區校聯動 幼小結對

“區校聯動 幼小結對——區域整體推進幼小銜接的實踐與研究”課題于2008年9月被批準為上海市市級課題，此課題由上海市楊浦區教育局領銜，教育局義教科、學前教育科與楊浦區教師進修學院小學教研室、學前教育室、德育室、科研室等多個相關部門及楊浦區26所小學和幼兒園共同參與研究。進行此課題的研究，旨在切實解決幼兒園與小學的脫節問題，讓孩子平穩的從幼兒園過渡到小學，同時減輕小學一年級學生的負擔，充分體現“以人為本”的教育理念，使教育適應每一位學生的發展。通過幼小銜接課題的研究，找到幼兒園與小學關鍵的“銜接點”，讓幼兒園教師與小學一年級教師知道幼小銜接到底銜接什么，如何從教學的目標、教學的內容、教學的方法及教學的作息時間等方面去銜接。區域內從教育局到基層學校、從行政部門到業務部門、從教師到家長共同配合，形成一個強大的研究團體，形成有效的運行機制，以確保課題研究的順利進行。同時，通過課題研究進一步推進二期課改的進程，改革幼兒園與小學的課程，讓孩子快快樂樂上小學成為現實；通過課題研究亦能促進教師隊伍的發展，提高教師的專業水平，使區域內有限的教育資源優勢互補、小幼共享。此課題的研究主要分以下幾部分進行：

1. 課題研究

幼小銜接課題不是一個全新的課題，但是一個非常棘手的課題，因為它牽涉到小學、幼兒園、家庭等方方面面，錯綜復雜。我們的研究主要是：立足區域，通過區校之間的聯動、幼兒園小學的結對研究，整體推進幼小銜接工作。課題采取了調查法、經驗總結法、比較研究法、文獻資料研究法、行動研究法及個案研究法等多種研究方法進行研究，使課題的研究與實際工作緊密聯系在一起。自本課題立項以來，課題組的成員經常聽取上海市教委、上海市教育科學院普教所等各方專家的意見，使課題的研究思路更廣、立意更高，研究的方向更明確。同時課題組定期進行不同層面的研討、觀摩，其中有全部課題組成員參加的大型研討活動，也有核心組成員參加的小型研討會還有課題組26所基層學校共同參與的研討及針對性的一對一的討論，并開展了問卷調查、座談會、情報資料的收集、整理、分析、匯編等等，及時解決研究中發現的問題，統一思想、統一認識，使課題的研究不斷明了、不斷深入。在專家的指導下在課題組全體成員的努力下，課題正在順利的、按計劃進行。除總課題外，我們還確立了20余項子課題，使研究能夠多層面、多方位開展，這些課題中包括有教育局、教育學院與基層單位共同研究的“區域整體推進幼小銜接工作管理機制的實踐與研究”“區域整體推進幼小銜接的方法和策略的研究”“小學一年級新生招生方案的研究”“幼小銜接中師資培訓的研究”“幼小銜接課程實施方案的研究”“幼小銜接中家庭教育內容和方法的指導與研究”“幼小銜接期幼兒學習和社會適應性課程開發與實施的研究”“幼小銜接教育資料的研究”“幼小銜接期小學課程目標整合性的研究”“幼兒園與小學教學活動異同的研究”“小學學習準備期課程內容設置及教學實踐的研究”“幼兒園入學準備期活動設計的研究”“幼小銜接中學生評價的研究”等。也有小學、幼兒園結對開展的研究“幼小師生、同伴關系對學生情感發展影響的銜接研究”“幼小學生規則意識建立與培養的銜接研究”“幼小銜接期學生心理適應的研究”“幼小學生學習方式的銜接研究”“幼小學生學習環境、作息時間的銜接研究”“幼小學生良好閱讀習慣培養的銜接研究”“幼小銜接中學生任務意識培養的實踐與研究”“幼兒園與小學學習習慣培養的銜接研究”“幼小銜接中個案的研究”“幼兒傾聽習慣培養的研究”“幼小銜接中合作能力培養的研究”“幼小學生個性品質培養的研究”等。課題研究充分體現區校之間的聯動、幼兒園小學之間的聯系。為全面推進幼小銜接工作，參加課題研究的幼兒園與小學定期進行互訪互研活動，互相看活動、看課，一起交流研討，使幼兒園和小學一年級的老師相互增加了解，更好的促進幼小銜接工作

