱難，這需要我們班主任不斷地探索新形勢下育人的規(guī)律，育人工作任重而道遠。只要我們以高度的時代責任感和使命感工作、學習，是能做好班主任工作的。