論加強當代大學生的國際意識教育

摘要大學生思想政治教育應與時俱進，增加國際意識教育這一新主題，為培養出具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才奠定基礎。本文論述了國際意識的基本內涵，指出了加強大學生國際意識教育的重要性，提出了充分發揮“兩課”教學的作用、積極營造國際意識教育的校園文化氛圍、充分發揮網絡在國際意識培育中的特殊作用、廣泛組織各類增強國際意識的活動等措施。

關鍵詞國際意識教育大學生高校

中圖分類號：B414文獻標識碼：Ａ

Strengthen College Students' International Awareness Education

ZHANG Bin， WANG Zhanwen， SUN Hong

(Hebei Chemical and Pharmaceutical Vocational and Technical College， Shijiazhuang， Hebei 050026)

AbstractIdeological and political education should develop with the times， increase international awareness education， lay the foundation of training with international awareness， international skills， international competitiveness talents. This article discusses the basic content of international awareness education， points out the importance of strengthening international awareness of college students， put forward that make a full use of \"two courses\"， actively create campus culture atmosphere of international awareness education， make special use of internet in international awareness education， organize widely of various activities to enhance international awareness.

Key wordsinternational awareness; education; college students; college

1 國際意識的基本內涵

國際意識也稱為世界意識、全球意識，是人們對于國家與國家之間、世界各國之間以及世界各國有關的事物的反映，是適應全球化發展要求而構造一種民族的、國家的思想意識。①國際意識是一種思維方式、情感態度和價值觀，是一種主動面向世界、自覺了解人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果的態度、觀念和開放意識，同時也是一種積極、平等、理性參與國際活動和國際競爭的品質和能力。主要包括以下五個方面的內容：

（1）人類共同利益意識。人類共同利益就是整個人類生存和發展所關注的共同利益，隨著各國相互關系的加深而不斷擴展，隨著經濟全球化的日益加深而不斷發展。 （2）合作意識。共同的利益把整個人類緊緊地聯系在一起。同時人類面臨著一些共同的問題，如維護世界和平、縮小南北差距、治理生態環境、打擊毒品交易和反對恐怖主義等。這就要求人們必須超越社會制度和意識形態，克服民族和國家利益的局限，真正達到“共生”和“共贏 ”。②（3）競爭意識。當今世界多極化和經濟全球化不斷發展，國際間的政治、經濟、軍事和意識形態等方面的競爭日趨激烈。（4）增強國際理解意識。國際理解是消解國際沖突、解決全球問題的基礎。許多國際問題和沖突大都緣于國際上的不理解，從而導致各國之間的偏見和失信，加劇了國際局部地區的緊張。（5）遵守國際基本準則的意識。在國際交往中，我們必須遵守國際規范和慣例，否則就會受到這樣那樣的懲罰甚至失去立錐之地。

2 加強大學生國際意識教育的必要性和緊迫性

2.1 現實國際環境與當前我國國家安全的新形勢需要

（1）當前的國際局勢要求加強對大學生的國際意識教育。世界出現多極化傾向，國際上各種力量在斗爭與合作的并存中相互協調關系，并維持了世界和平與發展總體態勢的穩定。但天下并不太平，傳統與非傳統安全因素相互交織、相互影響，呈現更加錯綜復雜的局面，不確定因素增多，挑戰與機遇并存。和平與發展的時代主題，并沒有使國家安全變得無足輕重，反而使一些國家和人民尤其是當今的青年學生淡化了國際意識。因此，加強對大學生的國際意識教育是刻不容緩的。

（2）現實的中國國內安全環境敲響了加強大學生國家意識教育的警鐘。自從冷戰以來，外來敵對勢力企圖分裂中國，支持臺獨分子搞分裂活動，伺機制造動亂；在經濟上不擇手段地竊取我國尖端科技成果和商業信息，使得隱蔽戰線的斗爭就變得更加復雜和激烈。

同時，中國面臨的非傳統安全威脅因素的作用正在增強，包括流行疾病、恐怖主義、分裂主義、極端主義威脅，以及走私、海盜、販毒、洗錢等跨國犯罪活動。中國正面對消除貧困、實現可持續發展、加強公共衛生安全等方面的艱巨任務，同時，金融市場紊亂與危機、世界經濟危機的波動、北亞地區日益惡化的生態環境所帶來的影響均使中國出現了深層次的擔心。面對這些復雜情況，青少年樹立國家安全和國家利益高于一切，國家安全人人有責的觀念。

2.2 提升國際意識是弘揚和培育高校民族精神中的時代要求

在探討弘揚和培育高校大學生民族精神上，表現為重政治教育輕人類基礎性的共同文明的培養，講國情不講“球情”，往往是民族的意識壓倒了國際的意識，很少有從國際意識的角度與層面來思考大學生民族精神的重構問題，這不能不說是關于弘揚與培育高校民族精神研究中的最大缺陷。

西方國家利用自己的科技優勢和信息技術的強勢，推行自己的文化，將自己的民族精神強加給別的民族，對包括我國的本土文化和民族精神進行打壓和沖擊。所以，在弘揚和培育高校大學生民族精神中存在一個視野和高度問題，而這視野和高度問題的解決就像胡錦濤同志在中共中央政治局第10次集體學習時所強調的，“要堅持以馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，多掌握一些國際問題的基本知識，多了解一些國際社會的基本情況，堅持以寬廣的眼界觀察世界，善于進行戰略思維。要切實提高科學判斷國際形勢的能力，正確把握時代發展的趨勢，努力從國際國內形勢的相互聯系中把握發展方向，從國際國內條件的相互轉化中用好發展機遇，從國際國內資源的優勢互補中創造發展條件，從國際國內因素的綜合作用中掌握發展全局。”③其實質就是一個提升國際意識的問題。

