民族音樂(lè)在音樂(lè)教育中的滲透研究

摘 要:本文論述了我國(guó)民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及民族音樂(lè)的地位，重點(diǎn)闡述了民族音樂(lè)對(duì)于提高素質(zhì)教育的重要作用，從教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)手段創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)方法采用等方面，提出了增強(qiáng)民族音樂(lè)教育可行性的舉措。

關(guān)鍵詞:民族音樂(lè)教學(xué)方法教學(xué)手段審美觀

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)09(a)-0177-01

1 民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，音樂(lè)教育者所面臨的問(wèn)題就是如何將我國(guó)的民族音樂(lè)融入到現(xiàn)代西方音樂(lè)教學(xué)體系中去。這對(duì)于提高及完善我國(guó)民族音樂(lè)教育極其關(guān)鍵。民族音樂(lè)教育應(yīng)該如何完善已成為我們討論的重點(diǎn)。眾所周知，目前我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)以西方的教學(xué)模式為主，其中以歐洲音樂(lè)理論為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，而中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教學(xué)卻被忽視。在這樣的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境之下，造就了一批具有中國(guó)特色的西洋音樂(lè)家，使得西方音樂(lè)占領(lǐng)了音樂(lè)教育的首要位置。在音樂(lè)創(chuàng)作方面，我國(guó)近代主流音樂(lè)創(chuàng)作理論基本皆是基于蘇俄音樂(lè)理論。使得人們潛意識(shí)中認(rèn)為中國(guó)民族音樂(lè)沒(méi)有存在的意義，這一切阻礙了我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展。

2 民族音樂(lè)在社會(huì)上的地位

音樂(lè)的社會(huì)地位，反映的是社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的普及程度及教育程度，是人們意識(shí)形態(tài)的反映。作為本土的民族音樂(lè)，發(fā)展歷史悠久，在人們的意識(shí)但中根深蒂固，是否能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展被人們廣泛接受？能否與經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展保持同步發(fā)展與創(chuàng)新？了解我國(guó)民族音樂(lè)的地位顯得格為重要。

我國(guó)民族音樂(lè)在社會(huì)上取得了一定的成就，主要表現(xiàn)在以下及方面:

首先，國(guó)內(nèi)外流行的歌曲基本上素材皆來(lái)源于民間。

其次，有一部分人對(duì)民族音樂(lè)情有獨(dú)鐘，自發(fā)地與身邊有共同愛(ài)好的人組建樂(lè)團(tuán)，例如:農(nóng)村的二胡、笛子、花燈等民族音樂(lè)局部流行。他們對(duì)于弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，使得民族音樂(lè)得以發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)。

再者，中國(guó)音樂(lè)開(kāi)始走入世界舞臺(tái)。近年來(lái)，中央樂(lè)團(tuán)到世界各地巡演，將中國(guó)的民族音樂(lè)推廣至歐洲各國(guó)。例如，《梁祝》、《牧童短笛》等優(yōu)秀作品，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的歡迎。

3 民族音樂(lè)在教育中發(fā)揮的作用

3.1 民族音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

一個(gè)民族的興衰主要取決于民族精神。中國(guó)五千年的發(fā)展形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，其次包括團(tuán)結(jié)友善、勇敢勤勞、愛(ài)好和平等。我國(guó)的民族音樂(lè)與本民族的宗教信仰、文化思想一脈相承。在實(shí)行民族音樂(lè)教育的過(guò)程中，要注重讓學(xué)生通過(guò)情感的體驗(yàn)，接受到民族音樂(lè)所蘊(yùn)含的神韻的熏陶，從而強(qiáng)化其民族意識(shí)。隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)際上文化交流日益密切，自然地給音樂(lè)教育帶來(lái)新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，如何在新形勢(shì)下抵御藝術(shù)商品化及消極的文化現(xiàn)象給青少年身心健康帶來(lái)的不良傾向，需要我們?nèi)ニ伎肌Ｃ褡逡魳?lè)對(duì)喚起學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的民族意識(shí)，有著無(wú)可替代的作用。

