感受心底的那幅畫

《美術(shù)課程標準》中提出“美術(shù)課程應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”而欣賞評述課又是小學美術(shù)教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。但在農(nóng)村小學，美術(shù)欣賞課的教學受到很多條件的制約，要想上好欣賞課不是那么容易的。

首先，來談談教材吧。教材是知識、情感的主要載體，是廣大教師把握教育大綱的重要憑據(jù)之一，是學生學習生活的基本線索。但是教材的內(nèi)容不能很好地反映農(nóng)村實際與農(nóng)村教育現(xiàn)實。

第二，看看大多數(shù)農(nóng)村小學的教學設施吧。在蘇北地區(qū)許多的農(nóng)村小學是沒有多媒體教學設施的，幻燈片、掛圖也是很少見的。沒有先進的教學設施，大量的圖片無法向?qū)W生展示，單憑書本上的廖廖幾幅或者一些文字，是無法滿足學生的求知的欲望的。

第三，在農(nóng)村小學專業(yè)美術(shù)出身的美術(shù)教師不多。在許多農(nóng)村小學，美術(shù)就是主課老師兼職的。試想一下，許多的美術(shù)知識老師本身還不知道，又拿什么去教學生呢?

第四，再來說說我們的學生吧。大多數(shù)農(nóng)村孩子比不得城里的學生見多識廣、活潑大方，老師講課時他們只是被動接受，很少能與老師真正互動的。如在《聽音樂畫音樂》一課中，我讓大家欣賞蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》，背景音樂播放了一段爵士樂，音樂響起，我發(fā)現(xiàn)許多孩子掩口竊笑。我想可能是爵士樂讓他們感到了無所適從，不知該如何去表達內(nèi)心的情感。那我們該怎樣克服以上這些制約，上好課呢?我認為要想上好，就要做到以下幾點：

一、教材的處理

1、回歸生活

發(fā)現(xiàn)了教材中的不足，我們就要去改變這種現(xiàn)象。要不拘泥于教材，要敢于結(jié)合實際創(chuàng)新，尋找“生活原型”。在《中國青銅藝術(shù)》一課中，我先列舉了一些含有青銅器的成語，比如：一言九鼎、刻舟求劍、問鼎中原等，我會提問“一言九鼎是什么意思呢?”學生們都知道成語的含義。我趁此時機向他們講解“鼎”是一種三足的禮器，“九鼎”代表的是天子，所以“一言九鼎”表示說出的話像皇帝講話一樣，“金口玉言”，說話算話。這樣在常見的詞語中讓學生了解到有關(guān)青銅器的基本知識。一般說來，學生對本地區(qū)的藝術(shù)作品較為熟悉，耳濡目染，故易引起學生思想情感的共鳴。

2、活化動化

活化教材就是設法將靜止、抽象、死板的教學內(nèi)容活起來、動起來，從而怎強教學感染力，活躍學生思維，更好地幫助學生理解知識。盡可能創(chuàng)設問題情境，把書本的結(jié)論變?yōu)閷W生對知識的體驗和探索的過程。讓學生經(jīng)歷和感受知識探索過程。

二、課堂教學的安排

1、根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，制定具體教學內(nèi)容明確教學目標，是上好美術(shù)欣賞課的首要環(huán)節(jié)。

教學活動的開展必須以教學目標為依據(jù)，如果把教學活動比作一艘船，那么教學目標就是船上的舵，它不僅對教學活動設計的方向起指導作用，而且在設計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此，明確教學目標有利于教師對教學活動的控制，有利于提高教學設計的科學性。

2、突出重點，突破難點

突出重點，突破難點，是上好美術(shù)欣賞課的關(guān)鍵。欣賞課的重點、難點在于：教會學生欣賞的方法，并運用方法進行獨立欣賞活動。教學中抓住了重點，克服了難點，其他問題就迎刃而解了。

3、充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

欣賞課最易落人“教師講，學生聽”的模式，這種滿堂灌的講課方式，剝奪了學生思考、發(fā)言的機會，只能使學生處于被動的地位，其教學效果可想而知了。教師應充分發(fā)揮主導作用，精心設計每一個總是多問幾個為什么；用心組織課堂的每一個環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動學生的積極性、自學性，激發(fā)其思維活動，主動探討訓練知識，增強其獨立分析問題、解決問題的能力。教師合理、藝術(shù)的教學組織形式，可以使學生在自主參與、自由發(fā)揮中，更好地發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。

4、介紹有關(guān)知識，為欣賞內(nèi)容服務。

歷史與藝術(shù)是一種辯證關(guān)系，社會發(fā)展的每一時期其政治、經(jīng)濟、科學、人文是藝術(shù)發(fā)展的前提，而藝術(shù)又從某一側(cè)面反映其相應時期的社會背景。因此教師應結(jié)合藝術(shù)作品的文化背景來指導學生欣賞，學生才能理準確地把握欣賞作品的角度與準繩，才能更深刻地認識和理解作品之“美”之“理”。

三、教師的工作安排

1、教師專業(yè)水平的提高

要上好美術(shù)欣賞課，還有賴于教師素質(zhì)的全面提高。這就要求專職的、兼職的美術(shù)教師必須不斷拓寬自身的知識面，不斷提高文化和專業(yè)知識，不斷揣摩兒童的心理特點，在教學實踐中大膽嘗試創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，才能摸索出一套科學、有效、新穎的教學方法，確實提高美術(shù)欣賞課的質(zhì)量。

2、認真?zhèn)湔n、深入研究教材，因地制宜的創(chuàng)造條件

為了增強欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫好教案，同時對于搜集到的美術(shù)欣賞作品，如世界名畫、優(yōu)秀藝術(shù)作品等，一定要先選好題材內(nèi)容，因為每件美術(shù)作品最突出的美點是不同的。所以備課、授課的側(cè)重點也應有所變化。農(nóng)村小學在沒有多媒體等先進教學設施的情況下，教師應該因地制宜地創(chuàng)造條件上好課。在平時應當注意多收集相關(guān)的圖片資料，還可以帶學生參觀本地的博物館、尋訪本地的歷史文化遺產(chǎn)等。這樣，我們的欣賞課就能上得非常精彩了。

四、建立城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼機制

城區(qū)小學有較好的教學資源，農(nóng)村小學要加大與他們的聯(lián)系，這樣就可以做到資源共享了。城區(qū)小學好的教學方法，我們可以拿來改一改變成適合自己的，用在教學上。好的教學資料也可以拿來用一用。還可以請一些骨干教師送課下鄉(xiāng)。

作為一名農(nóng)村小學的美術(shù)教師，我想如果我們能克服困難，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高自己的專業(yè)知識、教學技能，就一定能上好每一節(jié)欣賞課。讓每一個學生都能感受到藝術(shù)的魅力，使每一個學生都能用心去感受每一副畫、每一件藝術(shù)品。

作者單位：寶應縣望直港鎮(zhèn)中心小學江蘇225811