從我班學生就業情況引起對中職學生綜合素質的思考

摘要以市場為主體以就業為導向已經成為中職教育辦學的方針，本文通過對一個班級會計專業畢業生就業情況的分析調查，引發對中職人才綜合素質培養的探索。

關鍵詞中職就業就業觀行為習慣培養職業道德專業技能綜合素質

中圖分類號：G635.5文獻標識碼：Ａ

Thinking of Overall Quality of Vocational Students from

Employment Situation of Students in My Class

LIN Xiaojun

(Shaoyang Computer School， Shaoyang， Hu'nan 422000)

AbstractMarket as the main body， employment as the guidence has become the policy of vocational education. In this paper， accounting for a class analysis of the employment situation of graduates in the investigation， led to explore the overall quality of vocational training of personnel.

Key wordsvocational employment; employment outlook; behavior training; professional ethics; professional skills; overall quality

自2008年9月到2010年6月擔任邵陽市計算機學校電會35班的班主任，對班上2010年6月份離校學生的就業情況作了一個跟蹤調查，畢業人數是42人，通過學校推薦到廣州新譜就業的12人，通過我介紹在邵陽市區找到工作的8人，通過學生親朋好友找到工作的有6人，和父母在一起打工的13人，1人回校在電37班讀書準備考助理會計師，還有2人在家（身體原因）沒有出去工作。經過調查，我班現還有3人在新譜，過年后可能就只有2人，流動性達83%，我介紹在邵陽市區工作的8人中還有3人留在邵陽市，流動性達62%，通過親朋好友介紹的留在原來單位的還有3人，流動性達50%，和父母在一起的還有10人，流動性為23%。盡管在當今經濟社會人才的流動是非常正常的，但作為中職學生剛畢業走入社會在不足6個月內工作變動率平均達65%，這種現象值得我們中職教育工作者深思。

1 中職學生在畢業初的短時間內頻繁變動工作的原因

1.1 中職學生沒有正確的就業觀

我們的招生老師在招生宣傳時總是說會計專業的學生畢業后可以從事會計工作，可以在晴天曬不著、雨天淋不著的寫字樓里干著輕松活但領著高薪，這種宣傳根植在學生和學生家長腦海，當然這也是那么多初中畢業生走進中職學校的動力，但這種思想會導致學生和家長在畢業后形成“我愿意干什么工作、我想干什么工作”而從來不想“我能干什么工作、社會能給我提供什么工作”所以當學生畢業后沒有從事會計工作或者從事工作的環境沒有達到他所預想，心中就會形成巨大的落差，這種落差會變成對學校和老師的怨恨。

1.2 學生沒有形成良好的職業行為習慣導致學生不能適應工作

良好的習慣一經形成就是終生受用的資本，而我們的學生大多是初中里的差生，又是家里的嬌嬌寶，唯我獨尊、自我約束能力差，法紀觀念淡薄，遲到、早退、曠課、通宵網吧、頂撞老師、出口粗話、臟話、損壞公物等違規行為時有發生。而在企業規范化的管理中，中職學生往往短時間內無法適應。我推薦的3個在邵陽米蘿咖啡全國連鎖店工作的學生，包吃住底薪900多，頭一個月就走了兩個，一個學生在第一個月打摔了好幾個盤子，一個學生在頭一個月就遲到、請假共達7次。

1.3 專業技能的欠缺使剛參加工作的學生舉步維艱

中職學生就業方向應該是生產一線的操作者，包括會計專業的中職畢業生首先也只能是個執行者，在從業的過程中必須要掌握本專業基本的技能，例如會計就要掌握如何合理建賬、記賬、登帳、報賬、用賬。在實踐工作中就特定的單位而然會計業務每個月基本是一樣，所需要的理論知識不是太多，學生經過短時間的見習就能掌握，但學生在整個業務處理過程中的各個環節一般難以做到規范。

1.4 職業道德的缺失是影響中職學生從業的重要因素

會計是一門特殊的職業，對從業者有著特殊的職業道德要求，比如：愛崗、敬業、誠實、守信、廉潔、自制、客觀、公正、保守秘密等等，作為會計人員，我們在實踐中總是認為人品比能力重要。

1.5 展示自我能力的欠缺是中職學生從業迷茫的重要原因

在廣州新譜工作的學生大多感到沒有前途，在其他單位工作的學生也大多有：路漫漫其修遠，無處是光明。這實際反映學生一種很浮燥的心態，也反映出學生想上進但總有一種無可奈何花落去的感慨。會計是一門操作性的學科，一個企業的好會計應該對這個企業的各個流程相當熟悉，所以單位的會計一般要求到生產的一線見習，而學生一般在這個過程感到格外難熬，很多學生就失去了工作的熱情，可能終生在流水線上，而有些學生能夠在實習期間認認真真做事，踏踏實實做人，最后終于給點陽光金子就發光。

2 如何提高中職學生綜合素質

2.1 樹立正確的就業觀

學校教育是一個系統工程，從招生學生開始一直到學生畢業對于學校而然應該是全校一盤棋，當然招生難度之大，招生老師說話有點過這無可厚非。建議：招生老師要和自己所招來學生的就業適當掛鉤，這樣招生老師在招生學生時說話肯定就會更靈活，招生就業科的就業壓力就要小，班主任的解釋工作也好做些。

