農(nóng)村中學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生對初中地理學(xué)習(xí)的興趣

【摘 要】在我國推行的素質(zhì)教育中，地理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對社會的發(fā)展起著巨大的作用。但在目前的大氣候條件下，中學(xué)地理教育在基礎(chǔ)教育的地位受到了很大的影響，特別是農(nóng)村中學(xué)，在學(xué)校和家長的短視影響下，地理教育幾乎成為“可有可無”的副科，中學(xué)地理出現(xiàn)了學(xué)校不愿管、學(xué)生不愿學(xué)的狀況。針對這種情況，作為農(nóng)村中學(xué)的地理老師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來改變這種現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 興趣 教學(xué)

目前，我國基礎(chǔ)教育正在全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。地理學(xué)獨具的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和實用性為自身在基礎(chǔ)教育中取得了極其重要的地位，使得地理教育成為國家實施素質(zhì)教育的主要依托和平臺。因此，在為我國 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的中學(xué)教育中，地理應(yīng)該占有一席之地。但在目前的大氣候條件下，中學(xué)地理教育在基礎(chǔ)教育的地位受到了很大的影響。

興趣是最好的老師。如何擺脫困境，再現(xiàn)地理教學(xué)的春天呢？唯有一條路：讓學(xué)生喜歡地理，自覺地學(xué)好地理。而要想達(dá)到這種境界，教師就必須認(rèn)真、持久地培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，才能變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識。怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、上好第一節(jié)地理課，使學(xué)生初步產(chǎn)生對地理課的興趣

“萬事開頭難”，有好的開端就有了成功的希望。第一節(jié)地理課的效果如何，直接關(guān)系到以后的地理課是否有吸引學(xué)生的魅力。

第一節(jié)課 ，關(guān)鍵是看地理老師如何把自己和地理這一科介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對自己和地理有一個初步的認(rèn)識。如果在第一節(jié)課中學(xué)生有“這個老師的課很有趣”“地理課有趣、有用、易學(xué)、值得學(xué)”的看法，那學(xué)生對地理課的興趣就初步產(chǎn)生了。

二、在教學(xué)中突出地理科對其他學(xué)科的促進(jìn)作用，讓學(xué)生不得不愛學(xué)

在我國古代，人們喜歡用“上知天文，下知地理”來形容一個人的博學(xué)。確實，地理科可以說是包羅萬象，囊括的范圍非常廣。在中學(xué)階段，各門學(xué)科的知識在地理科中隨處可見，而且許多相關(guān)科目的學(xué)習(xí)還要用到地理知識。例如：地理課中的許多統(tǒng)計圖以及不少計算題就是對數(shù)學(xué)課的很好補充；學(xué)了地球的運動可以更好的理解語文課的《兩小兒辯日》﹑《大自然的語言》。所以，只要在教學(xué)中注意地理課與其他各科的銜接，學(xué)生為了其他各科的學(xué)習(xí)，就不得不愛上地理，主動地去學(xué)習(xí)它。

三、和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡你，以真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣

情感關(guān)系是師生心理關(guān)系的一個重要方面，它對教學(xué)效果有著重大影響。教學(xué)過程并不是一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈 的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。

從我自己多年的學(xué)習(xí)生涯和從事教學(xué)的過程中，我深刻地體會到，學(xué)生喜歡一個老師，就會喜歡這個老師上的課，不用老師強調(diào)就會自覺、主動地去學(xué)習(xí)。這樣老師上課也好上了，老師的積極性也會提高，教與學(xué)形成了一個良性循環(huán)。

四、運用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

長期以來，由于受師資、教具的影響，形成了大多數(shù)學(xué)校，尤其是農(nóng)村初中的地理教師上課僅憑“一本書、一張嘴、一支筆”照本宣科的教學(xué)局面。久而久之，當(dāng)然是教師教之無味，學(xué)生學(xué)之更無味。而且，許多教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生難于理解，這正是學(xué)生不愿學(xué)的真正原因。其實，在我們的地理教學(xué)中，我們對于不同的內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：對于像經(jīng)緯度、地球的運動和氣候、世界的時區(qū)這種抽象又難于理解的內(nèi)容，可以采用畫圖的方法，通過畫圖可以加深學(xué)生的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；像《中國的地形》則可以運用多媒體教學(xué)把大量的無聲無形教材轉(zhuǎn)化為形聲影像，呈現(xiàn)在學(xué)生視野中，把學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)整到“身臨其境”的境界，更富真實感。這樣的教學(xué)方法能把學(xué)生的聽覺和視覺器官的功能同時發(fā)揮出來，加強了教師的講授效果，強化了課本知識，使教學(xué)效果達(dá)到了較高的層次，這樣學(xué)生就不會因為難于理解而喪失對地理課的興趣。

教學(xué)手段、教學(xué)方法的多樣性，使地理課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣。

五、把課本知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)科的實用性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

地理科是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。在地理教學(xué)中圍繞《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “學(xué)習(xí)生活中的地理”的新理念，一方面在教材的處理上盡量根據(jù)每一個教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生親身感受到地理知識是鮮活的、實用的。例如：學(xué)習(xí)方向時，讓學(xué)生先學(xué)會在地圖上辨別方向，以自己的學(xué)校在全國、全省的位置來學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中學(xué)會辨別方向，教室在學(xué)校的方向，出門在外怎么辨別方向。另一方面，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識運用到日常生活中，讓學(xué)生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

地理科作為義務(wù)教育課程的一個重要組成部分，老師學(xué)生都應(yīng)該重視它。要想學(xué)好它，就要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理不是負(fù)擔(dān)，而是享受，才能加強地理教學(xué)效果。因此．如何培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，是教師在教學(xué)研究中永遠(yuǎn)值得重視的問題。

【參考文獻(xiàn)】

［1］地理實驗通訊. 湖南教育出版社，2006.

［2］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書. 地理. 湖南教育出版社.