淺析如何提高高校計算機專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力

【摘 要】隨著科技全球化進程的加速，計算機學科正逐步推動科技發(fā)展。計算機學科具有實踐性強、創(chuàng)新性強和知識更新快的特點，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力成為計算機專業(yè)學生應當具備的素質(zhì)和核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】計算機 實踐能力 科技創(chuàng)新

計算機學科知識更新速度快，新技術(shù)、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現(xiàn)。縱觀目前高校因受客觀條件限制，存在教學內(nèi)容滯后、教學模式單一、教學方法陳舊、實驗設(shè)備落后的現(xiàn)狀，以及“重理論輕實踐”現(xiàn)象，束縛了計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不利于人才的培養(yǎng)。因此，高校在提高實踐教學水平、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力等方面進行探索。

一、培養(yǎng)計算機專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力的重要性

2006年3月，國務(wù)院公布實施《全民科學素質(zhì)行計劃綱要（2006—2010—2020）》指出：提高公民科學素質(zhì)，對于增強公民獲取和運用科技知識的力量、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要任務(wù)，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的征程中有著舉足輕重的作用。

在高校計算機教學中，教師除了要求學生掌握計算機的基本原理和具備計算機應用的基礎(chǔ)技能外，還要求學生學習運用現(xiàn)代化教學工具和創(chuàng)新的教學方法分析問題和解決問題。教學內(nèi)容更新與計算機技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，使學生在掌握計算機技術(shù)基本技能的同時，掌握計算機技術(shù)的學習方法，培養(yǎng)實踐能力、綜合應用能力和可持續(xù)發(fā)展能力，有效的實現(xiàn)大學生的科技創(chuàng)新能力。

二、關(guān)于高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問題

（一）計算機專業(yè)學生對創(chuàng)新的認知能力

由于新生入學時計算機水平的差異化，例如有的學生能夠熟練操作Windows系統(tǒng)、收發(fā)郵件等簡單的計算機操作，而有的學生卻不能熟練的應用計算機，這就增加了計算機教師教學的難度。

（二）計算機課程教學內(nèi)容

計算機實踐教學項目體系，是基于驗證理論性的體系。計算機理論課程講到哪個章節(jié)，計算機實驗操作就跟到哪個章節(jié)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐操作起到了制約作用，不能滿足實際計算機教學的需要。計算機基礎(chǔ)是具有實踐性的課程，教師注重課堂教學，學生為學計算機而學計算機，不能提高教學的質(zhì)量。

（三）計算機教師師資隊伍建設(shè)

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開高水平、高素質(zhì)的教師隊伍，如若是教師只會教，而不做科學研究，缺乏科技研發(fā)經(jīng)驗和研發(fā)能力，就無法培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

（四）計算機設(shè)備的配置

由于計算機基礎(chǔ)是具有應用性的課程，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，更新?lián)Q代速度過快，就導致學校教育資金的投入不足。由于計算機為高科技產(chǎn)品，在其技術(shù)的實踐上對計算機設(shè)備也有著更高的要求。

三、實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

計算機是一個高效的計算工具，幫助人們完成大量繁瑣的工程計數(shù)、數(shù)據(jù)分析、文字處理、賬目結(jié)算、多媒體合成等工作。為了使計算機專業(yè)的學生具備這些技能，有必要探索計算機實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。

（一）提高學生對計算機的學習興趣

教師應注重培養(yǎng)學生的科研興趣和愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。由于計算機學科具有極強的實踐性、創(chuàng)造性，很容易引發(fā)學生研究的興趣。而研究興趣是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和動力，只有對未知事物感興趣才能渴望去探究，才能有創(chuàng)造的愿望。計算機教師要依據(jù)每個學生的發(fā)展需要，積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識和自信心，使其成為掌握高水平計算機技術(shù)的人才。

（二）打破傳統(tǒng)的計算機教學模式

在傳統(tǒng)計算機教學中，教學環(huán)節(jié)主要分為集中授課和上機輔導。現(xiàn)今計算機的教學手段和方法的多樣化，使得計算機的傳統(tǒng)教學環(huán)境發(fā)生了變化，高校計算機教學不再局限于黑板教學，而是應向多媒體教學、機房教學、網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的新發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。計算機教師利用多媒體教學，采用多媒體機房和多媒體教學軟件相結(jié)合的教學方法，進行直觀教學，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，提高教學質(zhì)量，從而滿足計算機專業(yè)學生對計算機的學習需求。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

計算機專業(yè)的教師應該具備較高的計算機應用水平和技術(shù)科研能力，以及較高的知識修養(yǎng)。在教學過程中，教師應利用多種教學手段，培養(yǎng)學生學習的興趣，使其在掌握基本的計算機知識的同時，也使計算機應用和計算機技術(shù)層面得到提升。

（四）革新計算機課程考核標準

鑒于計算機課程本身具有抽象性和一定的難度，使學生對計算機課程的學習變成了死記課本知識，不利于實踐創(chuàng)新。而通過改變學生考試成績的評定方式，有效提高了學生學習的積極性，筆試成績與上機成績綜合評定，間接提高了學生的動手操作能力，加深對計算機知識的理解和掌握。

四、總結(jié)

新世紀，高等教育在面臨著嚴峻挑戰(zhàn)的同時，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。計算機基礎(chǔ)教學知識范圍廣泛，需要每一個計算機專業(yè)的教師去研究探索。只有教師不斷創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)學生的自學能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時代發(fā)展的計算機專業(yè)人才。

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