發(fā)揮地理課堂優(yōu)勢 融入滲透國情教育

摘要在地理教學(xué)中滲透國情教育，是地理學(xué)科的優(yōu)勢，利用地理教學(xué)這方面的優(yōu)勢向?qū)W生進行國情教育，只要方法和途徑得當，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和培養(yǎng)愛國情感緊密結(jié)合起來，而且有利于實現(xiàn)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成祖國建設(shè)的棟梁之材的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞國情教育教育素材滲透藝術(shù)地理學(xué)

中圖分類號：G633.57文獻標識碼：Ａ

Play Advantage of Geography Class， Infiltration into National Education

LU Jingshan

(Xingtai College， Xingtai， Hebei 054001)

AbstractThe National Education in the teaching of Geography， is the advantage of geography， the use of the advantages of geography teaching in this area for national education to students， as long as the methods and means is proper， not only can inspire students to patriotic fervor and national pride， so students' cultural knowledge and training closely combine the patriotic sentiments， but also continue to inspire students to achieve power， improve the overall quality of students， to nurture students into the talents of construction of the motherland.

Key wordsnational education; education material; penetration art; Geography

1 研究教法，實現(xiàn)地理教學(xué)與國情教育完美結(jié)合

國情是指一個國家自然和社會兩方面的基本特征，地理學(xué)恰好是研究自然環(huán)境和人類社會環(huán)境兩方面的綜合性學(xué)科。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的手段。只有因材施教因人施教，才能完成在地理教學(xué)中實現(xiàn)地理知識的傳授和滲透國情教育的雙重任務(wù)和目的。地理教學(xué)中進行國情教育要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、情趣、愛好等提出不同的國情教育要求，應(yīng)選用與其相適應(yīng)的教學(xué)方式和國情教育素材，真正有效的提高學(xué)生的思想品質(zhì)水平以及激發(fā)愛國主義的情懷。

地理教學(xué)進行國情教所選用材料經(jīng)過教師的傳輸要富有強烈的說服力和感染力。要講究生動形象，在教學(xué)中，采用與教材內(nèi)容密切結(jié)合的圖表、圖片、幻燈片，甚至音響和錄像等直觀手段，要圖文并茂、聲像結(jié)合。切忌空洞乏味的說教，要采用多種方法把祖國絢麗多彩的圖像、大量事實展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過各種形式的感知，豐富直接經(jīng)驗和感性的認識，讓學(xué)生獲得生動的表象，再配之以教師生動的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，是學(xué)生在主觀能動性被充分調(diào)動的狀態(tài)下，受到愛國、愛民、愛家鄉(xiāng)的教育。

教師語言生動形象，幽默風(fēng)趣，富于想象容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語速快慢，語調(diào)的高低變化都能給學(xué)生以興奮和關(guān)注，新穎多變的教學(xué)方法同樣能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化教輔方法，在動與靜的圖像與聲音中感受國情教育的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲，如講述青藏鐵路建設(shè)時，借助多媒體教學(xué)，先展現(xiàn)過去進藏物資的茶馬古道的艱辛，展示青藏鐵路修建時施工場景的畫面，呈現(xiàn)隧道、公路橋、生態(tài)橋的美景，加深理解青藏鐵路建設(shè)的重要意義的同時又滲透國情教育。還可以組織課外活動，參觀生產(chǎn)實際，觀看祖國新貌展覽，進行野外地理考察，觀看祖國新成就的幻燈片、圖片、電影、錄像、電視等，增強國情教育和愛國主義的實效性。

2 抓好地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，落實國情教育

地理教師從備課、授課、鞏固練習(xí)到布置作業(yè)，都要充分利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透國情教育。在確定每堂課的教學(xué)目的時，就要把國情教育列入其中。例如：講到工業(yè)成績和布局時，可以通過新、舊社會的對比，揭示舊中國工業(yè)生產(chǎn)的落后、片面和布局的不平衡，進而對比說明建國五十年來工業(yè)生產(chǎn)所取得的巨大成就。從一窮二白到衛(wèi)星上天、洲際導(dǎo)彈的成功發(fā)射、銀河巨型計算機的誕生，學(xué)生自然會認識到祖國的變化建設(shè)的成就。在設(shè)計鞏固知識的練習(xí)題、課外作業(yè)和考試題時，都要考慮國情教育的具體內(nèi)容，以國情教育的載體去練習(xí)知識內(nèi)容，這樣就能使地理教學(xué)有了國情教育的基本觀點。

