高校輔導員角色定位及工作探索

摘 要:輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，在高校的教育教學中發揮著重要作用。明確輔導員的角色定位，清楚輔導員的工作內容，改進和創新輔導員的工作方法，探索新的工作模式，是高校思想政治教育工作的重要內容。

關鍵詞:高校輔導員角色定位

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(a)-0219-02

輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長起著至關重要的作用，是做好大學生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍，是主陣地上的基層指揮員。輔導員要做好大學生思想教育工作有必要明確輔導員的角色，工作內容，并不斷的探索新的工作方法和模式。

1 輔導員的角色定位

2006年教育部在上海召開的全國首屆輔導員工作會議上明確提出，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。輔導員要成為思想教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理等方面的專業人才。

第一，輔導員是教育者。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，肩負著思想政治教育的重要使命，是思想政治教育最基層的教育者，應正確把握思想政治教育的方向，不同時期采取不同的方式方法把黨的方針、政策、路線等傳授給學生，提高學生的思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生及時了解國際國內經濟、政治和社會形勢發展、變化，明辨是非，站穩立場，在價值取向多元化的選擇中，追求崇高，摒棄狹隘。

第二，輔導員是管理者。輔導員管理的對象是學生，管理目標是維持學校的正常秩序并促進學生的全面發展，管理的內容主要有入學教育、班級管理、學風建設、學籍管理、軍訓、宿舍衛生、文明禮貌、獎助學金評定、違紀事件的預防和處理、勤工儉學崗位設置、學年鑒定、安全與穩定等，為大學生健康成長創造一個良好的學習、生活和成長成才環境。

第三，輔導員是服務者。輔導員擔負著學生的學業、職業生涯規劃、人際關系處理、校園文化活動、異性關系處理、實踐能力培養和就業等方面的咨詢與服務，排疑解惑，提供及時、方便的指導和服務，培養學生獨立自主和適應環境的能力。

第四，輔導員是專家。在學生工作日益復雜化、科學化、學科化的今天，輔導員必須重視學習，有高度學習的自覺性和主動性，不斷地進行理論學習和研究，與時俱進，大膽創新，注重理論聯系實際，對學生工作某一項專題研究，成為思想政治教育工作某一方面的高手和專家。

2 輔導員的工作定位

高校輔導員與學生聯系最密切，相處的時間最長，接觸的機會最多，一個好的輔導員會影響一批學生的發展和未來，每一位輔導員，必須增強職業使命感和工作責任心，不斷提升自身的綜合素質和能力，全方位引導和帶動學生，為學校的發展和社會的穩定做出貢獻。

2.1 教育工作

中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。高校輔導員是對大學生進行思想政治教育的骨干力量，必須對他們進行世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀等五個方面的教育。世界觀教育主要是引導學生能科學定位自己，對自己有一個清醒、合理的認知和評估，明確自己的使命和奮斗目標，勇于開拓，積極進取，大膽創新，實現全面發展。人生觀教育主要是以理論學習為導向，以素養教育為基礎，以批評教育為手段，以樹立典型為重點，使大學生樹立崇高的理想和堅定的信念，實現自己的理想。政治觀教育主要是提高大學生政治素質，正確認識和處理社會主義民主與社會主義法制的關系，正確行使民主權利，自覺遵紀守法。道德觀教育主要是進行“八榮八恥”教育，即熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗。法制觀教育主要是普及法律知識，提高大學生的法律意識和法治觀念，嚴格依法辦事，主動維護國家、社會和個人的利益。郭明義是新時期學雷鋒事跡的優秀代表，是助人為樂的道德模范，是社會主義精神模范踐行者，輔導員要引領學生以他為榜樣，弘揚和提升中華民族精神。

2.2 管理工作

在輔導員的各項工作中，日常事物管理工作內容最為復雜，并且工作的成效與學生的利益息息相關，因此必須做到用心、耐心、細心、真心、愛心。日常管理主要有六項，即入學教育、學籍檔案、黨團建設、宿舍文明、經濟資助和評估獎懲等。在日常工作中，輔導員一定要堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，避免教條主義，通過制度加強和規范工作，按照制度進行管理，必要時可將權利下放，加強學生的自我管理、自我教育的自決權。

