淺淡西部農(nóng)村體育課教學(xué)

【摘 要】經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、調(diào)查咨詢等方式，對我國西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育課現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前西部農(nóng)村體育課所存在的突出問題。本文從如何上好一節(jié)體育課出發(fā)，提出改革性的建議和對策，為進(jìn)一步深化西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課改革提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】西部農(nóng)村 學(xué)校體育 體育教師 體育課

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的歷史使命，即是整個國民體育的基礎(chǔ)，也是把我國建設(shè)成為世界體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略重點(diǎn)。我國80%的學(xué)校在農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展是重中之重。在倡導(dǎo)全民健身、陽光運(yùn)動的今天，而許多的西部農(nóng)村學(xué)校由于師資、器材等原因，體育教學(xué)的現(xiàn)狀仍然處在“自由活動”的狀況下，所以作為學(xué)校體育的主要表現(xiàn)形式——體育課更值得我們關(guān)注。

我國西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村體育基礎(chǔ)差，體育設(shè)施底子薄，人們的觀念保守陳舊，導(dǎo)致西部體育事業(yè)的發(fā)展滯后，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的體育教學(xué)現(xiàn)狀更加令人擔(dān)憂。而作為體育教學(xué)的基本組織形式——體育課，由于體育器材缺乏、體育教師不足等原因，已經(jīng)嚴(yán)重的束縛著體育課的發(fā)展。那么如何上好一節(jié)體育課呢？我們應(yīng)該從以下三個方面出發(fā)。

一、打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

應(yīng)試教育下升學(xué)率是學(xué)校生存的度量尺。尤其是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校長期重智育輕體育，導(dǎo)致了師生對體育的錯誤認(rèn)識，部分教師認(rèn)為體育課上不上無所謂，學(xué)生則認(rèn)為體育課就是活動課，以玩為主就可以了。顯而易見，體育課在具體實(shí)施過程中已經(jīng)偏離了教育方針，學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，尤其在農(nóng)村。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，必須首先改變學(xué)生對體育課的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，正確處理好智育與體育的關(guān)系。

1. 體育課要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“無病即健康”，這個認(rèn)識是狹義的。世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。而影響健康的因素又是多方面的，體育鍛煉是最積極、最有效的方法之一。

2. 體育鍛煉又是影響青少年生長發(fā)育的重要因素之一。主席說過：“勤體育則強(qiáng)筋骨，強(qiáng)筋骨則體質(zhì)可變，若可變強(qiáng)，身心可以并完。此蓋非天命而全乎人力也”。這是對“生命在于運(yùn)動”最好的詮釋。在上課的過程中老師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、增進(jìn)學(xué)生健康這個目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉。通過體育課，改變學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

3. 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)過程中教師一定要把握好學(xué)生的興趣走向。首先，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組，把全班分成若干個興趣小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)。按興趣上課可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生的特長從小就有所發(fā)展。體育教師可針對個人的特長進(jìn)行集中、系統(tǒng)、全面的練習(xí)，培養(yǎng)體育骨干。

二、不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變角色，提高教師的教學(xué)水平

1. 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。體育是一門綜合性學(xué)科，體育教師必須具備豐富的理論知識和專業(yè)技能。所以體育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己的理論水平不斷的提高，及時的總結(jié)和積累，不斷開闊視野，拓展自己的教學(xué)領(lǐng)域，這樣才能更好地為學(xué)校的體育教學(xué)、教育服務(wù)。體育教師更要堅(jiān)持鍛煉，保持強(qiáng)健的體魄、充實(shí)的體能，使體育技能更加熟練，以便在教學(xué)中更加運(yùn)用自如。

2. 新課改和教學(xué)改革的前提和條件是讓教師轉(zhuǎn)變角色，即從“管理者”到“引導(dǎo)者”，從“傳授者”到“促進(jìn)者”，建立新型的師生關(guān)系，以真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。對于差生，教師更要多加鼓勵發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的潛能，幫助他們找準(zhǔn)自己人生的定位。

三、巧選內(nèi)容，科學(xué)鍛煉，教學(xué)做到有始有終

1. 教學(xué)選擇的客觀性。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須有客觀性，這主要反映在硬件設(shè)施上。農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺，這個問題不是三兩年就能解決的事情，這就讓我們要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要科學(xué)合理安排，讓我們有限的器材做到物盡所用、物盡所能。我們還可以按照教學(xué)的內(nèi)容的需要，同學(xué)生們一起去發(fā)明、制作簡單的器材，一方面彌補(bǔ)了器材的不足給上課帶來的困擾，另一方面也鍛煉了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力。這樣我們選擇的內(nèi)容會增強(qiáng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)起來更加有效果，教學(xué)意義也更加深遠(yuǎn)。

2. 科學(xué)鍛煉的必要性。眾所周知，在體育鍛煉中運(yùn)動損傷和意外事故不可避免，專業(yè)的體育教師在這方面更具有專業(yè)的知識和應(yīng)對措施，在教學(xué)中可以運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法將其降到最低。在體育教學(xué)實(shí)踐中貫穿體育衛(wèi)生保健知識，學(xué)生們根據(jù)自己的切身感受更易于理解和接受，讓學(xué)生明確運(yùn)用科學(xué)方法鍛煉的好處，如果意外受傷后如何去急救。這樣一來，他們會知道過量的運(yùn)動會帶來傷害，所以在鍛煉中自我保護(hù)意識不知不覺中就提高了，也知道了意外受傷后如何去急救，懂得合理的運(yùn)動負(fù)荷會使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個科學(xué)鍛煉的概念，減少學(xué)生對體育運(yùn)動的恐懼感，更有利于“終身體育”地開展。

3. 結(jié)束部分的重要性。結(jié)束部分在整節(jié)課中具有舉足輕重、畫龍點(diǎn)睛的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結(jié)束，又是下次課的開始。體育教師一定要注重授課結(jié)束后的放松活動，不能隨意解散學(xué)生，必須做到有始有終。放松活動的內(nèi)容如果安排得當(dāng)，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生感受真正的“快樂體育”。從另一個角度而言，還可以教育學(xué)生做任何事情同樣要有始有終。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應(yīng)側(cè)重于簡單的游戲或者韻律體操，讓學(xué)生在輕松、快樂的節(jié)奏中享受體育課的魅力。

民族振興在教育，教育振興在教師，所以在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們農(nóng)村的每一位體育教師要讓學(xué)生樹立“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”的思想和信念，我們有責(zé)任讓他們享受平等的教育，我們不應(yīng)該因?yàn)槲覀兊牡÷屗麄冞h(yuǎn)離體育、淡忘體育。在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的二十一世紀(jì)的今天，為了祖國的未來，我們西部的每位農(nóng)村體育教師都應(yīng)該重視每一堂體育課，并且上好每一堂體育課，這是我們義不容辭的責(zé)任。