如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物必不可少一樣。在這里，觀察是智慧最重要的能源。”從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來。觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生物學(xué)家巴普洛夫說：“觀察、觀察、再觀察。”由此可見，培養(yǎng)孩子的觀察能力，對發(fā)展孩子的智力是十分重要的，那么如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力呢?我是從以下幾方面入手的：

一、尊重科學(xué)，掌握幼兒觀察的規(guī)律

幼兒觀察力的發(fā)展具有一定的規(guī)律。比如，3歲左右的幼兒大腦興奮和抑制的發(fā)展不平衡，他們?nèi)菀准樱种屏^差，注意力不集中。他們只能觀察日常生活中所接觸的事物的表面或明顯的特征，其觀察的印象也是模糊的、籠統(tǒng)的，不能區(qū)分事物的主要部分和次要部分，對事物的細(xì)微差別分辨不清。而5～7歲的幼兒大腦皮質(zhì)的興奮和抑制機(jī)能都有所增強(qiáng)，他們能夠?qū)W會控制自己的行為，比較準(zhǔn)確地認(rèn)識周圍的事物。他們不僅能注意事物的表面特征，而且能比較事物的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系及分辨事物的細(xì)微差別。可見，不同年齡階段幼兒的觀察能力的發(fā)展水平有顯著不同。我們只有把握了幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，才能取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權(quán)。

二、培養(yǎng)能力，激發(fā)幼兒觀察的興趣

幼兒面對大千世界，感到新奇有趣，經(jīng)常向大人提出這樣一些問題，比如“魚兒為什么會在水中游”、“冬天為什么下雪”、“蝴蝶為什么會飛”等等。這種好奇多問是幼兒求知欲望閃現(xiàn)的火花，也是幼兒觀察的結(jié)果。教師必須正確對待幼兒的各種提問，激發(fā)幼兒剛剛萌發(fā)的觀察興趣。

1、要引導(dǎo)幼兒觀察。幼兒的觀察注意力差，易受客觀環(huán)境和主觀情緒的影響，教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒保持穩(wěn)定的注意，使觀察得以長時間進(jìn)行。比如，幼兒都知道青蛙長得不怎么漂亮，但往往不知道它的生長過程。每年春天教師都可以帶領(lǐng)幼兒去野外觀察青蛙媽媽產(chǎn)的卵，或者在班級自然角內(nèi)飼養(yǎng)小蝌蚪，每天指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察青蛙的生長演變過程，由很多黑黑的、圓圓的卵慢慢變成一個個大腦袋、長尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天長大，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，長著長著小尾巴不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。通過長時間的觀察使幼兒懂得，青蛙是小蝌蚪變的，它們一年能吃許多害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2、要鼓勵和啟發(fā)幼兒提問。觀察能使幼兒對各種事物產(chǎn)生興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。幼兒在觀察活動中出于好奇會時常發(fā)問，教師要有耐心，首先給予表揚，然后給予科學(xué)的回答，并引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察、分析、比較和概括。比如，當(dāng)幼兒提出“汽車為什么會跑”時，教師可以告訴他們汽車有發(fā)動機(jī)，能夠產(chǎn)生動力，所以會跑。當(dāng)孩子們明白后，教師可趁機(jī)向孩子們提出“飛機(jī)為什么能在天上飛，輪船為什么能在水中開”等問題讓幼兒思考，幫助他們養(yǎng)成自覺觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)其自覺觀察事物的興趣。

3、利用季節(jié)特征來培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。春天來了，教師可以通過開展“找春天”的游戲激發(fā)幼兒觀察的興趣，請他們從自己身上、家里和幼兒園內(nèi)尋找春天的信息。孩子們會說，“我身上的棉衣脫下來了”、“我家的空調(diào)不開了”、“幼兒園里的小草發(fā)芽了”等等。秋天來了，教師可以選擇秋高氣爽、陽光明媚的日子，帶孩子們?nèi)デ镉巍：⒆觽兺ㄟ^觀察秋天的各種景色，懂得金秋季節(jié)是收獲的季節(jié)這一結(jié)論。利用季節(jié)特征，開展各項活動，能極大地激發(fā)幼兒的觀察興趣。

4、有條件的幼兒園可以讓幼兒飼養(yǎng)小動物和種植植物，并讓幼兒親自體驗參與種養(yǎng)的過程，我們幼兒園就為幼兒提供了種植園和飼養(yǎng)角，我們老師經(jīng)常帶幼兒一起種植，共有十多種植物，如花生、青豆、玉米、黃瓜、向日葵、豆莢等植物，還飼養(yǎng)了好幾種小動物，如小白兔、小魚、小蝌蚪、小烏龜?shù)龋褂變涸诜N養(yǎng)、參觀過程中培養(yǎng)觀察的興趣。

三、循循善誘，引導(dǎo)幼兒正確的觀察

1、要引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行觀察。觀察目的是否明確，直接影響觀察的效果。幼兒的觀察具有無目的、無順序、無系統(tǒng)等特點。在觀察活動中，他們常常先看最感興趣的那些部分，把布置的觀察任務(wù)丟在腦后。比如，組織幼兒去野外觀察春天的景色，很多幼兒只全神貫注地看樹枝上的小鳥；去工廠參觀，很多幼兒只被轉(zhuǎn)動的機(jī)器所吸引；參觀圖片展覽，幼兒只注意圖片中顏色鮮艷的畫面……因此，教師在組織幼兒觀察活動時，要注意讓幼兒明確觀察的目標(biāo)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察所要求觀察事物的主要方面。

