在學(xué)習(xí)中促進(jìn)幼兒“武德”的發(fā)展

武術(shù)是我國四大國粹之一，它具有我國鮮明的民族文化特色，深受國民的喜愛。學(xué)習(xí)武術(shù)能促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的發(fā)展，提高孩子的智力發(fā)育、身體素質(zhì)、精神面貌等。開展武術(shù)教學(xué)不僅僅是提高身體動作發(fā)展，也要在精神上、思想上、品德上健康發(fā)展。中國傳統(tǒng)的倫理道德在武術(shù)教學(xué)中．主張“習(xí)武先習(xí)德”，“以武技之能，行道德之舉”，是習(xí)武的目的和根本，實(shí)際上學(xué)武練武與培養(yǎng)人的品行、道德有著很大的關(guān)系。武術(shù)做為我園的特色教學(xué)，如何讓幼兒在學(xué)習(xí)武術(shù)同時(shí)促進(jìn)幼兒“武德”的發(fā)展呢?

一、創(chuàng)設(shè)武術(shù)特色教學(xué)環(huán)境，感受武術(shù)教學(xué)的氣氛

《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境是幼兒的隱形老師，有著潛移默化不可忽視的作用。在環(huán)境方面我們在大操場結(jié)合廣州亞運(yùn)會吉祥物“五羊”設(shè)計(jì)大、中、小班的武術(shù)卡通動作，“五羊”卡通的形象適合幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合了武術(shù)動作又能突出我園的特色融入。讓幼兒一到幼兒園就能強(qiáng)烈的感受的武術(shù)的氛圍，同時(shí)在戶外活動時(shí)候幼兒也能通過自己去觀察“五羊”的武術(shù)動作并模仿練習(xí)。其次我們在各班的班級創(chuàng)設(shè)中也突顯我們的武術(shù)特色，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的武術(shù)環(huán)境：有簡單的武術(shù)動作展示、也有武術(shù)淵源歷史的來源，也有練習(xí)武術(shù)對的意義，武術(shù)對我們的幫助等等。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接影響著幼兒，幼兒通過最直接的方式感受到武術(shù)的濃烈氣氛，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，感受到武術(shù)教學(xué)的氛圍。

二、把武術(shù)融入日常教學(xué)中，促進(jìn)幼兒武德的教育

1、良好的品德教育必須從幼兒的文明禮儀開始。

抱拳禮亦是中華民族特有的傳統(tǒng)禮儀，也是武術(shù)教學(xué)中的禮德教育。首先我們指導(dǎo)幼兒在禮儀方面鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用武術(shù)特有的抱拳禮的傳統(tǒng)禮儀，見到老師能行以抱拳禮并問聲好，老師也需要以同樣的方法回禮。這樣讓孩子從中感受武術(shù)教育的禮德之美，懂得師生互敬。

2、在武術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒不怕艱苦，堅(jiān)持不懈的精神。

在每周的武術(shù)教學(xué)活動時(shí)，在活動時(shí)幼兒接受學(xué)習(xí)武術(shù)知識和動作時(shí)，必須要具備一定的耐性和不怕苦的精神，幼兒在剛開始武術(shù)活動中往往無法馬上掌握動作要領(lǐng)或定點(diǎn)動作的定性，就會出現(xiàn)無法堅(jiān)持的情況，這時(shí)候我們就根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒不怕苦要有耐性，堅(jiān)持練習(xí)完成這個(gè)動作，并掌握動作要領(lǐng)。我們在武術(shù)活動時(shí)鼓勵(lì)幼兒不怕學(xué)不好，就怕不肯學(xué)，激發(fā)幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)在不斷練習(xí)，滾動式的練習(xí)后一定能掌握，并通過不斷的練習(xí)會越做越棒，經(jīng)過一段時(shí)間就能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，在鼓勵(lì)幼兒要堅(jiān)持不懈，不怕艱苦的同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己成長的進(jìn)步；同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、通過傾聽武術(shù)故事，或武術(shù)的碟片，滲透幼兒的品德教育。

