增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效意識(shí)

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)，養(yǎng)成健康的行為生活方式。如何扎實(shí)推進(jìn)體育與健康課程的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效意識(shí)。

體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)，嚴(yán)重抑制了課堂教與學(xué)的整體水平，其結(jié)果是體育教師花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)中，但是學(xué)生在課堂里并沒(méi)有學(xué)到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力也并沒(méi)有得到提高，制約了課程實(shí)施的整體水平。

現(xiàn)象一：內(nèi)容隨意，態(tài)度粗暴

準(zhǔn)備活動(dòng)(熱身活動(dòng))“老一套”，不是跑就是跳，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，課堂就沒(méi)有了吸引力。教學(xué)內(nèi)容無(wú)序，進(jìn)度不合理，隨心所欲，今天想開(kāi)展什么活動(dòng)就開(kāi)展什么活動(dòng)。不能使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握某個(gè)單元的基本運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)一些特殊學(xué)生，如肥胖的或身體稍有殘疾的學(xué)生，教師不是主動(dòng)地幫助他們，而是挖苦諷刺，起綽號(hào)．或者批評(píng)他們“呆頭呆腦”，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

現(xiàn)象二：拔高要求，脫離實(shí)際

在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教師不根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和掌握技術(shù)的情況，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而是脫離學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力，預(yù)設(shè)過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)，教師急于求成，學(xué)生一籌莫展。

現(xiàn)象三：目標(biāo)不明，輕重失衡

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，教師為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)偏重于道德情感、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，而淡化了運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。一節(jié)課看起來(lái)熱熱鬧鬧，但實(shí)際上沒(méi)能達(dá)到鍛煉身體的效果。

那么如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性呢?作為一名農(nóng)村小學(xué)的體育教師，結(jié)合自己二十多年的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)做法：

一、搭建比賽平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生喜歡體育課是因?yàn)轶w育課與其他學(xué)科相比，“可以動(dòng)”“可以玩”。但教師一味地傳授技能，學(xué)生也會(huì)沒(méi)了興趣。在教學(xué)中，教師要努力使課堂充滿(mǎn)活力。教師可以組織開(kāi)展形式多樣的比賽，如：百米“飛人”跑、運(yùn)球PK賽、小籃球?qū)官惖取＝處熆梢栽O(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如比誰(shuí)跳得高、比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)、比誰(shuí)反應(yīng)快、比哪個(gè)作風(fēng)好等，評(píng)選出各種特色的體育小明星，吸引更多學(xué)生參與。在教學(xué)某項(xiàng)技能時(shí)，也可以以游戲、比賽的方式進(jìn)行，如教學(xué)排球雙手正面墊球，教師示范以后，可以請(qǐng)動(dòng)作完成標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行示范，示范的同時(shí)比一比，也給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。

二、拓寬練習(xí)形式，選擇合適教法

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小、器材少的現(xiàn)狀，體育教師要挖掘身邊的“廢物”，施展自己的動(dòng)手能力，在器材的開(kāi)發(fā)中各顯神通。例如：我在《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué)，而運(yùn)用自制的投擲物——廢舊報(bào)紙柔成團(tuán)，外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“蝴蝶花”在空中飛翔，學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快的奔跑，教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解；在高蹺的教學(xué)中，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”，降低了難度。這種“新型”運(yùn)動(dòng)器材給學(xué)生帶來(lái)了欣喜，從而提高了課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同的年齡、不同的心理，采用合適的教學(xué)方法。例如：在執(zhí)教水平一學(xué)生《勤勞團(tuán)結(jié)的小螞蟻》一課時(shí)，運(yùn)用一個(gè)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束來(lái)展開(kāi)教學(xué)。共設(shè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：螞蟻跳舞(激發(fā)興趣階段)——螞蟻運(yùn)豆(掌握技能階段)——螞蟻搬磚(拓展能力階段)——螞蟻回家(恢復(fù)身心階段)，將學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)活力，而且需要不斷合作、不斷努力的童話(huà)故事情節(jié)里，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然、樂(lè)在其中。在課的設(shè)計(jì)上緊緊捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇性強(qiáng)、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點(diǎn)，運(yùn)用師生“情感”的注入和培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取一系列促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生玩耍中學(xué)到了體育技能，同時(shí)電讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無(wú)比的真諦。

三、分組分層學(xué)習(xí)，實(shí)施小班教學(xué)

近幾年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在逐年減少的基礎(chǔ)上趨于平衡，一個(gè)班級(jí)一般在30人左右。教師可以很好地利用好這一條件，嘗試小班化教學(xué)。體育課堂中，教師要善于建立小團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在互愿的基礎(chǔ)上選擇并建立自己的小組，教師進(jìn)行指導(dǎo)，力求小組間的綜合素質(zhì)均衡。學(xué)生在小組內(nèi)部的交流活動(dòng)中，可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短．聚集集體的智慧，在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。教師要敢于打破“齊步走”的格局，提倡“異步走”的做法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層評(píng)價(jià)，分層矯正，已求達(dá)到各類(lèi)學(xué)生均產(chǎn)生接受效應(yīng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們要更關(guān)注學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，采用多種評(píng)價(jià)方法，力求教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合點(diǎn)，努力追求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率，讓體育課堂顯現(xiàn)生命的張力，煥發(fā)出生命的光彩。

【作者單位：金壇市白塔小學(xué)江蘇213214】