淺淡西部農村體育課教學

【摘 要】經過查閱文獻、調查咨詢等方式，對我國西部農村地區學校體育課現狀進行了分析，發現當前西部農村體育課所存在的突出問題。本文從如何上好一節體育課出發，提出改革性的建議和對策，為進一步深化西部地區農村學校體育課改革提供理論參考依據。

【關鍵詞】西部農村 學校體育 體育教師 體育課

學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著為社會培養德、智、體全面發展人才的歷史使命，即是整個國民體育的基礎，也是把我國建設成為世界體育強國的戰略重點。我國80%的學校在農村，農村學校體育事業的發展是重中之重。在倡導全民健身、陽光運動的今天，而許多的西部農村學校由于師資、器材等原因，體育教學的現狀仍然處在“自由活動”的狀況下，所以作為學校體育的主要表現形式——體育課更值得我們關注。

我國西部地區經濟欠發達，農村體育基礎差，體育設施底子薄，人們的觀念保守陳舊，導致西部體育事業的發展滯后，尤其是偏遠農村的體育教學現狀更加令人擔憂。而作為體育教學的基本組織形式——體育課，由于體育器材缺乏、體育教師不足等原因，已經嚴重的束縛著體育課的發展。那么如何上好一節體育課呢？我們應該從以下三個方面出發。

一、打破常規，轉變觀念，提高學生學習的興趣

應試教育下升學率是學校生存的度量尺。尤其是農村學校，學校長期重智育輕體育，導致了師生對體育的錯誤認識，部分教師認為體育課上不上無所謂，學生則認為體育課就是活動課，以玩為主就可以了。顯而易見，體育課在具體實施過程中已經偏離了教育方針，學校忽視了體育學科的特殊性，沒有把體育從提高全民素質的高度和深度去認識，尤其在農村。要想扭轉這種局面，必須首先改變學生對體育課的認識，轉變觀念，正確處理好智育與體育的關系。

1. 體育課要樹立健康第一的指導思想。大多數學生認為“無病即健康”，這個認識是狹義的。世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。而影響健康的因素又是多方面的，體育鍛煉是最積極、最有效的方法之一。

2. 體育鍛煉又是影響青少年生長發育的重要因素之一。主席說過：“勤體育則強筋骨，強筋骨則體質可變，若可變強，身心可以并完。此蓋非天命而全乎人力也”。這是對“生命在于運動”最好的詮釋。在上課的過程中老師要從培養學生的興趣、增進學生健康這個目標出發，引導學生科學鍛煉。通過體育課，改變學生的心理健康和社會適應能力，培養他們堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。

3. 興趣是學習最好的老師。在教學過程中教師一定要把握好學生的興趣走向。首先，體育教師可以根據學生的愛好進行分組，把全班分成若干個興趣小組進行不同項目的練習。按興趣上課可以提高學生練習的積極性，使學生的特長從小就有所發展。體育教師可針對個人的特長進行集中、系統、全面的練習，培養體育骨干。

二、不斷學習，轉變角色，提高教師的教學水平

1. 教師要樹立終身學習的理念。體育是一門綜合性學科，體育教師必須具備豐富的理論知識和專業技能。所以體育教師要樹立終身學習的理念，讓自己的理論水平不斷的提高，及時的總結和積累，不斷開闊視野，拓展自己的教學領域，這樣才能更好地為學校的體育教學、教育服務。體育教師更要堅持鍛煉，保持強健的體魄、充實的體能，使體育技能更加熟練，以便在教學中更加運用自如。

2. 新課改和教學改革的前提和條件是讓教師轉變角色，即從“管理者”到“引導者”，從“傳授者”到“促進者”，建立新型的師生關系，以真情對待學生，關心愛護每一個學生。對于差生，教師更要多加鼓勵發現和開發他們的潛能，幫助他們找準自己人生的定位。

三、巧選內容，科學鍛煉，教學做到有始有終

1. 教學選擇的客觀性。在體育教學內容的選擇上，必須有客觀性，這主要反映在硬件設施上。農村學校體育器材短缺，這個問題不是三兩年就能解決的事情，這就讓我們要在教學內容的選擇上要科學合理安排，讓我們有限的器材做到物盡所用、物盡所能。我們還可以按照教學的內容的需要，同學生們一起去發明、制作簡單的器材，一方面彌補了器材的不足給上課帶來的困擾，另一方面也鍛煉了學生發明創造的能力。這樣我們選擇的內容會增強學生的興趣，學習起來更加有效果，教學意義也更加深遠。

2. 科學鍛煉的必要性。眾所周知，在體育鍛煉中運動損傷和意外事故不可避免，專業的體育教師在這方面更具有專業的知識和應對措施，在教學中可以運用科學的鍛煉方法將其降到最低。在體育教學實踐中貫穿體育衛生保健知識，學生們根據自己的切身感受更易于理解和接受，讓學生明確運用科學方法鍛煉的好處，如果意外受傷后如何去急救。這樣一來，他們會知道過量的運動會帶來傷害，所以在鍛煉中自我保護意識不知不覺中就提高了，也知道了意外受傷后如何去急救，懂得合理的運動負荷會使自己更加強健。從小建立一個科學鍛煉的概念，減少學生對體育運動的恐懼感，更有利于“終身體育”地開展。

3. 結束部分的重要性。結束部分在整節課中具有舉足輕重、畫龍點睛的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結束，又是下次課的開始。體育教師一定要注重授課結束后的放松活動，不能隨意解散學生，必須做到有始有終。放松活動的內容如果安排得當，不但可以使學生的身心得到放松，而且可以使學生感受真正的“快樂體育”。從另一個角度而言，還可以教育學生做任何事情同樣要有始有終。體育教師在選擇放松活動內容時，應側重于簡單的游戲或者韻律體操，讓學生在輕松、快樂的節奏中享受體育課的魅力。

民族振興在教育，教育振興在教師，所以在實施素質教育的今天，我們農村的每一位體育教師要讓學生樹立“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”的思想和信念，我們有責任讓他們享受平等的教育，我們不應該因為我們的怠慢讓他們遠離體育、淡忘體育。在“素質教育”全面推進的二十一世紀的今天，為了祖國的未來，我們西部的每位農村體育教師都應該重視每一堂體育課，并且上好每一堂體育課，這是我們義不容辭的責任。