2.3 服務工作

把服務作為高校輔導員工作的實質，是新形勢下加強和改進學生思想政治教育工作的客觀要求，是培養具有前瞻意識的社會主義建設者和接班人的必然選擇，是高校學生工作“以人為本”理念的生動體現，因此高校輔導員必須樹立并鞏固服務意識，服務于大學生的成長成才，服務于學生思想政治教育，服務于高校改革、發展和穩定全局，服務于黨的事業和民族振興偉業。服務工作主要是大學生的社團活動引導、社會實踐指導、人際交往的輔導、職業生涯規劃的輔導、就業創業指導、心理健康咨詢、科技創新的引導、突發事件的應對與處理等方面。只要輔導員把“學生的事無小事”作為工作的宗旨，用熱心服務學生，用關心打動學生，用真心凝聚學生，相信日常管理工作會達到事半功倍的效果。

2.4 調查研究

面對當前的國際國內形勢，高校輔導員必須對學生的教育、管理和服務工作進行全新的審視，與時俱進，緊跟社會的變化與學生的需求，不斷研究新問題，不斷創新解決問題的辦法，以適應社會發展和學生成長成才。正如教育部思政司徐艷國處長所說，輔導員加強工作研究一定要明確研究什么？怎樣研究？達到什么境界？因此輔導員在實際工作中一定要結合實際工作研究前沿、生動的問題，進行深入系統的調查，理論聯系實際，充分理解和利用理論解決問題，不彰顯和夸大問題，從而達到問題的解決，總結上升理論，為決策提供參考，為思想政治教育工作理論研究做出貢獻。

3 輔導員的工作方法

3.1 自身政治學習和理論修養

作為輔導員要履行好教育者、管理者和服務者職責，要有較強的科學理論文化素養和較高的理論知識水平去把握教育事業的發展和前沿動態，把握當代大學生的思想動態及其發展規律。輔導員必須學理論勤實踐，多角度全方位提升工作技能，經常到其他學校學習先進經驗，經常參加各類培訓班開拓視野、增長才識，全面提高自身的政治素養和理論水平。

3.2 對大學生的思想教育

隨著國際政治多極化、經濟全球化和信息網絡化的加快發展，國際敵對勢力與我們爭奪青年的斗爭日趨尖銳和復雜，大學生面臨的西化觀念沖擊，給高校輔導員的思想政治教育工作帶來新的挑戰和機遇。當前務必加強對大學生的教育和引導，一是幫助學生運用科學理論的思想武器分析問題、認清是非辨明立場，保持清醒頭腦;二是幫助學生客觀評價自己，形成正確的處事態度;三是幫助學生把個人的成長和發展與黨的領導和社會主義建設結合起來;四是幫助學生樹立良好的道德修養，引導學生不斷提高自身的素質和能力。

3.3 對大學生的日常管理

輔導員要熟悉和掌握學生管理的相關規章制度，用正確的制度規范學生的行為，做到深入課堂、深入宿舍、深入活動，使學生管理貼近實際、貼近學生，收到實效。

3.4 以創新提高服務質量

創新就是把原本程序化、固定化的工作開展得有聲有色，從而更好的激發學生的學習和生活的激情。可根據學校和院系實際情況創新工作載體，如E海揚帆新生入學教育、E海放歌元旦晚會、E海魅力女生節、E海春天趣味運動會、E海感動校園十大人物、E海(網絡)論壇和E海情深的畢業典禮等系列特色活動，通過一系列特色活動的開展使學生進一步認知自我、認知社會、提高了學生的成長成才意識，增強了學生的責任感和使命感，促進了學校的校園文明建設。

4 結語

新形勢下輔導員多角色、多層次的參與和開展學生工作，不斷加強自身理論修養，探索和創新工作方法和模式，才能切實提高業務能力，才能更好的保證高校學生思想政治教育工作的順利開展和目標的順利實現。

參考文獻

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