高職體育院校體育藝術(shù)課程方案初探

摘 要:以高職院校體育藝術(shù)課程改革為研究對(duì)象，對(duì)高職院校體育藝術(shù)類課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的內(nèi)容為主要研究內(nèi)容，構(gòu)建高職院校體育藝術(shù)課程，以其達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、提高鍛煉興趣與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)意能力的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:高職院校體育藝術(shù)課程

中圖分類號(hào):G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)09(a)-0187-02

在反思以往體育教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合健美操、體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈與形體訓(xùn)練等藝術(shù)價(jià)值與創(chuàng)意思想較強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)式教學(xué)思路施加于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，能充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的“附屬功能”，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)動(dòng)作藝術(shù)、展示藝術(shù)風(fēng)采、產(chǎn)生創(chuàng)意靈感，以體育操作性機(jī)能的掌握推動(dòng)其創(chuàng)意思維的發(fā)展，開辟藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以外的創(chuàng)意能力培養(yǎng)新途徑，優(yōu)化整合高職院校體育與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源，有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生創(chuàng)意能力，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時(shí)代需求。本文將首次整合體育藝術(shù)類課程體系，深度挖掘創(chuàng)意價(jià)值元素，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)合理的體育課程體系，同時(shí)設(shè)計(jì)體育藝術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，為豐富體育教學(xué)改革理論體系提供可靠資料。

1 課程目標(biāo)

通過高職院校三年體育藝術(shù)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐，使學(xué)生全面、規(guī)范地掌握體育藝術(shù)項(xiàng)目的基本技術(shù)，具備一定的實(shí)戰(zhàn)競(jìng)技能力與藝術(shù)作品的表演能力;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)對(duì)體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好;掌握動(dòng)作與組合的創(chuàng)編原則、規(guī)律與技巧，并能進(jìn)行競(jìng)技組合、舞蹈秀以及劇目的編排，能正確鑒賞體育藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)的理解能力、創(chuàng)編能力，達(dá)到提高專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意能力的教學(xué)效果;培養(yǎng)學(xué)生良好的儀表和社交禮儀;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、互相幫助、精益求精的精神。

2 課程內(nèi)容

高職院校體育藝術(shù)類課程由相應(yīng)體育、舞蹈與音樂各類課程組合而成(見表1)。

分為必修課程與選修課程，其中，必修課程包括藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈、體操、啦啦操、瑜伽形體、武術(shù)、體育表演專項(xiàng)訓(xùn)練、體育表演劇目等內(nèi)容。共120學(xué)時(shí)，累計(jì)學(xué)分12分。

選修課程包括編導(dǎo)理論與實(shí)踐、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練、現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、流行舞、社交舞、民族民間舞等內(nèi)容。共70學(xué)時(shí)，累計(jì)學(xué)分7分(如表1）。

3 教學(xué)安排

體育藝術(shù)課程教學(xué)分為三學(xué)年，每年安排一定量的必須與選修課內(nèi)容，具體安排如下。必修課程在正常體育課時(shí)間進(jìn)行，選修課在課余時(shí)間進(jìn)行，各年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇課程與上課時(shí)間。每位學(xué)生要求完成14個(gè)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，必修課程沒有拿到學(xué)分或者必修課程不滿14學(xué)分，可以通過選修課程彌補(bǔ)相應(yīng)的學(xué)分(如表2）。

4 課程方法

作為高職院校學(xué)生的體育課程，主要以實(shí)踐教學(xué)方法為主，主要方法包括練習(xí)法、比賽法、創(chuàng)編法，帶操法等方法。除了以上方法，適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀摩、藝術(shù)觀賞、研討、心得體會(huì)撰寫，創(chuàng)編作業(yè)等方法，以提高學(xué)生體育藝術(shù)鑒賞水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。

5 考核方式

5.1 考核依據(jù)

以本課程教育目標(biāo)和大綱內(nèi)容為依據(jù)，主要考察學(xué)生體育藝術(shù)技術(shù)動(dòng)作掌握水平、表演能力與創(chuàng)編水平。身體動(dòng)作反映節(jié)奏的準(zhǔn)確性，通過節(jié)奏變化所反映出的韻律感與音樂配合的準(zhǔn)確性。技術(shù)考試中要注意:身體表現(xiàn)出的情感與邏輯的合理性;通過身體控制組合所反映的身體能力與素質(zhì);組合、劇目中所反映的內(nèi)涵與表演的準(zhǔn)確性。

5.2 考核標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容及比例:平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練表現(xiàn):占20%，技術(shù)考核:占80%。技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)與平時(shí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)分別見表3、4。對(duì)于技術(shù)考試，各項(xiàng)分值比例如下:考試精神面貌與狀態(tài)占15%，基本形態(tài)及動(dòng)律掌握占20%，動(dòng)作理解程度占25%，音樂理解程度占20%，動(dòng)作熟練程度20%(表3、表4）。

6 結(jié)語

高職院校體育課程最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，形成終身體育思想，從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，但是，基于高職院校與人體藝術(shù)緊密相關(guān)的專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該更為深入地挖掘體育課程的功能，發(fā)揮體育藝術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置合理的課程方案，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)意水平。

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