“男西服裝領工藝”創新教學設計平臺

【摘 要】“男西服裝領工藝”是《服裝終縫制工藝》教材中難度較大的重點內容，在教學中為學生提供一個“自主、合作、探究、創新”的學習平臺，充分滲透學法指導，使學生“樂學”、 “會學”、“會用”。

【關鍵詞】裝領工藝 設計理念 課堂結構 學法指導 平臺展示"

一、設計理念

“男西服裝領工藝”是職業高中《服裝終縫制工藝》教材中的重點內容，也是工藝中的一個難點。依據我校服裝專業學生的實際水平和新課程教學目標的要求（知識和技能，能力和方法，情感、態度和價值觀），應在教學中為學生提供一個“自主、合作、探究、創新”的學習氛圍，讓每個學生用自己的感官、頭腦、認知基礎參與學習活動，充分體現“以人為本”的教學理念，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，促進學生整體素質的全面提高，強化專業實踐操作能力。

二、課堂結構

指導觀察→引導討論→點撥完善→示范操作→指導練習→切磋交流→歸納升華。

三、創意優點

本設計的優勢在于：

（一）能夠依據教材和學生實際創設情景，營造氛圍，使學生“樂學”。

（二）科學合理的知識遷移方法使學生“會學”。

（三）依據專業特點，突出實踐操作，理論與實踐緊密結合，使學生“會用”。

四、學法指導

（一）課前布置預習作業，做到聽課心中有數，并保證操作練習材料和操作工具準確齊全，確保練習時間與質量。

（二）要求學生仔細觀察，認真思考，嚴格操作，積極切磋，達到學得輕松，學得有味，學得正確扎實，并能達到舉一反三的目的。

五、平臺展示

（一）復習導入（采用問答式）

師問：

1. 怎樣裝男襯衫領？

2. 男西服領與男襯衫領有何區別？

學生答：略。（教師根據情況補充、強調、完善）

引入語：不同的領片結構組成了不同的領子造型，表現不同的外觀效果，所以兩款工藝上存在著很大的差別，同學們今天學習時，注意對比異同點。

引入教具：出示兩款男西服，一款表現符合質量標準的裝領工藝，一款表現有弊病的裝領工藝。對比外觀效果，讓學生明確裝領工藝的重要性。

（二）講授新課

1．指導觀察：出示一款成品男西服和裝領分解圖，指導學業生仔細觀察，了解領與衣身的縫合關系。

2．引導討論：教師采用設問、提問、啟發等方式引導學生。進行分組討論（四人一組，好、中、差搭配），分析裝領工序和方法。

引導思考點：（1）男西服領有什么特點？（2）對檔部位有哪幾個？（3）疊放、緝線有何要求？（4）操作注意事項和處理方法有哪幾點？

3．點撥完善：學生討論、分析結果、教師點撥完善，歸納裝領的工序和方法，并與男襯衫裝領工藝進行對比，找出異同點，明確新知識點。

4．示范操作：教師示范操作方法，分解難點，并強調緝、放、吃勢的要領，要求學生邊觀察示范動作，邊思考操作原理。

5．指導練習：學生練習裝領的工序和方法，教師仔細觀察學生的操作，及時掌握反饋信息，巡回指導操作，對操作困難的學生反復示范，耐心指導，要求學生一邊操作，一邊講述要領，用理論指導操作，鼓勵學生及時提出提問，達到隨堂消化的目的。

6．切磋交流：學生相互交流操作情況，看操作作品，講操作方法，互相糾正，互相補充，互相啟發，從而使學生對裝領工藝的理解操作都達到完善。

7．歸納升華：（1）請一位學生描述操作要領，其他同學對照模擬工序；（2）師生共同總結操作練習中的成功與不足，并指出有效的改進方法，以指導學生課后練習并糾正；（3）教師強調裝領工藝在整個服裝工藝中的重要性，以引起學生的足夠重視，為學習新知識打好基礎。

（三）布置作業

1．操作作業：練習裝領4條。

2．書面作業：默寫裝領的工序和分法，寫出操作體會。

3．預習作業：預習裝袖的方法。