加強校園文化建設提升創新學校品位

校園文化建設是學校整體工作的一部分，是社會文化的反映。校園文化具有導向、凝聚、激勵、規范等育人功能，是優化育人環境的手段，也是全面實施素質教育，提高學生整體素質的必要條件之一。校園文化建設搞的好，可以使師生處于積極健康、蓬勃向上的狀態，提高師生的綜合素質，保證正常的教學秩序，反之，則會削弱學校的育人功能。因此，學校上下應高度重視校園文化建設。

現狀與問題

吉林市江北教育處校園文化建設指導思想明確，主題鮮明突出，內容豐富多彩，育人效果明顯。一是領導重視。大部分學校在制定德育規劃和素質教育實施方案等涉及學校長遠發展的重大舉措中，都把校園文化建設作為重要內容。為把校園文化建設真正落到實處，許多學校認真設計，力求建設文明式、園林式校園。二是貼近學校實際，突出育人主題。我們江北教育處校園文化建設緊緊圍繞育人這一中心，既體現黨的路線、方針、政策和階段性工作重點，又貼近學校實際、貼近學生，體現學校特色。通過演講比賽、社會實踐、誠信教育等活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是活動內容健康豐富，形式精彩紛呈。我們學校校園文化活動在內容上能夠結合社會發展要求與時俱進、不斷創新；在形式上根據時代的特點，創造出師生喜聞樂見的形式，特別注重群眾性校園文化活動的策劃與創新。

幾年來，我們吉林市江北教育處各學校在校園文化建設方面取得了一定的效果，但仍然存在一些問題。第一，許多學校都程度不同地存在底子薄、投入少、教育資源相對短缺的問題。第二，學生受社會上拜金主義、享樂主義、個人主義等思想的侵蝕以及網絡文化中負面因素的影響較嚴重。第三，從校園文化建設的品位看，有些方面仍在低層次、低水平徘徊，體現思想性、教育性、審美性的高品位文化活動偏少。

解決的途徑

一、建立良好的校園制度文化

校園制度文化是校園內外社會關系的反映，它是校園文化主體進行文化活動時形成的各種行為規范，主要包括學校各種規章制度，教學、科研、管理和辦學模式以及現實的行為規范等。校園制度文化發揮著“管理育人”的作用，對校園文化建設意義重大，一個學校只有建立了健全的規章制度，師生員工才能有章可循，從而培育優良的校風，提高管理的效能。

二、加強教風和學風的建設

抓好教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。對學校各部門、各組、各科教師，要求互相信任、團結協作、互相支持，“文人相親”，組成一個堅強的戰斗集體，弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學求實”的良好校風；重視老師的理想教育。教師是校園文化環境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發展和個體差異。

學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要重視學風建設，重視學生的理想教育。開展各種活動教育學生一定要有理想，這是他們前進的目標和動力。同時要對學生進行心理健康教育和輔導。創設培養心理健康的情境，讓學生克服依賴性，增強獨立性，提高承受挫折的能力；辨清生活中的真善美，認識現實中的假惡丑；樹立克服困難、爭取勝利的雄心壯志與毅力膽識。

三、建設優美的物質環境

在修建學校的時候，要按照學園、花園、樂園的目標，校舍、操場、花園、旗臺、道路及各種文化設施整體規劃，一次到位，避免留下難以治愈的“硬傷”。校園建筑布局要合理，建筑物的顏色搭配要和諧一致；要恰倒好處地點綴各種雕塑、亭、臺、閣等，使人身處其間，賞心悅目，從而產生強烈的美感，陶冶人的性情。

四、營造一個書香校園。

應當通過書評、書展、讀書周、讀書報告會等形式，使師生感受到書籍的魅力和讀書的樂趣。要加強學校硬件建設，改善圖書室、閱覽室、讀報欄條件，擴大規模，理順管理機制，提高使用率，使校園中人人以讀書為榮、為樂。用讀書占領人們的閑余時間，用濃郁的書香氛圍凈化校園、美化校園，使師生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮、文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為個人發展打下堅實的基礎。

五、構建健康的人際環境

領導、老師、學生、管理人員應建立融洽的人際關系，通過各種交流和溝通達到所有校園文化主體和諧相處，使每個人在心理上產生歸屬感、義務感、責任感。要通過建立良好的內部公共關系，構建健康向上的人際環境，形成和諧的校園文化。

六、形成學校的文化特色

校園文化建設要以豐富多彩的校園文化活動為抓手，利用板報、廣播、報刊等宣傳陣地創造積極向上的輿論環境；用攝影、書畫、詩歌、文藝匯演、競賽等形式創造濃厚的文化氛圍；組織各種學術小組、學術講座、學科競賽等創造育人氣氛；舉辦有學校特色的藝術節、體育節、科技節，設計有獨特意義的禮儀活動，形成學校的文化特色，使每位成員對學校文化產生強烈的認同感，從而增強主人翁意識。

總之，校園文化是一種整體文化模式，它的形成是一個復雜、漸進的過程。校園文化建設重在“造勢”，要從整體、全局上構建有特色的校園文化。這是一種創造性的綜合運籌和規劃設計過程，體現著高度的思想性、藝術性、概括性、動態性，是學校高級決策范疇的內容，涉及學校的方方面面。同時，校園文化建設要付出長期的、堅持不懈的努力。有特質的校園文化不是一朝一夕能造就的，而需要一個不斷完善、提高，精心培育、營造的過程。

作者單位：吉林市吉化第三小學校吉林132011