教師在研究地理教材的基礎(chǔ)上，要將分散在教材中的國情教育內(nèi)容加以提煉、整理、落實每章每節(jié)，從而達到國情教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化。教師通過研究教材的內(nèi)容，使每個知識點與國情教育一一對應(yīng)、二者協(xié)調(diào)一致，這樣才能使國情教育落到實處 。如講人口國情，就要求學(xué)生了解 人口增長要與國民經(jīng)濟、社會的發(fā)展相適應(yīng)，從而提高學(xué)生對我國人口政策的認識。講中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，要求學(xué)生認識社會主義制度的優(yōu)越性。講我國商貿(mào)的發(fā)展，使學(xué)生初步懂得改革開放的重要性。課堂上可以結(jié)合家鄉(xiāng)面貌的變化，家庭生活的變化，以現(xiàn)身說法充實教材內(nèi)容，配合教材，適當補充一些最新資料，使國情教育更具時代感。

3 開展第二課堂活動，真實感受國情教育

國情教育的形式是多種多樣的，教師要擴大活動范圍，加強社會實踐。課外活動的內(nèi)容比課堂教學(xué)有較大的伸縮性，而且形式靈活多樣，有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時課外活動也是理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生感知的重要途徑。

課本中的國情教育素材是有局限性的，開展第二課堂活動可使許多課本上沒有的地理知識得到補充，所以地理課外教學(xué)活動的國情教育方面也有獨特的優(yōu)勢，如組織學(xué)生觀看錄像片，或以墻報的形式，舉辦國情教育專欄，或不定期舉辦國情教育知識競賽，或親自進行實地參觀等活動。比如：帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)校附近的地形進行觀察，總結(jié)家鄉(xiāng)所在地的氣候特征，分析鄉(xiāng)村耕地種植的農(nóng)作物與氣候、地形的關(guān)系，展現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的自然美景。例如:學(xué)習(xí)《地殼與地殼的變動》一章過程中，組織學(xué)生進行野外考察，采集巖石、礦物、化石標本。學(xué)習(xí)《工業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)布局》一章時，組織學(xué)生到工廠參觀，了解生產(chǎn)的發(fā)展的工廠的布局對當?shù)丨h(huán)境的影響，了解當?shù)毓I(yè)取得的成就；還可以請專家、教授到中學(xué)來開講座課等等，使愛國主義教育、國情教育進一步得到落實。

4 進行國情教育，教師是關(guān)鍵

教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是實施地理學(xué)科國情教育的關(guān)鍵所在。教師要對學(xué)生負責，要想通過教學(xué)取得國情教育的良好的效果，必須時刻注意自己的形象，注意言傳身教。地理教師要提高教學(xué)滲透藝術(shù)，強化滲透感染力。地理學(xué)科滲透國情教育和愛國主義教育，教師必須要強化滲透意識和滲透藝術(shù)。使學(xué)生在活躍愉快的課堂氣氛中感受教師的愛國主義的思想感情，教師富有魅力的一言一行都能產(chǎn)生較強的感染力，對學(xué)生的國情教育都起著潛移默化的影響。為此教師要講究教學(xué)藝術(shù)，積極營造和諧的教學(xué)環(huán)境，準確把握滲透時機，采取靈活多樣的方式方法，積極啟發(fā)引導(dǎo)。例如：講到古代和現(xiàn)代水利工程建設(shè)的成就，如京杭運河、都江堰、南水北調(diào)、三峽工程大江截流以及新中國成立以來治黃、治淮取得的巨大成就等等，要深刻挖掘國情教育的內(nèi)容，充分展示中華民族的勤勞、勇敢、智慧。

地理教師要提高綜合素質(zhì)素質(zhì)，有助于深化國情教育。地理教師要知識淵博，及時抓住地理知識與國情教育的結(jié)合點，不失時機進行國情教育。特別在當今改革開放年代，地理學(xué)科特別是人文地理學(xué)科發(fā)生著突變，這就要求教師知識要更新，以適應(yīng)飛速發(fā)展的時代需要。地理教師要有高尚的道德品質(zhì)和高度的思想政治覺悟，有熱愛祖國的深厚感情，這樣才能自覺、主動的滲透挖掘教材的國情教育因素，使學(xué)生在課堂上既獲得地理科學(xué)知識又不斷提高他們的思想政治水平和道德素質(zhì)。教師還要具備正確的認知觀、價值觀、審美觀，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和全球觀等科學(xué)的觀念。

總之，只要我們廣大的地理教師能夠把生動的有說服力的材料同學(xué)生的思想實際有機地聯(lián)系起來，以自己的切身所作為表率，動之以情，曉之以理，在地理教學(xué)中進行國情教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛祖國的思想情操，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力的發(fā)展和培養(yǎng)愛國情感緊密的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，并轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成祖國建設(shè)的棟梁之材。