讓學(xué)生在閱讀的海洋中盡情邀游

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。同時(shí)，語文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)語文的根只有扎在豐富的閱讀中，扎在中外名著中，從中汲取精華，才能發(fā)芽；開花、結(jié)果。那么，教師如何才能讓學(xué)生在閱讀的海洋中盡情邀游呢?

首先，要讓學(xué)生明白閱讀的好處

人們通過閱讀可以汲取知識(shí)，獲得信息，陶冶情操。通過閱讀可以穿越時(shí)空，進(jìn)行心靈的遠(yuǎn)游，可以與智者對(duì)話，可以與偉人交流，可感受經(jīng)典作品的雅致、優(yōu)美。有位教育家說過：“語文的外延與生活的外延相等。”書刊雜志，電視廣播，電腦網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)藏著豐富的閱讀資源，學(xué)生只有在廣闊的閱讀和積累中才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生只要明白了閱讀的美妙自然就會(huì)好好讀書的。

第二，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

陶行知先生說：“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”教師在學(xué)生心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生，榜樣的力量是無窮的，教師不僅要在口頭上宣揚(yáng)讀書的好處，更重要的是要愛好閱讀，要博覽群書。課堂上對(duì)經(jīng)典名著能隨口道來，把自己的讀書筆記、讀書心得展示給學(xué)生看。教師的言傳身教、現(xiàn)身說法會(huì)讓學(xué)生“親其師、信其道。”也可結(jié)合本班學(xué)生因讀書而學(xué)業(yè)有成的典型事例，向?qū)W生介紹讀書的好處。歷代名人好讀書的事例更要常講常新，學(xué)生就會(huì)學(xué)有榜樣，激起讀書的興趣，只要學(xué)生進(jìn)入讀書的境界，就會(huì)流連忘返，樂此不疲，就會(huì)越讀越感到自己的孤陋寡聞，越讀越想讀。

第三，教師要做好指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

(一)突出學(xué)生在閱讀中的主體地位

“治學(xué)以興趣為主”這是行知先生所提倡的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，他是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁。因此，在教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針。一年級(jí)閱讀課文時(shí)，只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，就應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。二年級(jí)時(shí)，要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地讀斷句，有一定的感情，能用自己的話準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級(jí)時(shí)便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之間體會(huì)作者的感情，正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

(二)重視朗讀在閱讀中的作用

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。語文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思考、理解和記憶。古人所說“書讀百遍，其義自見”即說明了這個(gè)道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種，無論哪種表達(dá)都要求做到用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)學(xué)過的文字印象深刻。另外，通過朗讀課文，學(xué)生可以積累語言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高。

(三)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

科學(xué)的閱讀方法能收到事半功倍的效果，閱讀方法要根據(jù)閱讀的內(nèi)容和閱讀的需要來確定，要教給學(xué)生閱讀的方法，如精讀法、略讀法、瀏覽法、朗讀法、筆記法等，應(yīng)讓學(xué)生明白什么樣的文章應(yīng)該精讀、細(xì)讀，什么樣的文章要略讀、瀏覽。如果是一篇語言精致、意境優(yōu)美的文章，就要精讀，品味優(yōu)美的語言文字，體味真情實(shí)感。對(duì)于詩文佳作還要朗讀背誦，要在朗讀背誦中加強(qiáng)語感，增進(jìn)對(duì)作品的理解體會(huì)。如果要提綱契領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容。主要思想和技法，便可采用略讀。對(duì)于報(bào)刊的閱讀，只要獲得信息，做一般了解，看看題目，查查目錄，就可以了。略讀還要訓(xùn)練學(xué)生的速度，讓學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

對(duì)于名家的經(jīng)典著作，我們要求學(xué)生要細(xì)嚼慢咽，一段段地去讀，一句句地去體會(huì)，要注意各章各段的結(jié)構(gòu)與勾連，注意文章的煉字煉句。還可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)名家名篇的點(diǎn)評(píng)文章，幫助學(xué)生對(duì)文章的理解，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字、詞、典故可以查工具書及相關(guān)書籍解決，或者向老師、同學(xué)請教。學(xué)生如果掌握了讀書的方法，將受益無窮。

(四)在活動(dòng)中讓學(xué)生交流，搭建自我展示的平臺(tái)

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)讀書保持久遠(yuǎn)的興趣，還要教師給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，要展開豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中感受閱讀的快樂。開展故事會(huì)，演講比賽，朗讀比賽，讀書辯論賽，讀書筆記展評(píng)，手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，課堂宣讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，推薦發(fā)表校刊、報(bào)刊，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生取得的成績。這樣用成功激勵(lì)成功，將會(huì)激發(fā)、深化學(xué)生讀書的積極性，創(chuàng)造性，閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活的方式之一。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)豐富小學(xué)生思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。陶行知先生說過“教育兒童第一步就要承認(rèn)兒童是活的，要應(yīng)活的人去教活的人，拿活的東西教活的學(xué)生。活的教育才能培養(yǎng)出種種活的能力。”在教學(xué)中我正是以行知的這一思想貫穿閱讀教學(xué)的全過程。因此，在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀，都是很有必要的。

作者作者：宿遷市宿豫區(qū)保安中心校江蘇223635