提高農村初中數學教學質量要因地制宜

【摘 要】轉變學生思想觀念，充分認識學習知識對一個人未來發展的重要性；充分調動學生學習的主動性和積極性；指導學生改進學習方法，提高學習效率；改進教學手段，提高教學效率。

【關鍵詞】農村初中 數學教學 因地制宜

我在農村初中擔任數學教學工作多年，深感提高農村初中數學教學成績的不易。下面對如何提高數學教學成績，談一談自己粗淺的認識。

一、轉變學生思想觀念，充分認識學習知識對未來發展的重要性

在農村，部分家長由于自身文化程度較低，對孩子上學的重要性認識不足。他們認為“孩子初中畢業后，上三年高中還得花較多錢，考上大學還得花更多的錢，大學畢業后國家不包分配，還得自己找工作，不劃算，與其這樣，還不如初中畢業后早些外出務工掙錢。”受此思想的影響，學生表現為缺乏理想、缺乏上進心、缺乏學習動力，導致成績低下。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，向家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，使他們認識到學習的目的是增長知識、開闊視野、訓練思維、提高素質，只要有知識有才能，將來就有用武之處，就能做一個對家庭對社會有用的人。同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關農村中知識的應用問題，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

二、充分調動學生學習的主動性和積極性

初中數學是較為枯燥的一門學科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數學成為學生學習困難的課程之一，多數農村初中的學生都不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。為激發學生的學習興趣，我覺得教師應做到：熱愛學生。初中學生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細膩而豐富，在教學中，教師要增加感情投入。首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生間的距離拉近，讓學生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數學產生學習興趣。如果當老師的對他們不聞不問，不予理睬，甚至批評指責，諷刺挖苦，那么學生就會害怕老師，疏遠老師，久而久之，就會失去學習興趣，成績也會大幅度下降。其次要創造情境。數學知識大多是抽象枯燥的，學生學習會感覺無味，教師可千方百計創造課堂的輕松愉悅環境，將書本知識轉變為有趣的、令他們好奇的實際問題，激發他們的學習興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學習。

三、指導學生改進學習方法，提高學習效率

“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理；④認真練習；⑤及時復習總結。

四、改進教師教學手段，提高課堂教學效率

“師者，傳道授業解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統教學模式一直居于統治地位，但現在這一傳統模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。教學活動應該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領導者，而是組織者、指導者、參與者、合作伙伴。我認為改進教學方法可以從下著手：

經常開展數學課外活動，以此來培養學生的自學能力和實踐能力。例如，在學生學習了全等三角形后，指導學生利用三角形全等的判定和性質，實地測量池塘的寬度；在學生學習了相似三角形后，讓他們利用相似三角形的判定和性質測量大樹的高度等。通過這類活動的經常開展，使學生感覺認識到，數學來源于現實生活，又應用于現實生活的各個領域。因此，學生對于數學的學習，就不能僅僅在課本的例課和應用中，必須到自己的生活環境中去體驗和應用，去真正感受知識的價值發生、發展的原因和過程，讓學生走出課堂，親身感受身邊的數學，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓學生主動獲取信息和處理信息的效果，促進數學的教學。將數學課堂教學和課外活動完善的結合，鼓勵學生根據自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養學生的實踐能力起著決定性的作用。

注重培養學生的自學能力。世界在不斷變化和發展，人類對世界的認識是永無止境的。當今，我們正處于高科技時代，新的科學技術層出不窮，新的知識迅猛發展，新的信息與日俱增。要使我們的知識趕上時代的要求，要使我們的認識結構能適應新的變化，就必須不斷地更新知識，優化認識結構。為此，時代賦予我們教師一項神圣的職責，就是要注重培養每個學生具有自我學習、自我汲取知識、對老化了的知識及時更新換代的自學能力的培養。

注重學生創造能力的培養。素質教育的重要內容是注重學生創造性思維能力的培養，注意學生個性的發展，因材施教、因人施教。當今社會的發展，也向數學教育提出了培養創造型、開拓型人才的任務。因此，注重學生創造性思維能力的培養在數學教育中顯得尤為重要。教師首先要施以創造性的教育，在課堂教學中發展學生的創造思維，可利用一題多解、多方面尋求問題的不同解法，來培養學生的創造性思維。

總之，要提高農村初中數學教學的質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們長期探索，不懈努力。