2.3 中國大學生的國家意識和政治素質的現狀

（1）國家安全意識淡化。長期的和平環境已使當代大學生的風險和危機意識、國防意識淡薄，憂患意識和敵情觀念淡化。（2）思想認識傾向“ 務實”化。許多大學生在觀察問題、處理問題的過程，拜金主義、奢靡之風日盛，社會責任感趨于淡薄，警惕性不高。客觀上對國家安全是有影響的。（3）國家安全知識的缺乏和認識上的黑洞。當前，仍有許多大學生國家安全知識缺乏，國家安全有關概念掌握不準確，認識較片面；也有許多大學生不清楚國家安全機關擔負的任務；部分大學生根本不清楚公民在維護國家安全方面應承擔什么義務；另外還有不少大學生混淆了國家安全與國防安全，只要搞好國防就行，對國家安全法存在認識上的盲區。

3 加強大學生國際意識教育的措施

3.1 在高校的“兩課”教學中滲入國際意識教育的內容

國際意識教育，真正要落實到實處，必須借助課堂教學改革的突破。 高校的“兩課”教學，是我們實現國際意識教育目標的主渠道。因此，我們首先應當將國際意識教育列入“兩課”教育目標，將國際意識教育的目標具體化、明確化，并落實到教學過程中。另一方面，要根據全球化的實際對現有“兩課”的教學內容進行必要的調整與改革，加強國際知識、世界歷史、國家交往技能、國際情感態度與價值觀等方面的教育，特別是要增添近現代世界歷史和當代世界格局方面的內容。惟有這樣才能“站在世界文明發展的歷史高度， 進一步認清當今世界風云變幻的規律性勢，進一步認清我國的基本國情和發展大勢，更好地掌握加快我國發展的主動權。”④

3.2 營造國際意識教育的校園文化氛圍

近年來，校園文化建設中的國際化問題往往沒有給予應有的地位。為克服這方面的欠缺，在內部校園文化的建設和管理上，要從教育面向世界的高度，有意識地控制和設計校園文化的隱性課程，以增強國際意識教育的效果。 在學生活動室、圖書館、科技館、文化長廊、校訓校風、校歌校徽、校園小景、校報墻報、集體活動、課外活動、文化藝術活動等等校園文化活動的載體中，我們既要考慮民族傳統的文化的張揚，也要適當增加世界文化的優秀內涵。

3.3 因地制宜，組織各類增強國際意識的活動

隨著國際意識教育主題的凸現，有必要對各種活動圍繞增強國際意識的培養目標進行有意識的策劃與設計，并配合時事熱點，舉辦系列時事講座、時事報告會社會調查、社會實踐和國際交流活動。使大學生科學判斷國際形勢的發展變化，正確應對世界多極化和經濟全球化以及科技進步的發展趨勢，妥善處理影響世界和平與發展的各種復雜問題和不確定因素。⑤

3.4 因勢利導，充分發揮網絡在國際意識培育中的特殊作用

互聯網、信息高速公路、全球通訊技術的發展已使全球結成一個緊密的信息整體。大學生都能通過互聯網來實現對其他國家和地區的了解，同時加深對本國本民族生存狀態的了解。讓學生直接“觸網”可以最直接地體驗全球化浪潮、 最便捷地感受中國發展與世界發展同步跳動的脈搏。網絡應當是提升大學生國際意識的最有效技術手段之一。

4 結束語

當代大學生具有全球化時代的特征：容易接受新鮮事物，不循舊，不保守；思想獨立具有批判精神和創造熱情；有很強的求知欲和競爭意識，講究公平、公正。⑥當代大學生是社會各個領域的后備骨干力量，只有具備了國際意識，才能成功地與國外相關個人和組織開展交流與合作，促進全面的對外開放。大學生是一個具有社會責任感、知識水平教高、能力較強的群體，通過加強國際意識教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而將他們培養成為具有愛國思想和國際主義的新時期的高層次人才。因此，在全球化的新時代，高校思想政治教育也應與時俱進，增加國際意識教育等新主題，在目標、內容、方式、途徑等方面力求創新，使思想政治教育工作切合廣大大學生的實際和特點，提高實效性。只有總攬世界全局，將國家、民族的問題放到世界的大背景下進行思考，我們才能在世界環境中求得我們民族、國家的發展與繁榮。

注釋

①王豫生.在大學生中加強“三個意識”教育的思考.福建農林大學學報(哲學社會科學版)，2005.8(1):1-6.

②江澤民.增進相互了解，加強友好合作在哈佛大學的演講[N].光明日報，1997-11-02.

③胡錦濤.堅持以寬廣的眼界觀察世界分析形勢 提高對外開放條件下做好工作的能力[N].光明日報，2004-02-25。

④熊東萍，蘇華.全球化下的大學生全球意識教育[J].江西教育科研，2005(12).

⑤熊鍵生.思想政治教育內容結構體系論綱[J].學校黨建與思想教育，2007(1).

⑥韋鴻鵬.論高校思想政治教育工作中的國際意識問題.學術論壇，2003(2):158-161.