論高校新教師的教學(xué)成長

摘要在各大高校，每年都要新增大量的青年教師，以滿足學(xué)校對師資的需求。這些新教師的教學(xué)成長是本文探討的主要問題，重點(diǎn)闡述了新教師應(yīng)具備的幾個基本素質(zhì)和重點(diǎn)解決的幾個問題。只要青年教師能真正做好這幾個方面，就會取得長足的進(jìn)步，逐步成為合格的高校教師。

關(guān)鍵詞高校新教師教學(xué)成長

中圖分類號：G650文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ

Teaching Improvement of Fresh Teachers in Colleges and Universities

ZHENG Xuan， ZHOU Lili

(College of Information Engineering， GanNan Medical College， Ganzhou， Jiangxi 341000)

AbstractTo meet the needs of the teachers， lots of colleges and universities newly increased young teachers. The article will mainly talk about those teaching development， including the basic qualities that the fresh teachers should have and a list of key points that should resolved. If every young teacher can try his best to do the following aspects， he will make more and more advances and become a master at last.

Key wordscolleges and universities; fresh teachers; teaching improvement

自古以來，人們對教師不乏贊美之辭，“孺子牛”、“鋪路石”、“人類靈魂的工程師”等，然而也有云“經(jīng)師遇易，人師難遭”。因此，教師這個職業(yè)雖備受推崇，但要想成為一名合格的教師并非易事。

自高校擴(kuò)招以來，每年都有較多的碩士、博士畢業(yè)生應(yīng)聘進(jìn)入高校任教。青年教師是高校教學(xué)的重要力量，有效提高青年教師教學(xué)能力是保證高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如何成為一名合格的教師，擔(dān)當(dāng)起教書育人的職責(zé)，是每個青年教師思考的問題。對于初涉教壇的青年教師來說，應(yīng)具備以下幾個基本素質(zhì)和解決好以下幾個教學(xué)問題。

1 高校青年教師高校新教師應(yīng)具備以下幾個基本品質(zhì)

1.1 熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生

熱愛教育事業(yè)是每個教師最為重要的美德，教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔。只有熱愛教育事業(yè)，才能真正安心于教學(xué)工作，才能取得更好的教學(xué)成果。

當(dāng)然，熱愛教育事業(yè)其中一個重要內(nèi)容就是熱愛學(xué)生，如魯迅有云：“教育是植根于愛的”。如果一個教師能把熱愛事業(yè)同熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個真正合格的老師。教師只有熱愛學(xué)生，才能設(shè)身處地的理解學(xué)生，才能主動關(guān)心學(xué)生、接受學(xué)生，熱情主動的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，從而把知識傳授給學(xué)生，同時也常可以對學(xué)生的心理起到激勵、感化、調(diào)節(jié)與榜樣的作用，這樣教育的效果也就不言而喻。

1.2 不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師在十尺講臺上揮灑自如，靈活生動的講解來源于廣博而深厚的知識，而老師淵博的學(xué)識及在相關(guān)學(xué)科中認(rèn)可的科研成果也更容易在學(xué)生中建立真正的威信。計算機(jī)課程的一個突出特點(diǎn)就是更新?lián)Q代快，知識時時在更新之中，作為教師，就需要不斷的學(xué)習(xí)，不能有任何的懈怠，否則很難把課程講好、講新。同時，新老師剛剛開始所上的課程可能并不是自己很熟悉的專業(yè)，這樣就更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則無從談起講好課。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的關(guān)鍵。教師在講臺上所講授的內(nèi)容都需在事先有所準(zhǔn)備，雖然我們可能做不到每個細(xì)節(jié)都有所準(zhǔn)備，但至少需要我們能夠很好的把握每節(jié)課的總體教學(xué)過程，盡力做到“胸有成竹”，甚至做到上課不帶課本、教案，以“一支粉筆，一張巧嘴”來體現(xiàn)教師的“一肚學(xué)問”。

1.3 學(xué)習(xí)先進(jìn)，鍛煉技巧

“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｗ鳛楦咝Ｐ陆處煟瑹o論我們以前是否從事過教育事業(yè)，我們都能從別人身上，尤其是從優(yōu)秀教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。從“備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生”等各方面獲得指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)各方面的技能技巧，運(yùn)用理論于實(shí)踐中，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

