淺談語文教學中的幾點體會

摘要語文教學是一個艱辛的勞動過程，如何調動學生學習語文的積極性，是廣大語文教師共同探討的話題。本文從五個方面來談談上活語文課的幾點體會，分別是：快樂教學，擺脫枯燥；激發想象，開發智力；樹立信心，培養藝術情懷；注重實用，結合就業實際。

關鍵詞語文教學快樂想象藝術體會

中圖分類號：633.3文獻標識碼：Ａ

A General Discussion on the Experience of Chinese Language Teaching

SONG Huiqing

(Huludao Lianshan Vocational Education Center， Huludao， Liaoning 125001)

AbstractChinese language teaching is a process of hard work， and Chinese language teachers have long been dsicussing about how to mobilize nthusiasm of students to learn the language. This paper talks about several points of having a lively Chinese language class from five aspects. They are: teaching happily， getting rid of boring， stimulating imagination， developing their intelligence， setting up confidence and developing kind of art emotion. This paper also advocates the pactical usage and the combination with the actual employment.

Key wordsChinese language teaching;happiness; imagination; art; experience

1 快樂教學，擺脫枯燥

進入職業學校的學生，對于語文的學習總是缺少一定的學習興趣，總覺得語文教學是那么的無趣和枯燥。那么，如何讓他們擺脫枯燥而找到興趣和快樂呢？課堂應該讓它成為能夠擺脫枯燥，找到興趣和快樂的一個最佳的場所。在課堂上，語文課又比其它科目多占了一些優勢。譬如，把一些具有普遍意義的現象經常進行歸結和分類，然后找到切入點。讓每一個學生都來參與，并要求他們用詩化和散文化的文字表達出來，把壓力和苦悶都倒出來。教師還要盡量做到對每一個學生進行剖析和疏導。把他們的快樂因素都能夠充分的調動起來，不要把焦點都盯在課堂紀律上。只要讓他們快樂起來，學習的熱情自然就會高漲。把快樂機制能夠像芯片一樣植入他們的大腦，每當碰到苦悶和緊張，快樂機制就會自動啟動，就會主動的應用刪除功能。當然，這種快樂機制的植入并不簡單，不僅需要時間還需要特殊的手段和技巧，也需要職業學校的教師在平時的工作中進行摸索和積累。

2 激發想象，開發智力

想象力是學生們非常重要的精神資源，在這個年齡是開發想象力的最好時機。我們要幫助他們在每一篇課文里設定一個個空間，然后在一個個空間里，充分發揮他們的想象力，想象出一個個畫面。這樣的一個個畫面不僅是他們組成想象力的基礎，也為以后的藝術思維打下良好的基礎。閱讀是一個很重要的學習環節，可以幫助他們與作者交流，然后走進作者的情感世界。這也是學生們從解讀文字、分析內容、情感交流到最后設定想象的空間重要方法，對于這樣的學習過程，任何的教師都無法替代。目前，在學生想象力普遍低下這樣的一個狀態，教師有很大是責任。想象力對智力的開發有很大的幫助，卻一直被我們忽視。在課堂上，總是講得多，而留給學生們思考的空間少、交流的空間少，不具備獨立思考的能力，也就無法進入獨立的想象空間。其實，在語文的教學中，從閱讀到思考，再到最后的想象力，每一個環節都十分重要。中小學一般都是在模仿，在照貓畫虎的臨摹別人的情感軌跡。而進入這個階段，教師最重要的一項任務就是幫助他們擺脫束縛，建立一個從簡單到成熟的獨立思考的習慣，完成獨立的真實的情感體系。如果能夠養成獨立思考的習慣，還能夠培養他們發現問題的能力。只有發現了問題，才能夠解決問題。

3 注重實用，結合就業實際

中職學校的學生對專業課學習比較重視，作為老師就應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學中有意識地讓學生從語文的學習中去發現與專業知道之間的聯系，引導學生對學習的探索熱情。語文教學，除了要進行德育滲透外，還必須要重視職業滲透。例如，我在講授《在“中等職業學校畢業生擇業問題座談會”上的發言提綱》（人教版《語文》第一冊）一文時，引導學生樹立正確的擇業觀；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時，激發學生學好電子專業的熱情，收到了很好的效果。在語文教學中，我們有必要針對學生的實際需要進行改革。

其一，注重語言表達教學，提高口頭表達能力。中職畢業生將直接面向社會，畢業生的口頭表達能力是決定他們就業和發展的重要因素之一。在某種程度上來說，說比寫更重要、更困難，因此，訓練學生的語言表達的教學在中職語文教學中有著舉足輕重的地位。在語文教學中，我將語言表達課演變為“演講與口才”課進行教學，著重強化訓練學生的演講思路、演講語言、演講藝術、演講氣質及演講效果等（下轉第114頁）（上接第110頁）方面，讓原本枯燥的語文課變得生動有趣。

其二，注重應用文教學，提高實用寫作能力。應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作、商洽業務等不可缺少的文字工具，能寫應用文是中職生必備的素質。加強應用文教學，是滿足學生實際應用需要的重要途徑。因此在教學中，專門對學生進行各類應用文的教學，讓學生多寫多練，聯系生活中的實際進行實際操作訓練。事實上，聯系實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能將課堂知識學以致用，在學生應用文寫作能力得以提升的同時，綜合素質也隨之得到了提高。

4 樹立信心，培養藝術情懷

信心是成功的精神支柱，信心是戰勝困難的有力武器，信心是吹動船帆的風力，信心是戰勝恐慌的源泉，信心是迎接挑戰的力量，信心是面向未來的支撐，信心是成就學業的保證……有關信心的描述舉不勝舉，足以證明信心的重要性了。可是，現在盤點學生的信心指數卻不容樂觀。教師要經常幫助學生做增強自信心的練習活動，課堂上的練習又是一個很好場所，不僅氛圍好，還容易出效果。

學生們每天都要保持良好的生活狀態。沒有信心的人，經常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發亮滿面春風。學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會提高自信心。同時也要學會與其它同學主動交往。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表現，是沒有力量的表現，是喪失信心的表現。成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風發。昂首挺胸是富有力量的表現，是自信的表現。

積極的自我形象和健康的生活態度，可增強你抵抗壓力疾病的免疫力。自我懷疑和對自己的能力失去信心是常見的。任何人，無論表現得多么自信，也難免對他面臨的挑戰缺乏自信心。這常常是對壓力的一種自衛性反應。長期自信心喪失，會影響對自己能力的認識，壓力就產生了。情緒上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。許多心理健康專家認為：焦慮、沮喪等神經失常是因為自我形象和別人對你的目的看法有矛盾而造成的。所以說，樹立學生們的自信心特別的重要，它也是所造一個學生健康人格的重要組成部分。

參考文獻

[1]陳子典，李碩豪.應用文寫作教程[M].廣州:暨南大學出版社，1993.

[2]諸孝正，陳妙云.應用寫作[M].廣州:廣東高等教育出版社，2003.

[3]譚蒙革.提高中職語文教學質量幾點辦法.成功教育，2008(8).

[4]石偉平.我國職業教育課程改革中問題與思考.職業技術教育，2006(1).

[5]李育芳.規范教學評價 促進語文教學.教育發展研究雜志，2008(10).