2. 課程建設

楊浦區教師進修學院小學教研室和學前教研室為幼小銜接課程的建設做了大量的工作。學前教研室制定和下發了《楊浦區幼兒園入學預備期活動實施方案》，讓區域內幼兒園明白幼小銜接工作的重要性，并組建了編制課程的核心團隊，編制出一套適合幼小銜接的課程，在區域范圍內實施與反饋。研究人員對課程目標、課程內容、實施要求作了明確規定，并對幼兒園的作息時間安排、保障機制的運行及課程活動評價等都提出了明確的實施要求，有序地推進了幼小銜接工作。學前教研室把編制的入學預備期課程活動設計資源庫放到網上讓大家共享，為幼小銜接課題的研究創設了良好的條件。小學教研室在區域內下發了《楊浦區一年級學習準備期實施方案》，同時為了配合課題的研究，開展了區域內幼兒園與小學一年級教師的專題培訓，內容包括學習準備期方案的實施與解讀、教學內容分析與教學策略的指導，同時通過對教學內容的“并、移、刪、添”優化課程內容。教研員認真研讀學科課程標準，明確把握學科學習的基本教學目標，深入課堂，認真分析學生的課堂表現，通過與執教教師的不斷溝通、討論，提高教學質量，并通過網絡、簡報加強幼小銜接工作的宣傳。目前，楊浦區幼小銜接專題網站已經建成，專題網站共分為：課題動態、幼小課程、家校（園）之窗、在線互動、視頻案例、資源共享、通知公告、調查統計等八大板塊，已有注冊用戶1455人，匯集了課題研究方面的文章約348篇，評論約1327篇；課題組簡報—“幼小鏈接”一月一期，及時報道課題的大活動、研究的進展情況、互訪互研心得及與課題相關的動態情報等。專題網站和課題組簡報已成為區域內幼小銜接工作的資源中心、交流中心和指導中心，積極有效的推進了幼小銜接工作。

3. 家教工作研究

幼小銜接課題的研究、工作的推進離不開家長的支持和理解。為此，楊浦區教師進修學院德育室的老師自課題立項以來，在家長工作方面做了大量的工作。他們開展了幼小銜接家庭教育指導工作的調查，從網上咨詢到現場咨詢，從個案收集到分析匯總，從資料的宣傳到現場的觀摩，從孩子的學業適應、行為習慣、人際交往到衛生保健、個性心理，全面了解孩子從幼兒園進入小學的心理變化，探索幼小銜接中家庭教育的規律，尋找家庭教育指導的內容、方法及實施的途徑，匯編了幼小銜接家庭教育案例集，幫助家長掌握育兒的相關知識，改變家長的育兒觀念，樹立“快樂童年、終身發展”的理念，制作了幼小銜接家庭教育指導講座課件，有效地解決了幼小銜接中的家庭教育問題，努力做到家庭教育“零距離”。

課題研究已一年有余，課題組做了大量的工作，即課題開題、課題研討、展示活動、課題組簡報、幼小銜接網站等。課題組通過各種形式及時把研究的情況告訴大家，讓大家一起分享課題研究的成果，同時也使更多的老師了解和關心課題研究的意義、進程、所取得的成績及遇到的困惑與問題。在課題研究中，我們不斷地對課題組的人員、課題研究的進程、課題研究的內容等做出調整，使課題研究更深入、更切合實際。本課題擬在：尋找幼小銜接的“銜接點”，開展多層面、多角度“幼小銜接”的實踐與研究；幼兒園入學準備期的活動方案的設計；小學學習準備期的課程內容及教學活動方案的設計；探索區校聯動、幼小結對的區域整體推進幼小銜接工作的方法等方面總結出一些經驗，以供借鑒。在領導的大力支持下，在方方面面專家的指導與幫助下，在課題組全體成員的努力下，在全區小學、幼兒園老師的協助下，課題研究已經取得了一些成績。但是幼小銜接是一個非常龐大、非常復雜的工作，需要解決的問題非常多，課題組將在下一階段的工作中，進行更深入的研究，以獲得課題研究與實際工作雙豐收。