基于系統論視角的小學教育管理方法研究

【摘要】本文在分析當前我國小學教育的現狀及存在的問題的基礎之上，論述了基于系統論視角的改進策略。

【關鍵詞】系統論 小學教育 SPDCA

一、系統論的提出及其在教育領域的應用

系統論早期稱為“機體系統理論”，貝塔朗菲1947年第一次使用了“一般系統論”這個術語，20世紀60年代一般系統論的思想與方法已經產生了較大的影響。1968年貝塔朗菲發表專著《一般系統理論——基礎、發展與應用》，形成了系統理論，并日益發揮出重大而深遠的影響。所謂系統是指由相互聯系、相互作用的要素所組成的具有特定功能的有機整體。系統是一個“集”和功能整體，系統概念適用于整個社會、生物、 教育、交通、經濟等各種領域。系統論具有如下幾個基本特點。一是不同系統集中的共性和功能的共性；二是復雜系統中所具有的協調性；三是復雜系統都具有階層性和次元性；四是復雜系統的可優化特性。

系統論運用到教育領域就是把教育的研究對象如實地當作一個系統加以考察，以求得整體上認識事物的方法。具體地說，就是從系統的觀點出發，始終著重從教育系統的整體與要素之間、要素與要素之間、整體與外部之間的相互聯系、相互作用的關系中考察對象，以達到最佳地處理教學實踐的相關問題。

二、當前我國小學教育管理中存在的主要問題

一是教育經費嚴重短缺。最近幾年，國家對教育的投入僅占GDP的2%，而其中絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中。……