2、要引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行觀察。觀察對象不同，觀察的順序也有所不同。一般情況是先整體后局部，先全貌后部分；從上到下，由近及遠(yuǎn)。如觀察小白兔，首先要觀察小白兔的全貌，再看頭部、身體、尾部。對身體各部分有印象之后，再分頭細(xì)看耳朵、眼睛、嘴巴等等。如觀察植物，認(rèn)識花草、樹木、蔬菜等就要從下至上，按照根、莖、葉、花、果實的順序觀察。觀察景物、圖片，就要從全貌到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察。教師指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察事物，經(jīng)常訓(xùn)練，可使幼兒的觀察逐步全面深入，思維活動趨于有序性和系統(tǒng)性。

3、要引導(dǎo)幼兒有比較地進(jìn)行觀察。有比較才有鑒別，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較性觀察，就是讓幼兒觀察兩種以上事物，比較事物的異同。如比較蜜蜂和蜘蛛，觀察仔細(xì)的幼兒發(fā)現(xiàn)蜻蜒有六條腿，而蜘蛛有八條腿。這時我就問幼兒，“蜘蛛是昆蟲嗎?

為什么?”有的幼兒大喊：“老師它不是六條腿，蜘蛛不是昆蟲。”為了加深對昆蟲基本特征的理解，我又讓幼兒畫一畫蜻蜒和蜘蛛。幼兒掌握了這種觀察方法，有利于他們提高辨別、分析、概括事物的能力和抽象思維能力。這種比較觀察的方法能使幼兒把握各種事物的異同、現(xiàn)象的變化以及事物之間的某些內(nèi)在聯(lián)系，對提高幼兒的觀察能力具有十分重要的作用。

四、多種途徑，教育幼兒深入的觀察

1、組織幼兒到大自然中去觀察。大自然是豐富多彩的，幼兒園應(yīng)充分利用各種美好的自然條件，指導(dǎo)幼兒去游覽、觀察。如，尋覓春天的芽，欣賞夏天的花，品嘗秋天的果，了解冬天的河。通過親臨感受。孩子們會發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系。

2、組織幼兒到社會中去觀察。如參觀工廠，看工人怎樣織布、煉鋼、制造機(jī)器；參觀商店、旅店，看售貨員、服務(wù)員、炊事員怎樣接待顧客和旅客；參觀軍營，看解放軍叔叔如何站崗、執(zhí)勤、保衛(wèi)祖國。

3、引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察。例如早晨、傍晚可以讓幼兒觀看日出、日落，樹的影子什么時候最長，什么時候最短。下雨前，讓幼兒觀看烏云、閃電、低飛的蜻蜒和燕子、忙著搬家的螞蟻，并向他們解釋這些都是要下雨的現(xiàn)象。平時教師還可以提示小朋友們互相觀察，鼓勵幼兒向那些講文明、有禮貌、飲食起居自理能力強(qiáng)的同伴學(xué)習(xí)。

4、組織幼兒在游戲中觀察。游戲是幼兒普遍感興趣的活動。它便于幼兒集中注意力，專注地觀察游戲活動中的各種事物和現(xiàn)象。許多集體游戲與角色游戲?qū)嶋H上是社會活動的模擬，如模仿警察叔叔執(zhí)勤、指揮，模仿駕駛員開車，模仿醫(yī)生看病等，十分有利于幼兒觀察能力的發(fā)展。

五、營造氛圍，教育幼兒不斷的觀察

心理學(xué)研究證明，創(chuàng)造鼓勵幼兒觀察的良好氛圍是培養(yǎng)幼兒觀察能力的重要保障。有了這個保障，幼兒才得以持續(xù)觀察，才會有所收獲。首先，在物質(zhì)方面，幼兒園應(yīng)為孩子的觀察活動提供時間、空間和材料。要為幼兒安排集體活動之外的自由活動以及游戲的時間，要為幼兒提供場所，使幼兒在參觀、游覽、玩耍等活動時接觸到自然和社會。要盡可能為幼兒提供各種材料和玩具，有條件的幼兒園，可運用多媒體，還可以有計劃地組織幼兒收看卡通和少兒電視節(jié)目，開展“看看、學(xué)學(xué)、做做”等活動，以此來激發(fā)他們的想象力和觀察興趣。其次，在精神方面，要形成一種寬松的、民主的氣氛，給幼兒一定的自由度，使他們能自由地觀察、思索、想象、選擇，甚至作出決定。教師對幼兒的觀察行為，應(yīng)多加鼓勵，必要時開展觀察競賽，創(chuàng)造競爭的氛圍，切忌一味壓制和批評，以免壓抑幼兒的觀察興趣和信心。

以上做法是我在教學(xué)中的一點感悟，在此提出與同行們交流，希望能對教學(xué)有所幫助。

作者單位：淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)幼兒園江蘇223300