小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的趣味性

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素之一。一口流利的英語(yǔ)更是離不開大量的詞匯積累，詞匯的掌握是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。魏爾金斯指出：沒有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中對(duì)單詞的重復(fù)機(jī)械操練，在一定程度上會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而小學(xué)生的年齡特性也讓詞匯教學(xué)的趣味性顯得尤為重要，因此，如何讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中更高效地掌握單詞，是所有英語(yǔ)教師們需要共同研究的。

一、擺脫傳統(tǒng)的單詞教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)模式就是跟讀與操練，而單詞教學(xué)離不開操練，但很多教師的操練方法確實(shí)是存在很多問題，他們往往就是出示單詞，要求學(xué)生跟讀，以排或組進(jìn)行跟讀，大量的單詞操練會(huì)使學(xué)生失去興趣。假如同樣是進(jìn)行單詞操練跟讀，采用不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能幫助學(xué)生學(xué)得更快、更扎實(shí)。因此，我不斷實(shí)踐與思考如何以多樣的方式教學(xué)詞匯，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)起來(lái)輕松，用起來(lái)更輕松。

二、運(yùn)用多種詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地探究，本人在實(shí)踐中運(yùn)用如下方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的效用。

1、在唱歌中進(jìn)行詞匯教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，唱唱跳跳是孩子們的天性。課堂教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生欣賞音樂，把他們帶入音樂的世界，再在歌曲中加入新單詞，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)唱，在學(xué)唱的過程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了新單詞。如，我在教學(xué)yellow和red這些顏色類的單詞時(shí)，以歌曲《cdour songs》為主線，先讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們產(chǎn)生想唱的欲望，接著我以歌手Green的身份來(lái)唱這首歌曲，學(xué)生在聽歌的過程中，也會(huì)不由得哼起來(lái)，嘴巴跟著模仿起來(lái)，等到唱完后，引導(dǎo)學(xué)生用“Good”“Wonderful”來(lái)評(píng)價(jià)，最后一起學(xué)唱。在歌聲中學(xué)習(xí)新單詞，連后進(jìn)生也接受的非常快。

2、游戲中進(jìn)行詞匯教學(xué)。

小學(xué)生的特性就是愛玩，在課堂教學(xué)中加入游戲，在一定程度上會(huì)提高課堂效率。在教授水果類單詞時(shí)，運(yùn)用游戲“Touch and guess”，讓學(xué)生來(lái)摸一摸，猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)就可以為他們一組加上一朵小紅花，以此來(lái)刺激學(xué)生，他們的熱情就異常高漲，幾分鐘下來(lái)，學(xué)生既學(xué)得開心，新單詞也扎根腦底了。又如，可運(yùn)用游戲“Follow my orders”來(lái)復(fù)習(xí)一些文具類的單詞，運(yùn)用這個(gè)游戲讓學(xué)生們跟著老師的口令來(lái)展示自己的文具，他們樂此不疲，且從這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于新單詞的掌握情況，同時(shí)也可以對(duì)新單詞進(jìn)行鞏固。

3、在對(duì)比中進(jìn)行單詞教學(xué)

小學(xué)三四年的學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不久，他們記憶單詞還有很大的困難，因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生對(duì)比單詞，找出單詞之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，幫助他們以舊聯(lián)新，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在教授單詞hex時(shí)，可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)過單詞pencil box來(lái)進(jìn)行教學(xué)，再如單詞bookcase，bookmark都可以結(jié)合單詞book來(lái)進(jìn)行記憶，在牛津英語(yǔ)中還有很多這類單詞，如：pen，pencil，ball pen，等，這些都可以通過對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)單詞。

4、在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行單詞教學(xué)

從兒童的個(gè)體來(lái)講，多感官刺激能促進(jìn)其多元智力發(fā)展。在吸收信息的過程中，所涉及的感官越多信息掌握得越好。有一句話可以很直觀地說明：I hear and I know，Isee and I remember，I do and I understand.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能讓學(xué)生在最好的狀態(tài)下獲取更多的知識(shí)。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)單詞是詞匯教學(xué)中一個(gè)很好的調(diào)劑品，小學(xué)生本性好動(dòng)，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)做一做，動(dòng)一動(dòng)，說一說，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)效率更高。如，在教授人體部位的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生跟著歌曲《Head，shoulder，knees and toes》的節(jié)奏聽歌詞做運(yùn)動(dòng)。再如，在學(xué)完有關(guān)sport單詞后，學(xué)生在Listen anddo中共同做運(yùn)動(dòng)：jogging，running，walking， jumping.這樣的活動(dòng)一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、運(yùn)用開放性的作業(yè)形式，吸引學(xué)生愛“做作業(yè)”

現(xiàn)在很多學(xué)生的英語(yǔ)家作都跟抄單詞、抄詞組有關(guān)，讓學(xué)生很難從重復(fù)機(jī)械的抄寫作業(yè)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，因此，教師應(yīng)該拓展思維，多布置一些開放性的，有趣的作業(yè)，來(lái)拓寬課堂。如在教完了句型what’…plus／minus…?時(shí)，設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)數(shù)學(xué)題作為家庭作業(yè)。1)__+five=eleven.2)fifteen+__=twenty.3)__+__=six，作業(yè)要求是：所填的數(shù)字用英文表示，且數(shù)字限定在1-20。這樣的作業(yè)布置形式能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)完成作業(yè)。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，設(shè)計(jì)豐富多彩的開放性的家庭作業(yè)，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，能喚起學(xué)生參與意識(shí)，給他們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓課外作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的延續(xù)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，我們要注重詞匯教學(xué)的趣味性，多實(shí)踐，勤運(yùn)用，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，使得課堂教學(xué)的效率發(fā)揮到最好。

作者單位：常州市麗華新村第二小學(xué)江蘇213000