舉辦就業導向方面的系列講座，及時傳達人才市場供求信息;請用人單位領導或優秀畢業生來學校作擇業觀教育報告，真正發揮就業課的作用，要讓學生形成一種共識：錢難掙、職場競爭激烈、就業形勢嚴峻、生活多艱辛。

2.2 養成良好的職業行為習慣

從點滴做起，把對人的教育擺在重要地位，以改變學生以前的壞習慣作為素質教育的目標，開展講文明、講禮貌、講制度，不講臟話，不頂撞老師，學會服從和適應。樹立學生的責任感，樹立學生的團隊精神，體育課可以開展以小組為單位的集體活動，課余開展以班為單位的球、棋比賽。增強學生作為團體一員的榮譽感。宣傳欄要常出有關著名企業的管理制度的特色（團委組織）一定要讓學生懂得沒有規矩不成方圓，主要是通過各種實例給學生講述為什么要制定這種制度。

2.3 努力提高專業技術能力

我們要正確定位中職學校各層次學生的學習目標，助理會計師班要以理論教學為主（提高助理會計師通過率為目標），普通的中專班，理論教學能達到會計證的難度就完全可以了，平時的專業教學應該多增加專業技能的培訓，從現在會計證的考試教材改革及以客觀題作為考試題型就可以看出：初級的會計從業者并不需要太深奧的理論，考會計證就好似考駕駛證，理論是次要的，實際操作才是主要的。如果說有一天會計證的教學安排和計算機專業一樣，理論教學課時和實際操作課時能達1:1那會是會計教學的一大改革。

平時專業老師要認識到技能培訓的重要性，老師的觀念不改變也就談不上教學的改革。當然從以考為中心到以就業為導向的教學思維的轉變這需要一個比較長的過程。各班可以把本班優秀的憑證、賬、報表張貼在宣傳欄內，開展你追我趕的學習氛圍。會計教研室開展各種會計專業技能評比、比賽、達標活動，檢驗技能教學的效果。

在本校網站中建立專業答疑咨詢專頁，定時回答畢業生在實際工作中所遇到的問題。作為會計專業的畢業生，在前3個月是最需要得到專業老師幫助的，因為她們在學校所接受的教育和技能培訓都只是最一般企業的一般業務，但在實際工作中每個企業是各不相同各有其特點，這時專業老師給她們的最及時最實用的點滴解惑可能會影響她們一生的從業之路。

2.4 加強職業道德的培養

改革我校財政法規和職業道德課程的教學模式：平時的財政法規和職業道德課程教學應該就以鮮活的案例為教學的主線，跳出課本灌輸思想，考會計證的那一學期就以課本為主線，以講道德內容應對考試。

通過各種形式讓學生形成做事先做人的觀念，品德是做人之本.當然品德的形成不是單憑學校和老師一日之功，應該是滴水穿石，但我們老師應該是要做學生品德的榜樣。

2.5 培養學生展示自我的能力

（1）會計專業報告寫作能力的培養。作為一個會計工作者平時要寫很多的報告，這些報告和一般的語文文章還是有很大的區別，這些專業文章有些是有固定格式和用詞，例如審計報告，但有些是沒有固定格式，例如：財務分析報告、財務預測報告、專項總結報告這就需要學生有一定的寫作能力和文化素養，需要學生有對信息的總體把握能力和表達能力，這就要求學生多看一些財政類文章，熟記一些報告的規范性格式也能在看書中開拓視野，增強對信息的表達能力。

（2）口頭表達能力。會計是信息傳遞的橋梁和紐帶，擔任著信息的收集、加工、傳遞功能，因此會計的口頭表達能力也顯得重要，所以要有意識地增強中職學生的口頭表達能力和演講能力，開設演講和口才課，使學生的表達邏輯嚴謹、思維清晰、用詞準確。

（3）溝通能力。會計崗位是企業具有綜合性質的部門，對于企業的決策層而言，會計是被管理者，對于企業一般的經濟業務而言就是管理者，無論是作為被管理者還是作為管理者，會計人員都要善于與人溝通，要善于接受別人的觀點也要善于把自己的觀點傳遞給別人，現代企業的管理已經把信息的順暢溝通提高到非常高的地位，所以高明的管理者就是個善于與人溝通的人。所以中職教育就要注意學生與別人溝通能力的培訓，尤其是現在的中職學生，自我中心意識太強，不大善于接受別人也不想和別人多接觸、多交流，這必然導致中職學生在就業過程感到孤獨無助，久而久之，就會懼怕社會，懼怕自身以外的人和物。

（4）協作能力。會計工作是系統工程，在一般的企業，會計工作都是由幾名會計人員協作才能完成，會計業務處理流程包括：原始憑證填制和審核、記賬憑證的填制和審核、跟類賬的登記、成本計算、財產清查、編制報表。這系列的工作都不可能由一個會計能獨立完成，顯然要分工合作、有條不紊進行。因此，會計工作不是講究個人主義的工作，團體合作協調更為重要。