小學(xué)作文教學(xué)的導(dǎo)與學(xué)

長期以來，在小學(xué)作文教學(xué)中一直存在著“耗時多，收益少”的問題，一個重要的原因就是教師對學(xué)生的指導(dǎo)沒有真正落到實處，形同虛設(shè)，怎樣克服呢?本人以為可以從以下幾個方面入手。

一、通過引導(dǎo)模仿來激發(fā)學(xué)生寫作興趣

剮開始寫作的小學(xué)生，有意識的引導(dǎo)他們模仿也是很重要的，在學(xué)習(xí)了《拉薩的天空》后，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前看到的熱鬧的場面，圍繞“熱鬧的菜市場”進行寫話訓(xùn)練，學(xué)生一下子就來了興趣，爭相介紹自己去過的熱鬧的菜市場，熱鬧的幸福中路，熱鬧的元宵街會……然后我又引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面圍繞中心句展開具體描寫，學(xué)生由于親眼所見，親身經(jīng)歷、親身感受，所以寫起來有話可說，有感可發(fā)。在閱讀教學(xué)中，我們要有意識的進行這類仿寫小練筆，引導(dǎo)孩子們用自己的眼光和心靈去觀察自然、感悟自然，親身體驗生活，當(dāng)有了這些強烈的生活體驗之后，他們也就會有了強烈的表達欲望。

二、以成功的喜悅激發(fā)學(xué)生寫作欲望

在平時教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，記下自己的喜、怒、哀、樂，并堅持做摘抄筆記，遇到好詞好句及時摘抄并能熟記于心，培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成習(xí)慣并能做到堅持不懈。時間長了學(xué)生就積累了大量好詞好句。在寫作時就不會感到像擠牙膏一樣無話可說，元話可寫了。教學(xué)中，我還巧用“放大鏡”，對學(xué)生的習(xí)作進行熱情的鼓勵、高度贊譽。哪怕只是一個詞用得生動，一個句子寫得精彩、有新意。我也會給予肯定、鼓勵。在習(xí)作批閱中，我采用星級制度，只要學(xué)生習(xí)作句子寫得通順，想象合理，表達清楚，我就會給他她的習(xí)作后面加上紅五星，只要得到三顆星的同學(xué)都有資格讓全班學(xué)生互相閱讀他們的習(xí)作，還可以把好的習(xí)作當(dāng)作范文拿到班上讀，同時把好的習(xí)作貼到“習(xí)作園地”上。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文貼到習(xí)作園地上時就會激動不已。小作者的心就會被感動、喜悅所占滿。自然會信心倍增，寫作的欲望也就被大大調(diào)動起來了。

三、采用多種方法提高學(xué)生寫作能力

1、通過錁外閱讀提高學(xué)生的寫作水平

閱讀與寫作是密不可分的，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀很關(guān)鍵，無論是低年級的用詞說話，還是中年級的讀段、寫段。都與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，而在閱讀過程中教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好，讓學(xué)生選好書，教給學(xué)生讀書方法。讓他們選用所學(xué)的讀書方法進行有目的、廣泛閱讀、積累詞匯來提高習(xí)作水平。

2、堅詩以說慢寫提高學(xué)生習(xí)作水平

在平時教學(xué)中，為了讓孩子有更多的演講機會，我每天中午抽出二十分鐘的時間，讓學(xué)生輪流上臺進行演講，形式不一，內(nèi)容不限。可以是故事、童話、也可以是習(xí)作、古詩句等。說話時間可長可短。目的就是鍛煉學(xué)生的膽量、提高他們的語言表達能力。一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)原來性格內(nèi)向的孩子上臺演講不再膽怯了，性格也開朗了，習(xí)作水平也有所提高。

3、體驗生活

課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種形式，小學(xué)作文教學(xué)必須把課堂與生活結(jié)合起來，教師要創(chuàng)造機會帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在生活實踐中獲得寫作靈感。

總之，對于作文教學(xué)，教師應(yīng)切實當(dāng)好導(dǎo)演角色。應(yīng)該有目的的、有針對性的訓(xùn)練學(xué)生。只練不導(dǎo)，會變得無目的、不得法。只導(dǎo)不練，更是不切合實際，分不清主次。這二者是相輔相成的。每一個有責(zé)任心的教師都應(yīng)該制定一整套計劃，踏踏實實地訓(xùn)練學(xué)生。在教學(xué)理論中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗、使學(xué)生真正地感悟習(xí)作、學(xué)會習(xí)作、樂于習(xí)作、享受習(xí)作。

作者單位：宿遷市宿豫區(qū)保安小學(xué)江蘇223800