3.2 民族音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

我國(guó)的民族音樂(lè)包括古典音樂(lè)、各地的戲曲音樂(lè)等，民族音樂(lè)的不同形式表達(dá)出來(lái)的審美觀和審美習(xí)慣各不相同。少數(shù)民族的音樂(lè)在節(jié)奏、表現(xiàn)形式方面皆有其獨(dú)特的風(fēng)格。遺憾的是當(dāng)前的大部分青少年沉迷于流行音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)缺乏了解，審美觀建立在一個(gè)相對(duì)狹小、不健全的范圍之內(nèi)，更有甚者為追星刻意模仿明星的穿著打扮。這些皆是缺乏自我意識(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自身的身心發(fā)展不利。因此，對(duì)學(xué)生民族音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對(duì)提高其思想意識(shí)，文化素質(zhì)和心理素質(zhì)有著難以替代的作用。

3.3 民族音樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)祖國(guó)文化的理解

民族音樂(lè)作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，對(duì)于民族文化的傳承及發(fā)揚(yáng)，起到重要的作用。著名民族音樂(lè)《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的縮影，其以形象生動(dòng)、富有交響音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)手法再現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫面，暗示出人們向往和平;《滿江紅》歌頌了岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。因此，在進(jìn)行民族音樂(lè)教育的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)，可以從藝術(shù)的角度系統(tǒng)、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛(ài)自己的國(guó)家。

4 加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的舉措

4.1 教師的教學(xué)手段應(yīng)該不斷的創(chuàng)新

只有創(chuàng)新，方能激發(fā)出充滿活力的生命力。在民族音樂(lè)教學(xué)中不僅要注重形式的創(chuàng)新，亦要加強(qiáng)內(nèi)容的創(chuàng)新。這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)要貼近生活，反映出人們的需求及時(shí)代特點(diǎn)。最有效的方法便是通過(guò)對(duì)資源的整合，使得民族音樂(lè)流行起來(lái)，如此方能使學(xué)生最大程度地接受民族音樂(lè)。近年來(lái)，央視青年歌手比賽，把原生態(tài)的民族歌曲列入比賽的內(nèi)容，目的便是通過(guò)選拔的方式，發(fā)掘文化遺產(chǎn)，在比賽的過(guò)程中不斷的創(chuàng)新，從而促進(jìn)民族音樂(lè)的流行。教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲改編富有時(shí)代氣息的歌詞，根據(jù)地方民族音樂(lè)特點(diǎn)及自身所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編音樂(lè)詞匯。

4.2 民族音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師充當(dāng)傳授者的角色，而學(xué)生充當(dāng)接收者。但學(xué)生缺乏相應(yīng)的自主性，總是被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。學(xué)生與教師之間缺乏應(yīng)有的交流。要想扭轉(zhuǎn)這樣的不良局面，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重于提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力及實(shí)踐能力。

首先，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看。教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多做多媒體課件，將聲、光、圖、色彩融為一體。如此，不僅能滿足學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的需要，并且還能豐富課堂內(nèi)容，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞，感受民族音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層的理解，發(fā)揮其想象力和思維能力。

其次，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，具體措施就是多練、多演出。讓學(xué)生自主組織策劃、安排演出，讓他們參與到實(shí)踐中去，整合所學(xué)到的知識(shí)，表達(dá)出自己的內(nèi)心所想，惟有如此學(xué)生方會(huì)心甘情愿地配合老師，方能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及創(chuàng)造性，方能很好地促進(jìn)民族音樂(lè)教育。

5 結(jié)語(yǔ)

教育改革是當(dāng)今的熱門話題，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才是社會(huì)賦予教育者的歷史使命。作為音樂(lè)教育者應(yīng)很好的把民族音樂(lè)融入到音樂(lè)教育中，抓住改革的契機(jī)，既要借鑒外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，更要發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，使民族音樂(lè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

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