新教師首先要學(xué)會的是備課，從備教材入手，研究教材內(nèi)容，掌握教材中的理論與技能要求，吸收同類教材的優(yōu)勢，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。然后備學(xué)生，即了解學(xué)生特點(diǎn)，可以通過觀察、訪談、問卷和學(xué)生資料分析等方法來了解學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同接受能力的學(xué)生來設(shè)計教案。接下來是，設(shè)計并組織教學(xué)法，熟悉教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備。最后，寫出實(shí)用且內(nèi)容科學(xué)的教案。這樣在上課過程中可以達(dá)到“因材施教”的效果。因此，青年教師應(yīng)該虛心向優(yōu)秀教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識的同時，結(jié)合實(shí)際，使理論上升為能力。

2 青年教師在教學(xué)過程中應(yīng)解決好以下幾個問題

2.1 適應(yīng)環(huán)境、角色轉(zhuǎn)變

新教師從在學(xué)校學(xué)習(xí)到在講臺上獨(dú)立開展教學(xué)工作，每一個新教師都無一例外的要經(jīng)過一定時間的適應(yīng)，這種適應(yīng)是社會角色轉(zhuǎn)變的過程。

年輕教師在學(xué)生時期是受教育者，他們注重的是科研，社會交往圈子也相對比較窄，說話辦事都是學(xué)生模式。而初任教師，變成了教育者，要求從“受塑者”變?yōu)椤八茉煺摺保瑥摹敖邮苤R”變?yōu)椤皞魇谥R”，從執(zhí)行“行為規(guī)范”到“為人師表”、“行為示范”。因此，新教師應(yīng)主動努力完成這一角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。同時，高校管理者應(yīng)該創(chuàng)造各種機(jī)會、條件，營造必要的環(huán)境，為教師的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 開拓教學(xué)，自成一格

“紙上得來終覺淺”。書本的知識是非常有限的，包括有些知識也很抽象，有時學(xué)生難以理解，這樣在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)例講解的方法就顯得非常重要。尤其是使用緊貼生活實(shí)際的實(shí)例，可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，甚至可以起到開拓教學(xué)的作用。在電子商務(wù)的教學(xué)過程中，學(xué)生對于電子商務(wù)的概念難以理解，就有針對性地講解了一些我的認(rèn)識，并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)家（如馬云、張朝陽等）做得很成功的實(shí)例進(jìn)行講解，使他們對該門課程產(chǎn)生更多的興趣。

“特色造就大師”。每個教師都要努力形成自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，對于初涉教壇的我們，首先要把基礎(chǔ)打好，然后才能收發(fā)自如，充分發(fā)揮自己的特色，進(jìn)而形成自成一格的教學(xué)方法或體系，這樣才能成為一個真正優(yōu)秀的高校教師。但是，我們也不必“邯鄲學(xué)步”或“好高騖遠(yuǎn)”，更不必“畏首畏尾”，只要我們認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié)，水到自然成，這也是給自己的一個激勵。

2.3 專業(yè)定位，加強(qiáng)科研

“三百六十行，行行出狀元”。具有碩博學(xué)位的新教師一般在某專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)行過深入研究，具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)，有一定的獨(dú)立從事科研工作的能力。然而，由于近些年高校新進(jìn)專業(yè)教師以教學(xué)為主，沒有充足的時間做科研，或是單位沒有足夠的資金資助，沒有科研課題、無學(xué)術(shù)團(tuán)隊、無幫傳教等，所以容易造成其原來的研究方向很難深入。但是，這些不能成為借口，新進(jìn)青年教師反而更要主動加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，積極申報科研課題，自發(fā)組織科研團(tuán)隊，保證科研時間，不害怕失敗，盡可能在入校的2至3年內(nèi)，完成自身的科研方向定位，科研水平得到適當(dāng)?shù)奶岣撸龀隹蒲谐晒瑥亩@得認(rèn)可。

3 結(jié)語

“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。因此，研究高校新教師的教學(xué)成長，不僅對新教師教學(xué)水平的提高具有重要意義，而且在促進(jìn)新教師道德成長、科研成長方面具有重要作用，進(jìn)而對整個教師的專業(yè)成長具有關(guān)鍵性的意義。新教師的教學(xué)成長，應(yīng)引起高校管理者和新教師的共同關(guān)注。

基金項目：江西省教育廳教育研究項目 JXJG-10-12-7

參考文獻(xiàn)

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