我們在平常活動時(shí)也經(jīng)常組織幼兒傾聽關(guān)于武術(shù)方面的小故事，如岳飛的“精忠報(bào)國”、霍元甲的“痛擊洋人”，了解故事中的人學(xué)習(xí)武術(shù)對自己或?qū)ι鐣淖饔茫艿焦适轮腥宋锏膯l(fā)，學(xué)習(xí)武術(shù)不僅是鍛煉自己的身體保護(hù)自己，在必要時(shí)也要見義勇為，保護(hù)別人，保護(hù)國家；做自己能所的事情，多社會做出一定的貢獻(xiàn)。他們也被故事人物那種勇敢的精神所感動。記得在班上許士凱小朋友在學(xué)了武術(shù)之后，變得自信勇敢，特別喜歡把他學(xué)的武術(shù)做給別人看，還真有點(diǎn)“小小男子漢”的氣概了。記得有一次許士凱和他的爸爸媽媽要騎摩托車出去，士凱用稚嫩的聲音對他媽媽說：“媽媽，你要坐中間，我坐后面。”媽媽對他說：“你是小孩子，你要坐中間。”士凱說：“不，你坐中間，因?yàn)槟闶桥⒆樱液桶职侄际悄泻⒆樱揖毩宋湫g(shù)，我可以保護(hù)你。”她媽媽感動不已，可以看出孩子在不知不覺中已經(jīng)形成了“保護(hù)”意識，把保護(hù)弱小的武術(shù)精神展示出來。

4、了解練習(xí)武術(shù)的意義，知道如何展示自己的才能。

一開始學(xué)習(xí)武術(shù)不少幼兒不知道在怎樣情況下如何展示自己，經(jīng)常會出現(xiàn)在班上幼兒將剛學(xué)到武術(shù)和同伴進(jìn)行“比劃”出現(xiàn)打架情況，而且在做動作時(shí)會不小心碰到桌子和柜子，容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象。看到這一情況，我集中幼兒請大家討論：學(xué)習(xí)武術(shù)的用處是什么?什么時(shí)候，什么地點(diǎn)可以展示武術(shù)動作?怎樣正確和同伴交流自己學(xué)過的武術(shù)動作?通過大家的討論及最后的決定，孩子們知道要用正確的方式和同伴交流自己學(xué)過的武術(shù)動作，在上武術(shù)課的地方或比較安全的地方可以做武術(shù)動作。從中也讓孩子掌握和同伴正確的交往技能，學(xué)習(xí)武術(shù)不能打架，是要鍛煉身體保護(hù)自己。

三、家園配合，共同促進(jìn)幼兒品德的發(fā)展

父母是孩子的第一任老師，孩子的成長離不開家長的教育，在孩子的成長過程中家長的配合更是必不可少的。在武術(shù)教學(xué)中對幼兒實(shí)施武德教育，不僅需要我們幼兒園的努力，也需要家長和我們同步共進(jìn)，才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。如：有的幼兒一開始看到別人練習(xí)武術(shù)或進(jìn)行武術(shù)表演時(shí)非常新奇，感興趣，就會吵著父母也要參加武術(shù)表演，可是一階段后就會發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子因?yàn)榕鲁钥嗑褪チ水?dāng)初的熱情，甚至開始不參加的情況。這時(shí)候我們就需要家長的支持，要鼓勵(lì)孩子不怕吃苦，做事情要自始自終，不能半途而廢，而且要學(xué)會吃苦，既然你選擇了就要勇敢堅(jiān)持下去，相信你能做的更好，在精神上不斷鼓勵(lì)支持孩子完成。還記得有次有為家長直接跟我們說，以前她的孩子動作比較不協(xié)調(diào)，身體也比較虛弱，自從練了武術(shù)一段時(shí)間后，身體也比較好，抵抗力比較強(qiáng)，動作發(fā)展也比以前協(xié)調(diào)了，幾次的武術(shù)表演也讓孩子更大膽敢于表現(xiàn)了。我們讓家長了解到練習(xí)武術(shù)對孩子成長的幫助和意義，不僅僅是讓孩子們學(xué)到武術(shù)知識、鍛煉身體，也是對他們的品德發(fā)展，人格的健全也有著重要的意義。

“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先明德”，武德是武術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。崇尚武德對幼兒也有著非常重要的教育，我們在孩子練習(xí)武術(shù)時(shí)不僅要注重孩子武術(shù)知識的掌握更要關(guān)注武德的培養(yǎng)，為他們以后健全的人格和良好的品德打下良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：泉州市鯉城區(qū)劍影西湖幼兒園福建362000】